Урок русского языка в 11 классе
Изобразительные возможности синонимов, антонимов. (Подготовка к ЕГЭ.)
Цель: практическая подготовка учащихся к выполнению заданий В и С ЕГЭ (овладение теоретическими сведениями; обогащение словарного запаса учащихся).
Учащиеся должны повторить понятия синонимы, антонимы, паронимы; общеязыковые и контекстуальные синонимы и антонимы, потренироваться в умении находить их в тексте.
1. Работа с презентацией:
Синонимы. Антонимы. Паронимы.
Общая часть «ОНИМ» - «ИМЯ» (слово)
Синонимы – слова, близкие по лексическому значению (различающиеся оттенками значения, сферой употребления).
«Син» - «одинаковый» (Ср. Синхронное плавание – «хронос» - «время»)
(Примеры)
Антонимы – слова, противоположные по лексическому значению (резко противопоставлены)
«Ант» («анти») – «противоположный» (Ср. Антитеза - противопоставление, антинародный, антивозрастной)
(Примеры)
Паронимы – слова, похожие по звучанию и написанию (парные, похожие пары слов), но совершенно разные по лексическому значению.
«Пар» - от слова «пара» (2) – пара слов.
(Примеры)
2. Начнём с паронимов. Они уже изучены. Тесты ЕГЭ вы видели (задание А-2)
(Карточки с индивидуальными/групповыми заданиями учитель берёт из тестов ЕГЭ)
3. Синонимы.
Подберите синонимы к словам:
Ровесник – сверстник, одногодок.
Большой – огромный, гигантский, исполинский, могучий, весомый, значительный
Вообразить - представить, нафантазировать
Говорить – возражать, отвечать, парировать, сожалеть, вопрошать, спрашивать, отрезать, прошептать, промолвить…
2 основные функции синонимов:
1. Функция замещения (замены) одних слов другими. Это нужно, чтобы избегать неоправданного повторения одних и тех же слов.
Вот пролетели дикие гуси, пронеслась вереница белых, как снег, лебедей (Чехов).
Умелое использование синонимов в речи помогает избегать однообразного и унылого повторения одних и тех же слов и усиливает выразительность высказывания. Не случайно в письме одному из своих респондентов М. Горький не без иронии и назидания заметил: «Кроме слов хорошо, отлично, есть ещё немало хвалебных слов, например: славно, прекрасно, великолепно, неподражаемо, совершенно, удивительно, изумительно, чудесно…».
2. Функция уточнения. Необходимость более чётко обозначить явления,
предметы и их признаки в процессе общения.
Края Москвы, края родные,
Где на заре цветущих лет
Часы беспечности я тратил золотые,
Не зная горести и бед…
u Я прошу, умоляю, требую! (Приём градации)
4. Стилистические синонимы
(смысловая выразительность речи и эмоциональная окрашенность!)
- Чем различаются следующие синонимы?
Спать – почивать, дрыхнуть
Сетовать – сожалеть
Лик – лицо, физиономия, мордашка
Очи – глаза - зенки
Чело – лоб
Ланиты – щёки
Уста – губы (сладкие, сахарные уста)
Перст – палец (указующий перст)
Глаголет – говорит (устами младенца глаголет истина; истину глаголешь)
5. Синонимия за счёт заимствованных слов
Комфорт – удобство
Сервис - обслуживание
Зябнет осинка.
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мерзнет в жару.
(И. Токмакова)
- Выпишите из стихотворения И. Токмаковой синонимы к слову мерзнуть. Какова их роль в тексте?
(Глаголы-синонимы мерзнуть, зябнуть, дрожать, стыть выступают не только в роли однородных членов, благодаря которым достигается особая выразительность текста, но они употреблены в переносном (метафорическом) значении.)
6.Синонимы-дублёры - народно-поэтическая лексика
Князь Гвидон ей отвечает:
«Грусть-тоска меня съедает —
Диво б дивное хотел
Перенесть я в мой удел».
Царь с царицею простился,
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна.
(А. Пушкин)
Вывод: _- Какова же роль синонимов в тексте?
7. Антонимы.
Подберите антонимы к словам:
Свет – … (тьма)
Новый – … (старый)
Все – … (никто)
Радостно – …(грустно)
Любить - … (ненавидеть)
8. Работа с учебником
Упр. 58. Подберите антонимы к словам с разными значениями.
Свежий (хлеб, журнал, ветер, взгляд).
чёрствый, старый, тёплый, привычный, устаревший, избитый взгляд на вещи
Бледный (луч, краски, рассказ, лицо).
яркий, яркие, насыщенные, выразительный, яркий, румяное, красное, пылающее, пышущее здоровьем
Легкий (вопрос, аромат, ноша, походка, содержание, характер).
трудный, тяжёлый, навязчивый, невыносимый, тяжёлая ноша, походка, трудное, тяжёлый
Глубокий (сон, озеро, знания, обморок, след).
Поверхностный, лёгкий, мелкое, поверхностные, лёгкий обморок, след - лёгкий, поверхностный
- Что можно сказать об употреблении антонимов? (сфера употребления разная!)
Вывод: - Какова же роль антонимов?
Употребление антонимов придаёт речи выразительность, способствует всестороннему описанию явлений объективной действительности. Путём сопоставления противоположных понятий с помощью антонимов становится возможным показывать диалектически противоречивый и сложный характер описываемых явлений, предметов, фактов, событий.
Антонимы используются как яркое изобразительное средство для противопоставления явлений, для создания контраста.
9. Прием антитезы.
- Что такое антитеза?
Антитеза (выразительное средство языка) – стилистическая фигура контраста, противопоставления построена на основе использования антонимов(1 пары антонимов):
Всё это было бы смешно,
Когда бы не было так грустно.
Яркими примерами антитезы могут, например, служить даже названия произведений писателей: «Война и мир» Л. Толстого; «Толстый и тонкий» ; «Блэк енд уайт» («Black and white») В. Маяковского; «Живые и мёртвые» К. Симонова.
10. Работа с учебником
На приёме антитезы может быть построено целое произведение. Обратите внимание на то, что антонимы здесь в каждой строке!
Упражнение 61. (Стр. 57)
- Прочитайте выразительно стихотворение Ф. Кривина «Лики лжи». Найдите антонимы. Какова их роль в тексте?
Ложь3 бывает доброй или злой,
Сердобольной или беспощадной.
Ложь бывает ловкой и нескладной, Осмотрительной и безоглядной,
Упоительной и безотрадной,
Слишком сложной и совсем простой.
Ложь бывает грешной и св..той,
Скромненькой бывает и нарядной,
Выдающейся и заурядной,
Откровенной, нелицеприятной,
А бывает просто суетной.
Ложь бывает страшной и смешной,
То всесильной, то совсем бесправной,
То унижен(?)ой, то своенравной,
Мимолетной или зат..жной.
Ложь бывает дикой и ручной.
Будничной бывает и парадной,
Вдохновенной, скучной и иной...
Правда же бывает только правдой.
11. Изобразительные возможности антонимов очень велики, они помогают создать ёмкие образы.
- Какова роль антонимов «чёрный» и «белый» в тексте поэмы А. Блока «Двенадцать»?
Чёрный вечер.
Белый снег.
Ветер, ветер!
На ногах не стоит человек.
Ветер, ветер-
На всём Божьем свете!
(А. Блок – поэт-символист. Не только простой контраст чёрного и белого – вечер, тёмное время суток и белый снег. Но и символика цвета! )
А вон и долгополый –
Сторонкой – за сугроб…
Что нынче невесёлый,
Товарищ поп?
(Поп /предполагается, что он в чёрной рясе/ и белый снег – символ чистоты. Образ белого снега, заметающего всё чёрное, отжившее, старое; противопоставление старого и нового мира)
Чёрное, чёрное небо.
(Не только поздний вечер, но и голод, разруха, злоба, неясность будущего, страшные события впереди)
Чёрная злоба, святая злоба… (Речь о классовой борьбе)
(Контекстные антонимы)
На основе антонимов строится словосочетание – оксюморон, «соединение несоединимого»:
С кем мне поделиться
Той грустной радостью,
Что я остался жив?
Живой труп, неясная ясность, близкое далёко, «Молодость моя! Моя чужая молодость!»… и т. д.
12. КОНТЕКСТУАЛЬНЫЕ СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ
- Как вы считаете, что такое контекстуальные синонимы и антонимы?
От собственно языковых синонимов и антонимов следует отличать контекстуальные (контекстные) синонимы и антонимы (т. е. индивидуально-авторские).
К таким синонимам и антонимам относятся слова, вступающие между собой в синонимические или антонимические отношения временно, только в условиях данного контекста.
Контекстуальные синонимы и антонимы являются ярким средством выразительности речи и поэтому используются писателями и поэтами.
13.
- Найдите контекстные синонимы:
u Красивая Вера, производившая на всех такое раздражающее, неприятное действие, улыбнулась и… подошла к зеркалу… ().
- Найдите общеязыковые и контекстные антонимы:
Не считай недруга овцою, считай волком.
Ни богу свечка – ни чёрту кочерга.
В чужом глазу соринку видит – в своём бревна не замечает.
Добрая слава лежит, а худая бежит.
На языке мёд – под языком лёд.
14. Работа с учебником
Упр. 60*. Найдите антонимы в текстах. Определите, какие из них языковые (словарные), какие — контекстуальные, являющиеся антонимами в данном тексте. Раскройте их стилистическую роль.
Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лед и пламень
Не столь различны меж собой.
15. Вставьте антонимы в текст.
У сильного всегда …(бессильный) виноват (крылатое выражение из басни «Волк и Ягнёнок»)
Полюбил богатый – … (бедную),
Полюбил учёный – … (глупую),
Полюбил румяный – … (бледную),
Полюбил хороший – … (вредную),
Золотой – … (полушку медную).
- Почему были затруднения? (Пришлось угадывать авторские, контекстные синонимы!)
16. Подведение итогов урока.
17. Домашнее задание.
На выбор:
1) Упражнение 52 (по учебнику Грекова)
2) Записать не менее 5 пословиц, поговорок, крылатых выражений, построенных на основе антонимии.
Например:
Сидит ни жив ни мёртв. Ученье – свет, а неученье – тьма.
18. Закрепление материала. Выполнение заданий ЕГЭ – индивидуальная работа по карточкам
Карточка № 1
(1)Наукой заниматься трудно. (2)Это хорошо знает тот, кто посвятил ей жизнь. (З)Научное призвание всегда связано с большой долей риска и смелости, поскольку учёный взваливает на свои плечи заведомо трудную ношу и обязан проявлять поистине изощрённое терпение в своей работе, не говоря уже о ежедневно переживаемой им драме личной борьбы с интеллектуальной темнотой во имя достижения ясности. (4)Научная мысль примечательна тем, что она является одним из организующих начал человеческой психики и направлена на сохранение, постоянное обновление, исправление, пересмотр результатов своей деятельности. (5)Именно поэтому она предполагает смелость, постоянство, упорство, что и придаёт будничному труду учёного подлинный драматизм.
(6)Наукой заниматься не только трудно. (7)Наукой заниматься необходимо. (8)Исследовательская деятельность — мудрый педагог — воспитывает личность, развивает память и наблюдательность, точность и тонкость мышления. (9)По-моему, чем больше людей получают навыки исследования, тем лучше обществу. (10)При помощи ума человек может не только познать мир, но может своей волей изменять среду обитания, создавать новое качество, не существовавшее до того в природе.
В-7 Среди предложений 4-8 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.
________________________________________________________________
Карточка № 2
(1)В письме к жене 18 мая 1836 года Пушкин удивлялся: откуда взялись эти благоразумные молодые люди, «которым плюют в глаза, а они утираются» вместо того, чтобы защитить свою честь? (2)Иногда кажется, что мы вышли из шинелей именно этих людей. (3)Звон упругой стали более не слышится нам в слове честь.
(4)Откроем словарь Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ставилась на карту жизнь, полная великих надежд и гениальных замыслов. (5)Итак, «честь — внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть». (6)И тут же примеры: «Человек незапятнанной чести. По чести... Уверяю вас честью. Поступок, несовместимый с честью... Знал бы ты честь... Поле чести... Честь моя требует крови...».
(7)Дуэль! (8)Только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное равновесие. (9)Подлец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по приговору суда, а сегодня вечером. (10)Самое позднее — завтра утром. (11)Пошляк не говорил двусмысленностей вслух, остерегаясь немедленного возмездия. (12)Сплетник вынужден был осторожничать.
В-7 Среди предложений 1-9 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи частицы, указательного местоимения и контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.
__________________________________________________________________
Карточка № 3
(1)Даже самые развитые люди, я заметил, глубоко убеждены в том, что жить духовной жизнью значит ходить в театры, читать книги, спорить о смысле жизни. (2)Но вот в «Пророке»:
Духовной жаждою томим,
В пустыне мрачной я влачился...
(3)Чего же не хватало пушкинскому герою — споров, театров и выставок? (4)Что это значит — духовная жажда?
(5)Духовность не то, что культура поведения или образованность. (6)Огромное количество людей, не имея образования, обладает высочайшей силой духа. (7)Интеллигентность — не образованность, а духовность. (8)0тчего самые тонкие ценители искусства бывают порой негодными людьми? (9)Да потому, что само по себе чтение книг, посещение театров и музеев не есть духовная жизнь. (10)Духовная жизнь человека — это его собственное стремление к высокому, и тогда книга или театр волнуют его, потому что отвечают его стремлениям. (11)В произведениях искусства духовный человек ищет собеседника, союзника — ему искусство нужно для поддержания собственного духа, для укрепления собственной веры в добро, правду, красоту. (12)Когда же дух человека низок, то в театре и кино он лишь развлекается, убивает время, даже если он является ценителем искусства. (13)Точно так же может быть бездуховным и само искусство — все признаки таланта налицо, но нет стремления к правде и добру и, значит, нет искусства, потому что искусство всегда духоподъёмно, в этом его назначение.
(14)Бывает и обратное: есть добрые, способные любить и надеяться люди, которые не знали в детстве и в юности высших духовных стремлений, не встречались с ними. (15)Такие люди не нарушают моральных законов, но бездуховность их сразу видна. (16)Добрый и работящий человек, но не мучается его душа, не может, не хочет он выйти за круг бытовых забот.
(17)Чего жаждет человек, когда у него духовное томление? (18)Обычно желания делят на высокие и низкие, добрые и дурные. (19)Но разделим их по иному принципу: на конечные и бесконечные. (20)Конечные желания могут быть осуществлены к такому-то числу; это желания приобрести, получить, достичь, статьНо никогда не исполнятся полностью, не исчерпают себя желания бесконечные — назовём их стремлениями: «священный сердца жар, к высокому стремленье» (Пушкин). (22)Бесконечно стремление к добру, неутолима жажда правды, ненасытен голод по красоте...
(С. Соловейчик)
В-7 Среди предложений 15-22 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи союза, лексического повтора и антонимов. Напишите номер этого предложения.
________________________________________________________________
Карточка № 4
(1)Идёшь по улице, и вдруг в глаза бросается яркая афиша: «Концерт Zемфиры». (2)Рядом кинотеатр приглашает тебя на просмотр новой ленты под названием «Шиzа». (3)Захочется перекусить, а на дверях ресторана красуется «Бiблiотека». (4)Придёшь домой, берёшь газету, глядь - на первой странице сообщение «Кур$ валют». (5)Включаешь телевизор, чтобы отвлечься, но и тут назойливо рекламируются охранные системы «Аllигатор». (6)В смятении подходишь к окну, видишь на стене соседнего дома приглашение на «Ве4ер отдыха» и теперь только понимаешь, что тебя обложили со всех сторон.
(7)Обогащается или портится природная речь благодаря заимствованиям — вопрос непростой и неоднозначный. (8)Языковая стихия берёт из окружающего мира всё, что ей потребно, и выбрасывает на берег лишнее. (9)Но когда сплошь и рядом в кириллические устоявшиеся написания внедряются латинские и иные графические символы, то это ведёт не к обогащению языка, а к нарушению его функционирования, к размыванию веками устанавливавшихся норм.
(10)Англо - и иноязычными словами в их натуральном написании сегодня пестрят страницы прессы, эти слова вторгаются в текст, наводняют рекламу. (11)Но одно дело, когда просто употребляется лексика на латинице, и совсем другое, если чужие буквы оказываются внутри слова, ломают его изнутри. (12)Любой юрист подтвердит, что это нарушение гораздо более тяжкое.
В-7 Среди предложений 7-12 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи союза и контекстных синонимов. Напишите номер этого предложения.
________________________________________________________________
ОТВЕТЫ К КАРТОЧКАМ
(1)Наукой заниматься трудно… - 8 предложение
(1)В письме к жене 18 мая 1836 года Пушкин удивлялся… - 8 предложение
(1)Даже самые развитые люди, я заметил, глубоко убеждены в том, что жить духовной жизнью значит ходить в театры, читать книги, спорить о смысле жизни. (2)Но вот в «Пророке»:
Духовной жаждою томим,
В пустыне мрачной я влачился... - 21 предложение
(1)Идёшь по улице, и вдруг в глаза бросается яркая афиша: «Концерт Zемфиры» - 11 предложение
