Анализ результатов обучения (Academic performance analysis) - исследование результатов обучения, выраженных в оценках и рейтинге обучающихся, с целью определения качества обучения и качества полученных знаний, умений и навыков и определения проблемных областей для корректирующих действий и улучшения качества образования.
Банк данных - совокупность всех массивов информации длительного хранения, как правило, организованных в базы данных, обеспечивающих ее накопление, обновление, корректировку и использование.
Внутренняя оценка качества образования проводится органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, образовательной организацией, педагогическими работниками и обучающимися.
Внутриклассное оценивание — механизм, обеспечивающий учителей информацией, которая нужна ему, чтобы совершенствовать преподавание, находить наиболее эффективные методы обучения, а также мотивировать обучающихся более активно включаться в свое учение.
Внутришкольный контроль - одна из общих функций систем внутришкольного управления. В отличие от инспектирования внутришкольный контроль осуществляется субъектами самого образовательного учреждения. Различают административный контроль, взаимоконтроль, коллективный контроль учителей, а также самоконтроль.
Педагогическая диагностика – это одновременно оперативное изучение и оценка, регулирование и коррекция процесса или явления на уровне личности ученика, деятельности учителя или руководителя ОУ. Она создает условия для успешных действий педагога и руководителя ОУ в принятии определенной совокупности способов, средств и психолого-педагогических воздействий.
Диагностический инструментарий – это совокупность специально подобранных и систематизированных заданий, которые позволяют: определить особенности усвоения учащимися предметных знаний, умений и навыков; выявить характер трудностей ученика и установить их причины; определить уровень овладения учебной деятельностью; оценить изменения, происходящие в развитии учащихся.
Измерение (диагностика) - оценка уровня достижения образовательных результатов с помощью контрольных измерительных материалов, разработанных в соответствии с реализуемыми образовательными программами и оценка профессиональной деятельности педагогических и руководящих работников посредством стандартизированного инструментария, разработанного на основе квалификационной характеристики по занимаемой должности.
Индивидуальные достижения обучающегося - это совокупность образовательных достижений, позволяющих обучающемуся успешно социализироваться в обществе и реализовать себя в различных сферах жизнедеятельности.
Индикатор - указатель (система указателей), позволяющий определять текущее состояние объекта оценки по конкретному показателю, осуществлять сравнительный анализ фактических данных с установленными нормативами.
Инструментарий - совокупность методических и технических средств проведения исследования, включающего методики сбора первичных данных и различные способы анализа и представления данных.
Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.
Контроль - система наблюдений и проверки соответствия процесса функционирования управляемого объекта принятым управленческим решениям, выявление результатов управленческих воздействий на управляемый объект; одна из функций управления.
Контроль в учебной деятельности — обеспечение эффективности учебных действий путем обнаружения отклонений от эталонного образца и внесение соответствующих корректив в действие.
Контроль качества образования - оценка соответствия образовательной деятельности и подготовки обучающихся в организации, осуществляющей образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам, требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.
Критерий - признак, основание, правило принятия решения по оценке чего-либо на соответствие предъявленным требованиям (мере).
Личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностносмысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.
Метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
Мониторинг (от лат. Monitor - предостерегающий) в широком смысле - специально организованное, систематическое наблюдение за состоянием объектов, явлений, процессов с целью их оценки, контроля или прогноза.
Мониторинг качества образования - систематическое стандартизированное наблюдение за состоянием и динамикой изменений результатов и условий осуществления образовательного процесса с использованием автоматизированной системы сбора данных с каждого уровня системы образования.
Мониторинг системы образования - систематическое стандартизированное наблюдение за состоянием образования и динамикой изменений его результатов, условиями осуществления образовательной деятельности, контингентом обучающихся, учебными и внеучебными достижениями обучающихся, профессиональными достижениями выпускников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, состоянием сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
Независимая оценка качества образования - получение сведений об образовательной деятельности, о качестве подготовки обучающихся и реализации образовательных программ. Независимая оценка качества образования включает в себя независимую оценку качества подготовки обучающихся и независимую оценку качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенного объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.
Объект [от лат. objectum ] - предмет, то внешнее, на что направлена деятельность человека.
Оценка качества образования — деятельность, результатом которой является установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов и условий осуществления образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
Педагогическая экспертиза - это совокупность процедур, необходимых для получения коллективного мнения в форме экспертного суждения (или оценки) о педагогическом объекте (явлении, процессе).
Предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
Промежуточная аттестация обучающихся - процедура, проводимая с целью оценки качества освоения обучающимися содержания части или всего объема одной учебной дисциплины после завершения ее изучения, вид внутреннего контроля качества образования, проводимого образовательным учреждением, в результате которого фиксируется освоение обучающимися определенной части образовательной программы, сформированность универсальных учебных действий у обучаемого, и принимается административное решение о возможности получать образование на следующем этапе обучения в данном образовательном учреждении.
Самоообследование - деятельность образовательной организации по сбору и анализу информации по всем образовательным программам и учреждению в целом, которая проводится образовательной организацией самостоятельно.
Самооценка обучающихся - оценка личностью себя, своих возможностей, качеств и достижений.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы - система и состав инструментария, включающая описание объекта и содержание оценки (требования, структурированные в соответствии с используемой таксономией); критерии и процедуры оценивания; формы представления результатов; условия и границы применения.
Система оценки учебных достижений обучающихся - система и состав инструментария, включающая описание объекта и содержание оценки (требования, структурированные в соответствии с используемой таксономией); критерии и процедуры оценивания; формы представления результатов; условия и границы применения.
Субъект (от лат. subjectum - подлежащее) - тот (или то), кто (или что) познает, мыслит и действует, в отличие от объекта, как того, на что направлены мысль и действие. Объект существует независимо от субъекта.
Текущий контроль - это систематическая проверка знаний учащихся, проводимая учителем на текущих занятиях в соответствии с учебной программой учебных предметов, курсов.
Управление - целенаправленная деятельность всех субъектов, обеспечивающая становление, стабилизацию, оптимальное функционирование и обязательное развитие школы.
Управление качеством образования — планомерно осуществляемая система стратегических и оперативных действий, направленная на обеспечение, улучшение, контроль и оценку качества образования.
Управление школой - это особая деятельность, в которой ее субъекты посредством планирования, организации, руководства и контроля обеспечивают организованность совместной деятельности учащихся, педагогов, родителей, обслуживающего персонала и ее направленность на достижение образовательных целей и целей развития школы.
Федеральный государственный образовательный стандарт- совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования
Экспертиза - всестороннее изучение состояния объекта (явления, процесса), условий и результатов функционирования и развития данного объекта.
Экспертиза образовательного процесса включает экспертизу образовательных проектов и программ, педагогической деятельности, экспертизу экспериментальной деятельности и инновационной деятельности.
