Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №6 «Берёзка»
Красногвардейский район
Опыт
МКДОУ «Детский сад №6 «Берёзка»
по профилактике
детского дорожно-транспортного
травматизма
2014 год
п. Медвеженский
В условиях роста интенсивности движения автомобильного транспорта особое значение приобретает проблема обеспечения безопасности детей на дорогах. Для реализации практических задач сохранения здоровья и жизни детей, предупреждения дорожно-транспортных происшествий с их участием, существенное значение имеет своевременная и качественная подготовка ребёнка к условиям дорожного движения.
Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны “взрослым” языком без всякого расчёта на детей. Поэтому главная задача взрослых – доступно разъяснить правила ребёнку, а при выборе форм обучения донести до детей их смысл, представления о последствиях несоблюдения правил.
Только совместными усилиями, используя знания воспитателей и родителей, их терпение и такт, можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром улиц и дорог. Для нас, педагогов дошкольного учреждения, данная проблема стоит особенно актуально, так как всякая практическая работа, направленная на формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах путем совершенствования системы мероприятий, должна приносить ощутимые результаты. Поэтому важным стал поиск новых интересных форм работы с детьми и родителями. Используемые в ходе работы ситуационные формы обучения, максимальное разнообразие приёмов и средств, творческий поиск педагогов, позволяют ребёнку предвидеть опасные ситуации и правильно их оценивать, создавать модель поведения на дороге; привлекает родителей к осуществлению взаимодействия с ДОУ.
Цели работы по обучению детей правилам дорожного движения в детском саду:
· сохранение здоровья и жизни детей;
предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма посредством повышения уровня знаний правил дорожного движения;
· развитие психофизических качеств ребёнка, обеспечивающих безопасность на улице (формирование координации движений, совершенствование реакций и быстроты мыслительных действий в условиях дорожного движения);
· формирование культуры общественного поведения в ходе дорожного движения;
· поиск новых направлений совместной деятельности с ГИБДД, родителями, общественными организациями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Задачи:
· Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.
· Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
· Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
· Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умения избегать их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с наименьшим ущербом для себя и окружающих.
· Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
· Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.
· Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.
В нашем детском саду много лет ведётся целенаправленная, систематическая работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Коллективом созданы оптимальные условия для обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах.
Педагогами собран обширный материал на тему изучения правил дорожного движения:
· наглядные пособия;
· настольно-печатные игры;
· методическая, художественная литература, подписные периодические издания;
· разработки сценариев праздников, экскурсий, бесед, конспектов занятий и развлечений;
· фотоматериалы;
· комплекты дорожных знаков, картин по правилам дорожного движения;
· инструктивно-методический материал по работе с детьми и родителями по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.
Учебно-методическое обеспечение по изучению ПДД
в МКДОУ «Детский сад №6 «Берёзка»
МКДОУ «Детский сад №6 «Берёзка» осуществляет воспитательно-образовательный процесс по программе «От рождения до школы» под редакцией , , . В работе учреждения используются следующие учебно-методические пособия:
№ | Название пособия | группа | Год издательства | Издательство |
1. | Саулина сигнала светофора | Средняя и старшая группы | М.2008 г. | Изд. «Мозаика-Синтез» |
2. | , КнязеваН. Л., Стёркина : учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей | Старшая группа | Спб, 2013 | Изд. «Детство-пресс» |
3. | «Дорожная безопасность» под ред. . | Младшая группа | М.2007 г. | Изд. дом «Третий Рим» |
4. | Светофор | Младшая группа | Донецк, 2003 г. | Изд. «Проф-пресс» |
5. |
Учись быть пешеходом | Средняя, старшая группы | СПб, 1997г. | Изд. дом «МиМ» |
5. | Усачёв дорожного движения для будущих водителей и их родителей. | Старшая группа | М., 2009г. | Изд. «Самовар» |
6. |
У развилки трёх дорог… | Старшая группа | М.,1995 г. | Изд. «Юркит» |
7. | | Старшая группа | М., 2008г. | Изд. «ФЕНИКС» |
8. |
Безопасность на улицах города | Старшая группа | М., 2006г. | Изд. «АСТ-ЛТД», |
Предметно-развивающая среда по изучению правил дорожного движения в МКДОУ «Детский сад №6 «Берёзка»
· стенд по безопасности дорожного движения «Зелёный огонёк», направленный на повышение уровня знаний детей и их родителей по вопросам обучения детей безопасному поведению на улице;
· атрибуты и материалы для проведения дидактических игр по отработке практических навыков (используются настольно - печатные игры, а так же изготовленные педагогами и родителями нашего детского сада);
· в группах имеются наглядно-игровые пособия (светофоры, комплекты видов транспорта различного назначения и размера, крупногабаритные машины, игрушки-заместители для организации сюжетно-ролевых, дидактических и развивающих игр);
· макеты улицы города;
· модули дорожных знаков и макет светофора для организации сюжетно-ролевых игр на территории детского сада в летнее время;
· площадка с разметкой перекрёстка и пешеходной дорожки.
Работа осуществляется по нескольким направлениям: с детьми, сотрудниками, родителями. Изучение правил дорожного движения проводится, начиная с младшей группы. НОД по ПДД ведётся систематично, в рамках реализации образовательной области «Безопасность». В нерегламентированной (внеурочной) деятельности используется достаточно разнообразный арсенал форм, методов и средств: встречи с работниками ГИБДД, викторины по ПДД, игровая деятельность, чтение художественной литературы, просмотр видеороликов и презентаций по данной тематике. В своей работе педагоги нашего детского сада используют различные формы и методы организации обучения с учётом индивидуальных и возрастных особенностей детей, при этом основной ориентир – учёт жизненного опыта дошкольников, особенностей их поведения, предпочтений. Главной задачей является воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, самостоятельности и ответственности за своё поведение.
Опираясь на уже имеющиеся у детей знания и представления, педагоги могут выделить направления, по которым необходимо провести специальное обучение и выбрать адекватную методику (занятие, игра, чтение, беседа, мультфильм и т. д.)
Цель данной работы — сформировать у ребёнка навыки разумного поведения, научить адекватно вести себя в опасных ситуациях на улице, в общественном транспорте, при переходе проезжей части, с учётом условий сельской местности, сезона, возрастных особенностей детей. Работа по формированию основ безопасного поведения на улице, развитию способности адекватно реагировать в случае опасной для жизни и здоровья ситуации, обучению способам самосохранения и выживания в экстремальных ситуациях ставится во главу угла. Данная деятельность состоит из трех этапов.
1 этап – понятийный.
Основная задача данного этапа - формирование представлений о правилах дорожного движения. На занятиях, в беседах, на целевых прогулках, экскурсиях у детей формируются представления о дорожной азбуке, педагоги знакомят детей с правилами поведения на улицах посёлка. Объясняют, для чего предназначены тротуар, проезжая часть, перекрёсток, какие виды транспорта можно увидеть на дорогах. В играх закрепляются знания, полученные в организованных видах деятельности.
Уголки безопасности дорожного движения в группах
МКДОУ «Детский сад №6 «Берёзка»
17 июля 2014\SAM_4125.JPG" width="290" height="218"/>
Учебный материал воспитатели преподносят в наглядно-действенной форме с опорой на непосредственное действие с предметами при отражении реальной ситуации.
2 этап – практический.
На данном этапе закрепляются знания детей по правилам дорожного движения, совершенствуются практические умения действовать в определённых ситуациях. Знания, умения и навыки детей уточняются, дополняются, совершенствуются в ходе непосредственно образовательной деятельности по развитию речи, формированию элементарных математических представлений, изобразительной деятельности, конструированию, физической культуре, музыке. В этой деятельности воспитателям помогают разработки, созданные с учётом требований используемой программы. Связь со всеми разделами программы воспитания и обучения в детском саду и творческий подход педагогов даёт положительный результат.
Большое внимание уделяется применению полученных знаний в повседневной жизни. С этой целью воспитатели используют игры с правилами (дидактические, настольные, познавательные, деловые, спортивно – соревновательные): «Транспорт», «Макет улицы», «Светофорик», «Мы – пешеходы», «По дороге в детский сад»). Особой популярностью воспитанниками детского сада пользуются игры “Угадай-ка”, “Что означает этот знак”, “Лабиринт”.
Наибольшее распространение получила сюжетно-ролевая игра, в которой дети, играя с макетом, тренажёром, ставят себя в условия выполнения различных ролей. Они обыгрывают собственно человеческие роли и отношения, моделируя ситуации взаимоотношений людей в условиях дорожного движения. Ребёнок играет в тесном контакте с другими детьми. Наиболее эффективно используются сюжетно-ролевые игры: «Путешествие на автомобиле» (автобусе), «Моя улица», «Перекресток», «Шофёры». В процессе игр каждый воспитанник решает самостоятельно или в группе сверстников определенную дорожную ситуацию, учится культуре общения 
июля 2014\SAM_4107.JPG" width="315" height="236 id="/>
3 этап – этап совместных дел.
Данный этап предполагает участие детей, а также их родителей. Основной задачей является вовлечение всех участников в мероприятие, закрепление социальных позиций детей и взрослых. Поэтому для профилактики несчастных случаев у нас проводятся конкурсы рисунков “Добрая дорога детства”. В своей практике мы также организовываем досуги, развлечения, кукольные спектакли. Данные мероприятия проводятся как внутри возрастной группы, так и между группами, с привлечением родителей
Показатели успешности освоения знаний по безопасности дорожного движения образовательной области «Безопасность»
Образовательные:
o овладение базовыми правилами поведения на дороге;
o готовность решать дорожно-транспортные ситуации;
o формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;
o развитие творческих способностей;
o формирование устойчивого познавательного интереса.
Воспитательные:
o формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;
o привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.
Социальные
o формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;
o развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.
Важную роль в вопросах формирования у детей дисциплинированного поведения на улице, соблюдения ими правил безопасности на дорогах играют окружающие их взрослые. Поэтому педагоги нашего детского сада не только учитывают этот факт, но и уделяют значительное внимание работе с родителями, с которыми необходимо достичь взаимопонимания. Родители должны осознавать, что нельзя требовать от ребёнка выполнения какого-либо правила поведения, если взрослые сами не всегда ему следуют. Общие и групповые родительские собрания, консультации, подготовка памяток для родителей, приглашение их в качестве зрителей и участников мероприятий детского сада позволяет добиться хороших результатов в воспитании законопослушных граждан и участников дорожного движения.
Для закрепления программного материала детям дают творческие поручения на дом, которые они выполняют под руководством взрослых. Например: “Нарисуй дорогу в детский сад”, “Нарисуй дорожные знаки, которые ты встречаешь по дороге домой”, “Придумай сказку о том знаке, который мы изучали”.
Результатом работы МКДОУ «Детский сад №6 «Берёзка» является отсутствие фактов детского дорожно-транспортного травматизма среди детей, посещающих наш детский сад, а также повышение качества знаний, умений и навыков детей по изучению правил дорожного движения.
Позитивная динамика роста знаний детей по ПДД
в учебном году
№ п/п | Группа | Начало года | Конец года |
1 | Младшая | 33% | 52% |
2 | Средняя | 56% | 71% |
3 | Старшая | 63% | 86% |
Использованная литература:
1. «От рождения до школы» ООП ДО под ред. , , . - М.: «Мозаика-Ситнез», 2010 г.
2. «Правила дорожного движения» /Система обучения дошкольников. Серия: «Методическая работа в ДОУ».- Волгоград: изд. «Учитель», 2010 г.
3. , «Занятия по правилам дорожного движения.- М.: изд. «Сфера», творческий центр, 2008 г.
4. «Три сигнала светофора».- М.: «Мозаика-Синтез», 2008 г.
5. ,, Б. «Безопасность», СПб.: «Детство-Пресс», 2013г.
6. «У развилки трёх дорог». - М.: «Юркит», 1995 г.
7. «Дорожная безопасность» под ред. – М.: изд. дом «Третий Рим», 2007 г.
8. Усачёв дорожного движения для будущих водителей и их родителей. М.: изд. «Самовар», 2009 г.
9. «Дети и дорога». – М.: изд. «Феникс».
Интернет ресурсы:
1) http://festival.1september. ru/
2) http://vospitatelivsexgorodov.3bb. ru/
3) http://numi. ru/
4) http://pedgazeta. ru/
Фото ,
