Эссе.
учитель информатики и математики
МКОУ «Боровичинская средняя
общеобразовательная школа»
Сафакулевского района
Информатика.… На первый взгляд это очень просто - работать за компьютером, но если начинаешь углубляться в предмет, науку, то понимаешь, это далеко не так.
Я помню школьное время, когда информатика была для меня недосягаема, изучать ее начала только в 10 и 11 классах. И этот предмет меня привлек именно этой самой недосягаемостью. Более подробное изучение предмета началось в ШГПИ на факультете информатики, кафедра ТМИ.
Самым первым опытом проведения урока информатики был конкурсный урок. Я приняла участие в Региональном студенческом профессиональном конкурсе «Я – Учитель!», который проходил в УРГПУ. Мой урок «Компьютерные сети», на котором учащимся 9 класса необходимо было обжать кабель, для подключения сети между двумя компьютерами занял второе место среди 10 конкурсантов.
Именно тогда решила, что стану учителем, уроки информатики очень полезны в современном мире и увлекательны.
Для меня важно, чтобы мои ученики осознали, что решение любой задачи, возникающей в деятельности человека, начинается с решения этой задачи на информационном уровне.
Иногда я задаю себе вопрос: могу ли Я быть учителем Современной школы?
Современная школа, в моем представлении, это школа, в которой царит атмосфера доверия и искренности. А для этого надо жить, не жалея себя, создать свой образ, зажечь огнем творчества учеников. Создание информационного пространства образовательного учреждения, учителя и ученика в настоящее время является главной задачей, решение которой определяет успех внедрения информационных технологий в образование на всех его уровнях.
На мой взгляд, быть учителем современной школы – это любить и быть любимым, это учить и учиться, развивать и развиваться самой, сопереживать и радоваться успехам других, нести ответственность. Я учу детей, а дети, в свою очередь, – меня. Я верю, что я открываю своим ученикам дверь в страну творчества, в страну знаний. И в этом мне помогает метод проектов, он способствует успешности и самореализации личности. А как много интересных тем и проектов придумывают ребята! В этой жизни нет скуки, праздности – это движение вперёд. И видя сияющие глаза ребят, понимаешь значимость профессии УЧИТЕЛЬ!
Проработав немного в школе, могу сказать: учитель не должен просто «работать с детьми», он должен жить с ними, делить радости и печали, взлеты и падения, не допуская фальши в отношениях. Бывают такие ситуации, в которых мне, как молодому учителю, не понятно, как поступить, как ответить. На помощь приходит мама, мой наставник и пример для подражания. Её педагогический стаж 20 лет, и мне есть чему у ней поучиться! Часто с мамой за чашкой чая мы обсуждаем, как вести себя в той или иной ситуации со школьниками, правильно ли я поступила.
Сенека утверждал: «Уча других, мы учимся сами». Я учусь, работая над собой, учусь, когда передаю свои знания ученикам. «Чтобы открыть перед учеником искорку знаний, учителю надо впитать море света, ни на минуту не уходя от лучей сияющего солнца знаний», - это слова . Стараюсь пробудить и в учениках те же чувства, ту же тягу к познаниям, тот же оптимизм.
Увлекаясь по-настоящему, человек часто достигает успеха. Многие мои ученики уверенно ориентируются в мире информатики, владеют компьютерными технологиями и я очень рада успехам моих подопечных.
Современный мир диктует свои законы, информатизация образовательно-воспитательного процесса многое меняет, но не заменяет облик педагога… Я радуюсь, что смогла увлечь своих учеников в интересный и увлекательный мир информатики.
Школьник должен быть воспитан
как грамотный пользователь
новых информационных технологий
(в частности, таких средств,
как электронные таблицы,
информационно-поисковые системы и т. п.)
.
