Интегрированный урок
(синтез искусств и окружающий мир), 2 класс, УМК «Школа 2100»
Конкурс уроков с применением ЦОР регионального содержания
«Лучшая районная площадка»
Тема: Настроение в искусстве. Весна в природе. Рисование панно «Майская радость».
Задачи:
развитие художественно-образного мышления детей, эмоционально-чувственного восприятия, воображения, фантазии; комбинирование разных техник: изобразительного и прикладного характера. расширить представления детей о природе Хабаровского края; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.Оборудование: ЭУП «Времена года», рабочая тетрадь, альбом, кисти для рисования, акварельные краски, палитра.
Ход урока
Самоопределение к деятельности. (2 мин.)Перед детьми на экране заставка диска «Времена года». Учитель читает стихотворение – загадку. Отгадка – это ответ, какое время года надо выбрать для работы на уроке:
- Отгадайте, о каком времени года мы поведем рассказ на уроке?
Я раскрываю почки,
В зеленые листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
Движения полна,
Зовут меня … (весна).
- Как вы догадались, что речь идет о весне?
2. Актуализация знаний. (5 мин.)
- Ребята, какое сегодня у кого настроение? Почему?
- Как вы думаете, отчего зависит настроение?
- Что может повлиять на изменение настроения?
- Настроение есть у каждого человека, это его состояние, отношение к окружающим людям, событиям, явлениям природы.
- Как с помощью цвета можно передать настроение?
- Какие тона вы использовали бы для передачи радости? Печали?
Учитель предлагает каждому ученику выбрать цветную полоску, которая передавала бы их сегодняшнее настроение.
Учитель показывает рисунок «Девочка – весна»:
- Посмотрите, ребята, Весна принесла корзину с цветами. Что это за цветы? (весенние, лесные).
- Эти цветы Весна собрала в наших лесах, на территории нашего края. Хотите узнать, как они называются?
3. Постановка цели деятельности. (2 мин.)
- Может ли быть настроение у природы? (предположения детей).
- Как его можно передать?
- Можем ли предположить, чему будем учиться на уроке? (учиться передавать настроение весенней природы, познакомиться с первоцветами, произрастающими на территории края).
4. Открытие нового знания. (8 мин.)
Работа по рабочей тетради, с.28
- Определите настроение, переданное на каждом рисунке. Какие цвета использовал художник: пасмурные или солнечные?
- Можно ли сказать, что это рисунки?
- Какой рисунок можно отнести к изображению весенней природы? Почему?
- Давайте проверим, так ли это?
Демонстрация фотографий цветов (весна, май, с. 2,3,10)
Ответы детей: на фотографиях цветы желтого цвета.
- Чтобы проверить, верно ли ваше предположение, давайте прочитаем текст.
Чтение текста (ЭУП «Времена года», весна, май, с.2,3)
Вывод:
- Какие цветы весеннего леса узнали?
Выставляются таблички с названиями цветов: хохлатка, фиалка, лесной мак, лапчатка, одуванчик, калужница)
- Какого цвета лесные цветы?
- Какими красками будете работать?
- Что символизируют эти цвета: печаль или радость?
- Как назовем работу? («Майская радость»)
5. Первичное закрепление во внешней речи. (5 мин.)
Проговаривание изобразительных и технологических приемов, используемых в работах.
- Конечным результатом работы будет панно.
- В чем у вас могли бы возникнуть затруднения при выполнении работ?
Обсуждение способов изготовления фона панно, разметки (свободное рисование, шаблоны цветов) и соединения (наклеивание) деталей.
Планирование работы.
6. Самостоятельная работа. (15 мин.)
Учитель предлагает выполнить панно на тему «Майская радость».
Практическая работа в парах.
1 ученик изготавливает фоновую заготовку панно.
2 ученик делает заготовки цветов.
Затем вместе оформляют панно.
Ученики готовят рабочие места. Выполняют панно.
Уборка рабочих мест.
7.Рефлексия деятельности. (3 мин.)
Оценка выполненной работы.
Выставка готовых работ.
Оценивается выбор художественных средств, соответствие замысла его реализации.
- Изменилось ли ваше настроение к концу урока? Если необходимо, измените цвет полоски, выбранной вами в начале урока.
- Сложите полоски в вазу и мы подарим ее Весне.
- Посмотрите, какими солнечными цветами засияла ваза. Как вы считаете, почему?
Обощение: - Какими новыми знаниями и умениями вы обогатились? Какую роль сыграл цвет в изготовлении вами панно.
