Образовательная программа «Юная рукодельница»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей центр дополнительного образования детей «Пульс»

Утверждена Утверждена

на педсовете Директор МАОУДОД

(протокол ЦДО детей «Пульс»

от 01.01.2001г.) ________

«__» _______ 2009

Образовательная программа

«Юная рукодельница»

Возраст учащихся 7-14 лет

Срок реализации программы: 3 года

Направление: нравственно-эстетическое

Автор:

,

педагог ДО МАОУДОД ЦДО детей «Пульс»

г. Валдай

2009г.

Пояснительная записка.

Вязание является одним из распространенных видов рукоделия, корни которого

уходят в глубину веков. Занимаясь вязанием, можно сделать свою одежду

оригинальной, модной и красивой. Когда в гардеробе появляется практичная,

эластичная, немнущаяся связанная спицами или крючком одежда, ее можно

носить и в будни, и на отдыхе, и в торжественных случаях. Вязаные шаль, шарф,

кофта, свитер, шляпа, кружевная отделка, пояс и другие предметы, дополняя

ансамбль одежды, сделают ее более интересной, привлекательной. Именно

вязаные дополнения дают возможность иметь собственный стиль,

индивидуальность.

Обучение детей вязанию, с одной стороны, отвечает их интересам, с другой -

дает им необходимые трудовые навыки.

Данная образовательная программа предназначена для детей 7-14 лет.

Рассчитана на три года обучения.

В основу образовательного процесса положены следующие принципы и идеи:

-  доступности;

-  адаптивности к уровню подготовки и развития ребенка;

-  свободы и выбора к самореализации;

-  успешности;

-  сотрудничества педагога и детей;

-  приоритета практической деятельности.

Опираясь на идеи личностно-ориентированной педагогики, учитывая индивидуальные способности детей, а также их способности и возможности в овладении знаниями, умениями и навыками, варьируя различные сочетания разделов программы. Данная образовательная программа направлена на создание условий для:

-  овладения детьми определенными знаниями, умениями и практическими навыками в изготовлении вязаных изделий с целью удовлетворения их интересов;

-  овладения этическими нормами поведения в обществе;

-  развитие творческих способностей, воображение, внимания, памяти, мышления;

-  расширение кругозора, опыта социального взаимодействия;

-  проявление нравственных качеств: гуманизма, чувства долга, ответственности за свою работу, поведение;

-  формирование интереса к вязанию, как составной части отечественной бытовой и художественной культуры;

-  формирование эстетического вкуса и умения создавать вязаные изделия по законам красоты и гармонии;

-  формирование положительной мотивации к совместной творческой деятельности;

-  поддержку познавательной и творческой активности и сохранение здоровья воспитанников.

Педагог решает также задачи по сохранению здоровья через инструктаж по технике безопасности, выяснение диагнозов у детей, введение упражнений на

снижение с мышц спины, глаз; рекомендации обратиться к специалисту по коррекции осанки в случае выявления неправильной осанки.

Цель программы: формирование у учащихся эстетической культуры, развитие

творческих способностей средствами народного и декоративно-прикладного

искусства, расширение возможности творческого самовыражения, образного

мышления, эмоционального воспитания.

Задачи программы: овладеть основными приемами и навыками вязания

крючком; развить у детей трудовые и коммуникативные навыки.

Методы и формы работы с детьми:

Работа по программе предполагает следующие формы:

-  групповые занятия

-  занятия всем составом объединения

-  индивидуальные занятия при организации учебного процесса. Используя теоретические занятия: беседы, рассказы, игры, викторины, знакомство с работами местных мастериц.

Практические занятия: изготовление образцов изделий, работа по схемам, работа

с выкройками, изготовление отдельных деталей, сборка готовых изделий.

Посещение выставок, проведение экскурсий, организация выставок.

Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуации

успешности, радости от преодоления возникших трудностей в освоении

изучаемого материала и выполнении творческих работ. Этому способствуют

совместные обсуждения хода выполнения заданий, образцов изделий;

поощрение, создание положительной мотивации, выставки работ.

На занятиях широко используются наглядные пособия, методические

разработки, образцы изделий, таблицы, чертежи, схемы.

С целью расширения кругозора детей и углубления знаний по предмету

организуются экскурсии на выставки декоративно-прикладного искусства, в

музеи.

Поскольку заниматься вязанием чаще всего приходят не уверенные в себе,

некоммуникативные девочки, для них общение со сверстниками приобретает

первостепенное значение. Учитывая это, а также советы социального педагога, в

рамках образовательной программы воспитанникам предлагаются такие

досуговые формы: праздники, посиделки, огоньки, досугово-массовые дела

Центра.

Для определения уровня развития знаний, умений и навыков внедряется

контроль знаний, умений, навыков.

1.  Входной контроль - определение исходного уровня знаний, умений и навыков (тесты, карточки, анкеты, опросники)

2.  Рубежный контроль - проследить за развитием знаний, умений и навыков с помощью оценивающих тестов. Показатель тестирования указывает наличие либо отсутствие навыка на данном уровне обучения.

3.  Итоговый контроль - в конце учебного года основываясь на результаты контроля 1 и 2 этапов подвести итоги работы учащихся:

а) оформить выставку детских работ

б) сделать день открытых дверей для родителей

в) отметить грамотами и подарками лучших учащихся.

1-ый год обучения

Цель 1 года обучения: обогащение знаний детей по современному и

старинному рукоделию.

Задачи:

-  создание у детей положительной мотивации к работе в мастерской;

-  овладеть основными приемами и навыками вязания спицами и крючком.

-  развить у детей трудовые и коммуникативные навыки.

Учебно-тематический план 1 года обучения.

Содержание программы	Всего часов	Из них
Теоретические занятия	Практические занятия
1. Вводное занятие	4	2	2
2. Вязание крючком	158	30	128
3. Досуговая деятельность	50		50
4. Итоговое занятие	4		4
Итого:	216	32	184

Тема Основные понятия	Способы и виды работы с детьми	Умение, навыки, способности.
Вводное занятие. Знакомство с программой знакомство с коллективом. Правила поведения в мастерской и режим работы. Техника безопасности. Организация рабочего места.	Беседа, анкетирование, входной контроль, работа с карточками	Коммуникативные способности.
Вязание крючком. Краткие сведения из истории вязания крючком. Инструменты и материалы. Техника безопасности. Условные обозначения вязания, применяемые при вязании крючком. Приемы работы, правильное положение рук. Классификация нитей. Выбор крючка в зависимости от нитей и узора. Технология выполнения различных петель: - воздушная петля - столбик без накида - столбик с накидом - выпуклые и вогнутые столбики игольницы, кошельки, прихватки, подставки, карандашницы, футляры. Диванные подушки Куклы, игрушки, сувениры. Салфетки, воротнички. Шарфик, берет.	Беседа, рассказ Демонстрация, практическое занятие. Изготовление образцов, практическое занятие, зарисовка современных и старинных узоров. Раппорт узора и его запись	Подготовка материалов к работе. Освоить условные обозначения и схемы
Досуговая деятельность: - развлекательные программы - конкурсы - выставки - экскурсии	Игры, КВН, викторины, рассказ, беседа, диалог	Коммуникативные способности, умение создавать условия для культуры поведения
Итоговое занятие. Творческий отчет в мастерской	Выставка творческих работ учащихся, итоговый контроль	Коммуникативные способности, эмоциональное восприятие, творческие способности.

Ожидаемый результат 1 года обучения.

Учащиеся должны знать:

-  возможность техники вязания на спицах и крючком, материалы и инструменты;

-  свойства шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных и шелковых нитей;

-  правила и подбор спиц и крючков для вязания;

-  условные обозначения, применяемые при вязание на спицах и крючком;

-  технологию вязания на 2-х и 5-ти спицах;

-  правила техники безопасности;

- организовать свое рабочее место.
Учащиеся должны уметь:

-  подбирать спицы и крючки в соответствии с толщиной и качеством нити и видом узора;

-  выполнять записи узоров вязания с помощью условных обозначений;

-  вязать простые изделия на 2-х и 5-ти спицах и крючком.

2 год обучения.

Цель второго года обучения: развитие творческой личности ребенка на основе практического опыта

Задача: обучение основам конструирования, моделирования и технологии изготовления одежды.

Учебно-тематический план 2 года обучения.

Содержание программы (основные темы занятий)	Всего часов	Из них
		Теоретические занятия	Практические занятия
1. Вводное занятие	6	2	2
2. Цветоведение	10	6	4
3. Вязание крючком	146	24	50
4. Досуговая деятельность	50		50
5. Итоговое занятие	4		4
ИТОГО	216	46	170

		Способы и виды	Умение, навыки,
	Основные понятия	работы с детьми	способности.
Вводное занятие. Знакомство с программой знакомство с коллективом. Правила поведения в мастерской и режим работы. Техника безопасности. Организация рабочего места.	Беседа, анкетирование, входной контроль, работа с карточками	Коммуникативные способности.
	Сведения по цветоведению Природа цвета. Взаимодействие цвета на человека. Цветовой круг. Основные и промежуточные цвета. Теплые и холодные цвета. Дополнительные цвета. Нейтральные цвета. Колорит. Использование цвета в изделиях. Выбор цвета пряжи на изделие в зависимости от назначения одежды.	Рассказ, показ необходимых материалов, практические занятия.	Умение составлять резко контрастные, контрастные и тональные сочетание цветов из набора нитей. Знание цветового круга. Приобретение коммуникативных умений.
	Вязание крючком «Уютный дом» - корзина для рукоделия - настенное панно «подсолнух», «жар-птица», «лебединое озеро», «каменный цветок» и др. - скатерть на стол - шторы на окна - покрывало на диван - декоративные наволочки на диванные подушки. - сувениры.	Работа с журналами совместно с педагогом, демонстрация готовых изделий. Практические занятия	Самоорганизация, навыки в вязании крючком. Способность создать собственный проект модели.

«Одежда»:
- теплый жилет с рисунком «букле» - зимний комплект: шапочка или берет, шарф, варежки - рейтузы, колготки - ажурная шаль - носки-гольфы - юбки-плисе, гофре, резинка и др. - открытые уроки - ажурное вязание из отдельных мотивов.	>
Досуговая деятельность: - развлекательные программы - конкурсы - выставки - экскурсии - прогулки	Игры, КВН, викторины, рассказ, беседа, диалог	Коммуникативные способности, умение создавать условия для культуры поведения
Итоговое занятие. Творческий отчет в мастерской	Выставка творческих работ учащихся, итоговый контроль	Коммуникативные способности, эмоциональное восприятие, творческие способности.

результаты I. года обучения.

-  освоить технологию работы крючком

-  уметь создавать проект своей модели

-  знание об истории декоративно-прикладного творчества

-  умение изготовлять декоративные изделия, украшающие быт

-  уметь оценивать качество своих работ

3 год обучения.

Цель: формирование эстетического вкуса и умения создавать вязаные изделия по законам красоты и гармонии.

Задача: уметь вязать разнообразные изделия, применяя основные приемы вязания, уметь применять самостоятельно на практике.

Учебно-тематический план 3 года обучения.

Содержание программы (основные темы занятий)	Всего часов	Из них
		Теоретические занятия	Практические занятия
1. Вводное занятие	4	2	2
2. Вопросы материаловедения	2	2
3. Декоративная тесьма	6	2	4

4. Филейное вязание	60	6	54
5. Вязание из отдельных мотивов	50	6	44
6. Вывязывание изделий на себя	50	6	44
7. Экскурсии	10		10
8. Досуговая деятельность	30
9. Итоговое занятие	4
ИТОГО:	216

Тема	Способы и виды	Умение, навыки,
Основные понятия	работы с детьми	способности.
Вводное занятие. Знакомство с программой знакомство с коллективом. Правила поведения в мастерской и режим работы. Техника безопасности. Организация рабочего места.	Беседа, анкетирование, входной контроль, работа с карточками	Коммуникативные способности.
Вопросы материаловедения. Материалы, используемые для выработки пряжи. Понятие о волокне. Виды волокон (натуральные, химические), их происхождение. Искусственные и синтетические волокна. Свойства волокон (тонина, длина, гибкость, прочность, гигроскопичность и т. д.) Качество нитей. Зависимость от него износоустойчивости изделий: стирка, сушка, сматывание их в клубок. Определение вида в домашних условиях.	Беседа, работа с литературой, контрольные вопросы, рассказ, демонстрация образцов нитей.	Знать качество нитей, уметь подготовить к работе материал, уметь определить состав, толщину, диаметр нитей. Уметь подбирать инструмент к данной нити.
Декоративная тесьма. Шнур, круглый шнур, тесьма плоская, мелкие зубчики, длинные зубцы, тесьма из пышных столбиков, сутаж.	Рассказ, демонстрация, практические занятия.	Уметь использовать изученные приемы вязания для вывязывания шнуров. Уметь применять декоративные шнуры
Филейное вязание. Прямоугольные и квадратные клетки. Составление узоров.	Практические занятия, инструктаж	Украшение одежды филейного вязания, уметь составить узор в технике филейного вязания, уметь вывязывать изделия в технике филейного вязания.

	Вязание из отдельных мотивов. Способ вязания из отдельных мотивов. Цветовая гамма. Составление полотна из отдельных мотивов.	Практические занятия. Инструктаж.	Уметь чередовать цветную гамму каждого ряда квадрата, уметь составлять детали одежды из отдельных мотивов.
	Вывязывание изделий на себя. Современное направление молодежной моды. Просмотр журналов по вязанию. Построение выкройки - основы на данный размер. Нанесение линий фасона. Рабочий чертеж. Расчет петель и вывязывание плеч, швов рукава, пройм, горловины, оката рукава. Последовательность вывязывания изделия.	Работа с литературой, практические занятия (свободный выбор), создание проблемной ситуации. Самостоятельная работа.	Последовательность изготовления изделий. Знать условные обозначения на схемах. Умение пользоваться литературой, уметь читать схемы. Умение выполнить расчеты для вывязывания рисунка. Уметь фантазировать.
	Экскурсии.	Рассказ, беседа, диалог	Расширить кругозор, коммуникативные способности
	Досуговая деятельность: - развлекательные программы - конкурсы, выставки	Игры, викторины, КВН, рассказ, беседа, диалог	Коммуникативные способности, умение создавать условия для культуры поведения
	Итоговое занятие. Творческий отчет в. мастерской.	Выставка творческих работ учащихся итоговый контроль	Коммуникативные способности, эмоциональное восприятие, творческие способности.

Ожидаемые результат 3 года обучения. Знать:

-  историю декоративно-прикладного искусства

-  применение изготовленных изделий одежды и предметов быта

-  применение декоративных шнуров.

Освоить предметы вывязывания изделий в технике филейного вязания, технику вязания крючком. « Уметь:

-  читать записи узоров, схемы узоров, рассчитывать количество петель для изделия;

-  подбирать пвета, толщину ниток и крючков для изделия в зависимости от назначения одежды;

-  использовать приемы для вывязывания шнуров;

-  составить полотно из отдельных мотивов.

■ Одаренные дети.

Цель: развить индивидуальные творческие способности в декоративно-прикладном творчестве. Задачи:

-  развить абстрактное мышление в декоративно-прикладном творчестве;

-  получать самостоятельно новую информацию из периодической печати;

-  демонстрировать индивидуальные достижения.

Учебно-тематический план.

	Содержание программы (основные темы занятий)	Всего часов		Из них
			Теоретические	Практические
			занятия	занятия
	1. Вводное занятие	4	4
	2. Вязание крючком	62	10		52
	3. Филейное вязание	10
	4. Досуговая деятельность	30
	5. Итоговое занятие	2	2
	ИТОГО:	108
Тема Основные понятия	Способы и виды работы с детьми	Умение, навыки, способности.
Вводное занятие	Беседа, анкетирование, входной контроль, работа с карточками	Коммуникативные способности.
Вязание крючком - салфетки - игрушки - одежда - сувениры	Беседа, практические занятия, объяснение последовательности выполнения	Научить вывязывать по схеме из литературы, развить внимание, память,
	изделий, инструктаж.	аккуратность, терпение.
Филейное вязание - филейные скатерти	Практические занятия,	уметь составить узор в технике

-		инструктаж	филейного вязания, уметь вывязывать
			изделия в технике филейного вязания.
	Досуговая деятельность	Игры, викторины,	Коммуникативные
		КВН, рассказ,	способности,
		беседа, диалог	умение создавать
			условия для культуры поведения
	Итоговое занятие	Выставка	Коммуникативные
		творческих работ	способности,
		учащихся итоговый	эмоциональное
		контроль	восприятие, творческие способности.

Ожидаемый результат

Учащиеся должны:

знать технику вязания крючком; знать правила техники безопасности;

-  уметь вывязывать изделия по схеме из журналов;

-  уметь конструировать и моделировать одежду

-  уметь применять технику вязания крючком при вывязывании одежды и других изделий.

-  уметь применять цветовое решение в композиции изделия

Методическое обеспечение.

Акцент в методическом обеспечении сделан на вариативность форм занятий, полноту учебно – методического комплекта.

Формы проведения занятий разнообразны: вводное, традиционное, практическое, занятие ознакомления, усвоения, применение на практике, повторения, обобщения и контроля.

Традиционны на занятиях рассказ и беседа педагога, чаще это беседа – диалог, беседа – демонстрация (изделий, слайдов, фильмов).

Индивидуальный подход в нашей работе создает наиболее благоприятные возможности для развития познавательных сил, активности, склонностей и дарований каждого участника объединения. Именно индивидуальный подход в обучении дает раскрыться и утвердиться «трудному ребенку», болезненному ребенку, социально незащищенному, замкнутому в себе.

Обучаемым всегда дается возможность выбора задания на практике по силам, часто используя помощь сверстников, что сплачивает коллектив.

Очень популярно в объединении коллективное творчество в создании больших совместных работ.

Немаловажную роль играет совместная деятельность обучаемых и педагога в изготовлении дидактического материала к занятиям: образцов изделий, карточек, схем описаний, наборов – рисунков, фотоальбомов. Перед воспитанниками ставиться цель аккуратно и правильно выполнять задания, соблюдая последовательность выполнения всех операций. Здесь проявляются творчество, индивидуальность воспитанников, развивается соревнование между детьми. На занятиях и праздниках всегда много разнообразных ярких тематических поделок, которые притягивают своей неповторимостью, а потом побуждают детей сделать свое изделие.

Творческий рост обучаемых наблюдается постоянно, начиная с диагностики на первых занятиях, заканчивая творческой выпускной работой.

Сначала выявляются первоначальные навыки и умения в специальных упражнениях и тестах, ведется наблюдение за детьми. Затем обучаемые занимаются упражнениями с крючком, получают азы мастерства: воспитывается правильная координация мелких движений, усидчивость, аккуратность, появляется умение работать с техникой, особое внимание уделяется техники безопасности.

Далее элементарные упражнения перерастают в более сложные, идет пополнение багажа знаний и умений, все больше подключается творчество детей.

О своей деятельности ребята регулярно отчитываются на праздниках и выставках после изучения пройденной темы сначала в объединении, потом в центре, лучшие работы участвуют в районных, областных выставках, конкурсах.

Развивает мотивацию к обучению и частая работа с различной литературой в центре «Пульс», дома, в библиотеке города. Работая самостоятельно с литературой, альбомами, иллюстрациями, учащиеся создают свою работу, начиная с истоков – эскиза, вкладывают мысли и душу, а не пользуются готовыми наработками.

В программу целенаправленно включена форма экскурсии в дом народного творчества, где воспитанники знакомятся с различными видами художественного и декоративно – прикладного искусства, с историей и традициями, познают красоту и неповторимость цветовой гаммы, а так же форма встречи - на занятия приглашаются в гости интересные, творческие, люди. Все познанное и увиденное на этих занятиях отражается в творческих работах учащихся.

Условия реализации программы.

Помещение для занятий должно быть светлым, просторным, оборудованным утюгом, гладильной доской, зеркалом, шкафом для хранения пособий, журналов и методического фонда, инструментов и материалов. Дети самостоятельно приобретают инструменты и материалы для занятий: набор крючков, штопальные иглы, нити шерстяные, полушерстяные, хлопчатобумажные, сантиметровую ленту, пакет для хранения ниток и изготовляемого изделия.

Дидактический материал.

Наглядные пособия:

1.  Комплект образцов, связанных крючком.

2.  Большой ассортимент готовых изделий: игрушки, воротники, салфетки, вазы, корзины, пано, забавные и полезные поделки и др.

3.  Комплекты и наборы инструментов (крючки, ножницы, иглы, булавки и

др.)

4.  Материалы (нитки, ткани и др)

Литература для педагога.

1.  «Азбука вязания», Москва, 1992г.

2.  «Вязание на спицах», С-Петербург, 1992г.

3.  «Вяжем спицами», Лениздат 1989г.

4.  «Вяжем крючком» изд-во ЭТЦ, Обнинск 1992г.

5.  Журналы «Валентина», «Сандра», «Вязание» и др.

6.  «Забавные поделки», Москва, 1992г.

7.  Гин. Приемы педагогической техники.- М.: Вита-Пресс, 1999г.

8.  Кружок вязания крючком - М.: Просвещение, 1984г.

9.  «Рукоделие», Москва 1992

10.Психологический словарь - М.: Педагогика - Пресс, 1998г. 11. Рукоделие - М.: научное издательство «Большая российская энциклопедия» 1999г.

Литература для учащихся.

1.  «Волшебные спицы» - М.: Молодая гвардия, 1986г.

2.  Учитесь вязать крючком. - М.: Детская литература, 1986г.

Библиография.

1. , «Орнамент народов мира» - СПб, 1998

2. , «Дополнительное образование: требования к содержанию» М., 2001

3. «Мягкие игрушки, куклы и марионетки» - М.: Просвещение, 1979 г.

4. «Что такое орнамент». М., 1998

5. Дополнительное образование: некоторые вопросы программирования. Составитель: – М., 2002

6. «Кружок изготовления игрушек – сувениров М., 1983

7. «Практическая психология» М., 1998

8. «Основы художественного ремесла» /Под редакцией , М., 1987

Рецензия

на программу «Юная рукодельница»

педагог

Образовательная программа разработана на три года обучения с целью развития творческих способностей средствами народного декоративно-прикладного искусства через вязание крючком. Программа учитывает возрастные психологические и психофизические особенности детей. Занятия способствуют приобщению детей к самовыражению и самореализации в индивидуальной и коллективной деятельности.

Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуации успешности, радости от преодоления возникших трудностей в освоении изучаемого материала и выполнении творческих работ. На занятиях широко используются наглядные пособия, методические разработки, образцы изделий, таблицы, чертежи, схемы.

Руководитель

творческой группы