http://asodr. ru/conference/82.html
МБОУ « Березовская СОШ № 2»
24 марта 2014 года
Возможности применения документ-камеры на уроках английского языка в начальной школе
1. В настоящее время в арсенале у учителей имеется довольно много, как говорили раньше, технических средств обучения. Начиная с компьютера, заканчивая интерактивной доской. Мне бы хотелось познакомить Вас с еще одним техническим «помощником» - документ-камерой, другое название: визуализатор. 
Документ камера — это специальная видеокамера на раздвижном или гибком штативе. Ее можно подключить к телевизору, проектору или компьютеру. Незаменимая вещь всегда, когда нужно показать что-то маленькое или существующее в единственном экземпляре на большую аудиторию. Все что "видит" камера в реальном времени передается на экран. Можно показывать книги, картинки, наглядные опыты, все что угодно...
Я уверена, что любой учитель найдёт множество способов использования документ-камеры как на уроках, так и на внеурочных занятиях. Этот прибор достаточно лёгок в использовании.
2. Функции документ-камеры:
ü Презентация плоских и объёмных объектов для иллюстрирования объяснения на уроке.
ü Контроль учителя, взаимоконтроль учащихся, демонстрация итогов работы.
ü Демонстрация динамических процессов, изучаемых на уроке.
ü Фиксирование результатов деятельности и сохранение их для дальнейшего анализа или иного использования.
ü При проведении внеурочных занятий с младшими школьниками использование документ-камеры может принимать самые разнообразные формы: от демонстрации образцов материалов - до создания простых анимационных фильмов. Таким образом документ-камера также может служить средством развития творческих способностей учащихся.
ü Не во всех классах есть интерактивные доски и во многом документ-камера заменяет ее инструментарий. Элемент "шторка” воплощается с помощью простого листа бумаги, которым перекрываем часть изображения выводимого на экран.
ü Передвижение объектов еще одна легко воплощаемая к реализации технология. "Составь пары”, "разбей на группы”, "составь слово, предложение, вопрос” (практикуют учителя иностранного языка): множество объектов перемещаем и группируем их согласно заданию, примечательно, что под прицелом документ-камеры могут оказаться наравне с двухмерными объектами (текст, изображение) и трехмерные (реальные объекты).
ü Демонстрации с помощью документ-камеры во время игровых видов деятельности давно уже прижились в образовательном учреждении: собрать интеллектуальное лото, решить кроссворд, выбрать правильный ответ в викторине с закрытым типом вопроса.
ü Частенько учителя, предлагая учащимся выполнить работу, ограничивают время ее выполнения. Для фиксации времени можно использовать разные приемы, самые простые это положить перед собой часы и сообщать детям об остатке времени. Но эффективнее работает отчет времени на песочных часах, а если их еще поставить в зону документ-камеры и проецировать на большой экран, чтобы всем было хорошо видно остаток времени.
ü Еще одну возможность предоставила нам документ-камера - почувствовать себя актерами-кукловодами. Организовать теневой театр можно и без громоздких занавесов. Вырезав фигурки из черного картона, прикрепляем к ним проволочки и начинаем действо.
ü Кроме того, функция фотосъемки, видеосъемки и сканирование.
3. Для меня, как учителя английского языка, документ-камера на уроке в начальной школе – это:
Ø Повышение мотивации учащихся к изучению предмета.
Ø Наглядность любого учебного печатного материала, тетрадей учащихся, картинок и любых мелких объемных предметов.
Ø Увеличение темпа урока.
4. ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ. С документ-камерой я работаю полгода, установлена она во 2 и 3 классе. Мне бы хотелось показать применение документ-камеры на различных этапах урока:
ü Целеполагание и мотивация.
ü Актуализация знаний и проверка домашнего задания.
ü Получение новых знаний.
ü Первичное закрепление.
ü Рефлексия.
ü Дифференциация.
Я с удовольствием продолжу работу с документ-камерой и далее. Несомненно, что использование этого прибора является актуальным в начальной школе, а так же при работе с учащимися среднего и старшего звена. Возможности, доступные при использовании документ-камеры позволяют учителю реализовывать в более полном объёме требования ФГОС.
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
1. http://ru. wikipedia. org/wiki/%C4%EE%EA%F3%EC%E5%ED%F2-%EA%E0%EC%E5%F0%E0
2. http://www. uchportal. ru/publ/
3. http://nsportal. ru/shkola/raznoe/library/chudo-pribor
4. http://moi-mummi. ru/publ/o_multimedia_tekhnologijakh_v_obrazovanii/ehffekty_ispolzovanija_mm_v_obrazovanii/ispolzovanie_dokument_kamery_na_urokakh_v_nachalnoj_shkole/1
