Анализ опытно-экспериментальной работы за
учебный год
В учебном году в МОУ СОШ № 9 осуществлялся третий (внедренческий) этап инновационной деятельности по следующим направлениям
Федеральный уровень:
- обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием по направлению « Подходы к организации непрерывного познавательного развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста». Руководитель группы:
Региональный уровень:
- «Организация интерактивного взаимодействия между субъектами образовательного процесса с помощью информационных и телекоммуникационных технологий». Куратор –
1 направление: «Подходы к организации непрерывного познавательного развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста»
На основании договора, заключенного с межрегиональной общественной организацией содействия развитию Образовательной программы «Школа 2100» (информационное письмо Российской академии образования № 01-326/15/17 от 01.01.2001 г.), с ноября 2011 года МОУ «СОШ № 9 г. Ртищево Саратовской области» участвует в федеральном широкомасштабном эксперименте «Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием в условиях введения ФГОС и ФГТ» (направление «Подходы к организации непрерывного познавательного развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов»).
Научное и методическое сопровождение экспериментальной деятельности по внедрению системы работы с моделями, обеспечивающей развитие конструктивной деятельности детей, осуществляется , координатор авторского коллектива ОС «Школа 2100» математического цикла, автор пособий для дошкольников, учебников для начальной и основной школы (г. Москва); , заведующим кафедрой ДиНО ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО»; , методист кафедры ДиНО ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО».
В экспериментальной работе принимают участие учителя (1А класс), (1Б класс), (4А класс), (4Б класс), заместитель директора по УВР в начальных классах , руководитель группы
Цель работы: создание системы работы учителя начальных классов с моделями, обеспечивающей развитие конструктивной деятельности детей (на примере содержания существующих курсов окружающего мира и математики).
Для достижения цели в указанных классах:
- используется предлагаемые авторами учебников Образовательной системы «Школа 2100» алгоритм работы с моделями;
- формируются познавательные универсальные учебные действия как метапредметный результат освоения обучающимися основной образовательной программы начального образования.
За учебный год были проведены следующие мероприятия:
1. Практическое применение алгоритма работы с моделями, предложенного авторами учебников «Математика» и «Окружающий мир» Образовательной системы «Школа 2100» (, ; , , ).
2. Представление отчетов о ходе экспериментальной работы на заседаниях ШМО, входная диагностика первоклассников – выпускников МДОУ №12 и №8 по уровню школьной готовности, стартовая диагностика уровня сформированности УУД (на основе наблюдений учителей и выводов психолога школы).
1. Диагностика сформированности УУД за I и II полугодие в 1А и 1Б классах. Анализ динамики уровня формирования познавательных УУД обучающихся 2х, 3х, 4х классов.
4. Посещение учителями 1-х классов , (сентябрь-октябрь) занятий воспитателей МДОУ №12 и №8 по теме эксперимента. Проведение родительского собрания в МДОУ № 12 учителем
5. Участие в вебинарах «Школа 2100», обсуждение материалов вебинаров на заседаниях МО.
6. Представление опыта работы экспериментальной площадки на муниципальном уровне в рамках семинара «Экологическое образование младших школьников через организацию проектной деятельности» (работа ШМО в рамках методической недели начальных классов, посвящённой году защиты окружающей среды).
В результате проделанной работы сделаны следующие выводы.
Всё, что человек изучает, будь то явление или процесс, можно заменить схематической моделью. Это удобно, потому что в модели сохраняются только самое существенное, всё остальное отбрасывается. Таким образом, на модели проще объяснять изучаемое явление и его свойства.
Умение учащихся работать с моделью - одна из главных задач обучения во всех предметных областях, и, прежде всего, в естествознании и математике.
Наиболее эффективными в математике является моделирование задачи и работа по анализу моделей-схем, их отбору. Решение текстовых задач может проводиться на основе анализа нескольких моделей: предметный рисунок, схематический рисунок, краткая запись, числовое выражение и соотнесения их с предложенным словестным текстом.
Не обойтись без моделей и при формировании представлений о геометрических формах. При знакомстве с некоторыми свойствами фигур предлагаются задания, связанные с разрезанием и составлением фигур.
Научить детей работать с моделями - важная задача. Это тем более справедливо, если учесть, что ведущим возрастным типом мышления школьников начального звена является наглядно-действенное и наглядно-образное, т. е. без наглядности невозможно осуществлять учебный процесс.
Наглядность задавалась учителями в готовом виде: иллюстрации, таблицы, готовые к употреблению приборы, - и тогда задача детей рассмотреть, запомнить и затем воспроизвести из памяти.
Другой вариант - наглядность создавалась самими детьми в условиях необходимости доказательства выдвинутого ими предположения. И именно тогда (при самостоятельном создании недостающих средств) учащиеся наиболее глубоко осмысливают суть изучаемого явления или понятия.
Часто это не под силу одному ученику, поэтому такую работу целесообразно проводить в группах.
Дети становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие.
Работа детей, решающих задачу через моделирование, направляет восприятие иначе, позволяет увидеть и выделить в объекте то, что очерчено моделью или, наоборот, противоречит ей. Появляется пристальный взгляд, попытки найти нужные слова, чтобы описать происходящее. По сути дела, схема, чертеж или модельная конструкция становятся “очками”, через которые ребенок начинает видеть окружающий его мир.
2 направление: «Организация интерактивного взаимодействия между субъектами образовательного процесса с помощью информационных и телекоммуникационных технологий»
В учебном году реализуется 3 заключительный этап инновационной программы.
Основные задачи:
1. Подведение итогов, анализ и обсуждение результатов экспериментальной работы в научной среде, управленческой и педагогической общественности;
2. Внедрение и распространение методик и технологий, способствующих реализации форм интерактивного взаимодействия субъектов образовательного процесса с использованием ИКТ;
3. Проведение семинаров, круглых столов, мастер-классов, конкурсов;
4. Создание методических рекомендаций, ориентированных на внедрение инновационных методик и технологий в образовательные учреждения г. Ртищево.
Результаты:
Основные направления работы по инновационной деятельности:
· Дистанционное обучение в предпрофильной и профильной школе.
· Сетевое сообщество школы.
· Урок в высокотехнологичной среде.
· Проектная деятельность школы.
МЕРОПРИЯТИЯ
За период учебного года в рамках данного направления проведены следующие мероприятия в соответствии с планом инновационной работы:
1. сформирована рабочая группа по исследуемой теме, распределены функциональные обязанности;
2. Составлена информационная карта инновационной деятельности в ОУ, определены направления ОЭР и ИД ОУ в 2013/2014 уч. году.
3. Проведена диагностика по определению уровня обеспеченности школы компьютерной техникой.
По состоянию на 31.05.2014 в школе 27 учебных кабинетов оснащены компьютерным оборудованием, что составляет 100% от общего числа кабинетов. На 1 ПК приходится 7,6 учеников (в уч. году – 8 учеников). 24 компьютера в школе объединен в локальную сеть и имеют выход в интернет.
Мониторинг использования компьютерного оборудования показывает увеличение доли уроков с использованием ИКТ, однако до сих пор остается проблема в очень низкой доле уроков с использованием Интернет, т. е. с применением дистанционных форм обучения.
Мониторинг использования ИКТ учителями школы в учебном году
Доля уроков с использованием ИКТ | |||
уч. год | уч. год | уч. год | |
79% | 37% | 43% | |
12% | 39,3% | 43,8% | |
12,5% | 20,1% | 44,5% | |
23,8% | 39,8% | 43% | |
15% | 39,6% | 43,4% | |
23% | 26,4% | 30,2% | |
0% | 35% | 38,2% | |
42,5% | 38,3% | 41,6% | |
0% | 20,8 % | 25% | |
11% | 37,5% | 62,6% | |
59,5% | 35,5% | 27% | |
49,5% | 64,2% | 70% | |
100% | 100% | 100% | |
29,3% | 34% | 26% | |
0% | 34% | 34% | |
43% | 50,1% | 60% | |
91% | 81,5% | 85% | |
35,3% | 31% | 22% | |
51% | 48% | 42,5% | |
24,5% | 30,2% | 29 % | |
38,5% | 49,5% | 59% | |
47% | 64,5% | 42% | |
45% | 0% | 15% | |
27% | 42% | 61% | |
50,3 % | 46,5% | 56% | |
93% | 83,5% | 97% | |
26% | 42% | 49% | |
96% |
Согласно плану работы Муниципальной научной лаборатории в период с 1 октября по 1 декабря 2013 г. учителями химии и биологии был организован межшкольный Интернет-конкурс, для учащихся 5-11 классов «Этот удивительный мир». В конкурсе приняли участие обучающиеся МОУ СОШ № 2, 4,3, 9, Компрессорная СОШ.
На рассмотрение жюри были представлены кроссворды, рисунки, фотографии, стихи по теме конкурса. По итогам определились победители 1,2,3 степени и призеры по номинациям.
В феврале учителями истории и обществознания , был организован межмуниципальный конкурс творческих работ учащихся, посвященный 100-летию первой мировой войны. В конкурсе приняли участие учащиеся МОУ СОШ № 1, 4, 7, 9, МОУ «Ртищевская сош», «Темповская сош», а также образовательных учреждений и организаций дополнительного образования Саратова, Балашова, Вольска, Дергачей, Балаково, Хвалынского района, Тархан, Духовницкого, Новых Бурас, п. Горный. По итогам Межмуниципального историко-просветительского конкурса исследовательских и творческих работ школьников «100-летию Первой мировой войны посвящается…» были выявлены победители в номинациях: презентации, рефераты, исследования, стихи, сочинения, эссе, рисунок.
Учащиеся школы принимают активное участие в конкурсах, викторинах, олимпиадах проводимых в очной и дистанционной форме. В учебном году участием в конкурсах было охвачено 238 чел. (в учебном году 123 чел.), что составило 49,3% обучающихся школы, 154 (в уч. году - 115) из них стали победителями и призерами. В муниципальных конкурсах и олимпиадах приняли участие 32 чел. (в гчел,), победителями и призерами являются 28 чел. (87,5%) ( гчел. (84%). В региональных конкурсах участвовало 36 чел. ( г. 13 чел.), победителей и призеров – 20 чел. (55,5 %г.- 9 чел. (69%), в дистанционных Всероссийских и Международных конкурсах и викторинах приняло участие 236 чел. ( уч. год - 98 чел.), победителей и призеров – 159 чел. (67,4%) ( гчел. (86%). Традиционно остается массовое участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах учащихся начальных классов, хотя предлагается большой перечень конкурсов и муниципального и регионального уровней.
В учебном году в конкурсах профессионального мастерства приняли участие 16 педагогов школы ( г – 6 чел.): муниципальный уровень – 14 чел., победители и призеры – 10 чел. (71,4 %), региональный уровень – 7 чел. (1 чел. – стала победителем регионального конкурса «Истина где-то рядом»/ 1 место и межрегионального конкурса «Педагогическое мастерство»/лауреат), всероссийский уровень – 4 чел. ( стала победителем 1, 2 степени 2 Всероссийской НПК «Научная составляющая школьного урока», – лауреат Всероссийского дистанционного конкурса «Мой урок»)
Одним из направлений инновационной деятельности школы является использование электронного дневника и электронного журнала в работе педагогов школы.
Работа электронного дневника налажена и осуществлялась в течение всего учебного года.
Уже третий год в школе осуществляется дистанционное обучение при организации элективных курсов в предпрофильной подготовке учащихся 9 классов.
Организация дистанционной поддержки является эффективным механизмом обеспечения успеха профильного обучения, который позволит не только создать дополнительные условия, но и расширить имеющиеся для повышения доступности, качества и эффективности профильного обучения. Также это будет способствовать и повышению фундаментальности образования, формированию социально грамотной, мобильной, адаптивной и конкурентоспособной личности, отчетливо осознающей свои права и обязанности, оценивающей личный потенциал, имеющиеся возможности и ресурсы.
В модель занятия элективного курса внедрено использование очно – заочных форм обучения через использование Internet. Материалы курсов размещаются в среде школьного сайта по адресу http://school9rt. ucoz. ru/index/distancionnoe_obuchenie/0-48 и на электронном носителе. Учащиеся могут посмотреть предложенный ресурс, и пройди элективный курс дистанционно.
Индивидуальные результаты работы участников МНЛ следующие:
1.В течение января – мая продолжена практика компьютерного тестирования по системе Статград, по обществознанию - 20 чел. учащихся 10 класса. Это тематическое тестирование - промежуточная ступень между 9 и 11 классами. Проведена 1 работа.
2. В феврале в школу начали активно поступать материалы на межмуниципальный конкурс творческих работ учащихся, посвященный 100-летию первой мировой войны. Конкурс был объявлен в 1 полугодии, а результаты подведены в апреле 2014г. В конкурсе приняли участие учащиеся МОУ СОШ № 1, 4, 7, 9, МОУ «Ртищевская сош», «Темповская сош», а также образовательных учреждений и организаций дополнительного образования Саратова, Балашова, Вольска, Дергачей, Балаково, Хвалынского района, Тархан, Духовницкого, Новых Бурас, п. Горный. По итогам Межмуниципального историко-просветительского конкурса исследовательских и творческих работ школьников «100-летию Первой мировой войны посвящается…» были выявлены победители в номинациях: презентации, рефераты, исследования, стихи, сочинения, эссе, рисунок.
3.В соответствии с программой для 5 классов проводятся уроки истории и обществознания с применением компьютерных технологий. К каждому уроку разработаны сопровождающие презентации. Составляется банк данных.
4. С сентября включилась в работу с «Электронным журналом» во всех классах, где ведется преподавание истории, обществознания, права.
5. Являюсь постоянным членом портала «Сеть творческих учителей». Вместе с ученицей 10 класса Метловой Анастасией в качестве куратора подготовила для публикации очерк в детской общеобразовательной культурно-просветительской газете «Перекрестки истории» ( см. сертификат за 5 место)
6. В «Практическом журнале для учителя и администрации школы «№10 за 2013 год опубликована моя статья «Экзамен для учебника», готовиться к выпуску еще одна статья.
7. Выступила с мастер - классом по теме инновационной работы на региональном семинаре на базе лицея №3 в апреле 2014.
Для организации интерактивного взаимодействия проводилась работа в течении всего 2013\14 учебного года.
1. Количество учащихся, принимающих участия в конкурсах различных уровней увеличилось на 20% по сравнению с прошлым годом.
2. Результаты олимпиады муниципального уровня.
· Юсупова Эльмира 11Б – Диплом победителя,
· Жиркова Анастасия 11Б – участник,
· Игнатьева Анна 10А – участник,
· Медведев Иван 9А – участник,
· Потапова Алена 8Б – участник,
· Серова Дарья 7А – участник,
· Мостяева Мария 7А – участник.
3. Результаты олимпиады регионального уровня.
· Юсупова Эльмира 11Б – свидетельство участника.
4. Результаты дистанционных конкурсов
Название конкурса | Участники | Класс | Результат |
Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс «Эрудиты России » | Иванов Олег | 8А | Лауреат |
Потапова Алена | 8Б | Сертификат | |
Теселкин Максим | 9Б | Сертификат | |
Щаднева Анастасия | 10А | Сертификат | |
Жиркова Анастасия | 11Б | Сертификат | |
Скоробогатова Злата | 11Б | Сертификат | |
Хохлова Анастасия | 11Б | Сертификат | |
Межрегиональный дистанционный конкурс «Химическое созвездие» | Медведев Иван | 9А | Сертификат |
Рейхерт Надежда | 9А | Сертификат | |
Метлова Анастасия | 10А | Сертификат | |
Шарыченкова Наталья | 10А | Сертификат | |
Жиркова Анастасия | 11Б | Сертификат | |
Юсупова Эльмира | 11Б | Сертификат | |
Межрегиональная олимпиада школьников имени академика | Жиркова Анастасия | 11Б | Участница отборочного тура |
Олимпиада школьников "Будущие исследователи - будущее науки" в ПГУ по химии в 2014 г. | Юсупова Эльмира | 11Б | победитель предварительного заочного тура, участник финального очного тура |
II Всероссийский блиц-турнир по химии «Удивительное рядом» | Потапова Алена | 8Б | Сертификат |
Волкова Кристина | 10А | Сертификат | |
Игнатьева Анна | 10А | Сертификат | |
Щаднева Анастасия | 10А | Диплом победителя | |
Международный проект «Дистанционная олимпиада по химии 10 класс» | Щаднева Анастасия | 10А | Сертификат |
Игнатьева Анна | 10А | Сертификат | |
Всероссийский марафон «ЭЛЕМЕНТарная химия» (для учащихся 8-9 классов) | Воротнева Надежда | 8А | Диплом 2 место |
Рейхерт Надежда | 9А | Диплом 2 место | |
Межшкольный Интернет – конкурс «Этот удивительный мир» | Игнатьева Анна | 10А | Сертификат в номинации «Кроссворд» |
Ялунина Екатерина | 11А | Сертификат в номинации «Проект» | |
Дубровский Владимир | 11А | Диплом 3 место в номинации «Электронная газета» | |
Жиркова Анастасия | 11Б | Диплом 2 место в номинации «Проект» | |
Юсупова Эльмира | 11Б | Диплом 3 место в номинации «Стихи» | |
Левина Анастасия | 9Б | Диплом 2 место в номинации «Кроссворд» | |
Спицина Анна | 9Б | Диплом 3 место в номинации «Кроссворд» | |
Дьякина Анастасия | 9А | Диплом 1 место в номинации «Кроссворд» | |
Прошкина Елена | 8А | Диплом 1 место в номинации «Стихи», Диплом 1 место в номинации «Кроссворд» | |
Ковалевич Юлия | 8А | Диплом 2 и 3 место в номинации «Стихи» | |
Потапов Алексей | 8А | Диплом 1 место в номинации «Проект» | |
Потапова Алена | 8Б | Диплом 1 место в номинации «Проект» | |
Хохлова Анастасия | 11Б | Диплом 2 место в номинации «Проект» | |
Попова Вероника | 9А | Сертификат в номинации «Кроссворд» | |
Бадоян Телли | 9Б | Сертификат в номинации «Рисунок (химия)» | |
Кебальникова Татьяна | 9А | Сертификат в номинации «Кроссворд» | |
Рейхерт Надежда | 9А | Сертификат в номинации «Проект» | |
Юсупова Дания | 9А | Сертификат в номинации «Проект» | |
Медведев Иван | 9А | Сертификат в номинации «Кроссворд» | |
Бадоян Ирина | 7А | Сертификат в номинации «Кроссворд» |
.
5. Результаты конференций различного уровня.
Название конференции | Участники | Класс | Результат |
III региональный этап Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ им. | Юсупова Эльмира | 11Б | Диплом 2 место |
Жиркова Анастасия | 11Б | Сертификат | |
Хохлова Анастасия | 11Б | Сертификат | |
Третьяков Александр, Черничкина Анастасия | 4А | Диплом 1 место | |
Районная учебно-исследовательская конференция «Надежда Губернии» | Юсупова Эльмира | 11Б | Диплом 1 место |
Жиркова Анастасия | 11Б | Сертификат | |
Молодежный форум «СГАУ им. – открытая экспериментальная площадка для творческой молодежи Саратовской области» в рамках международной конференции по итогам научно – исследовательской и производственной работы студентов | Жиркова Анастасия | 11Б | Почетная грамота за выступление с докладом |
Юсупова Эльмира | 11Б | Почетная грамота за выступление с докладом | |
Третьяков Александр, Черничкина Анастасия | 4А | Почетная грамота за выступление с докладом |
6. Участие учителя химии
1. Муниципальный конкурс «Моя педагогическая инициатива» - диплом 2 степени.
2. Круглый стол учителей химии по теме: «Проблемы подготовки обучающихся к Государственной итоговой аттестации по химии, пути их решения» - сертификат выступления с докладом.
3. Районный конкурс «Триумф мастерства» - диплом участника.
4. Областной методический семинар «Педагогическая мастерская» Формирование системы работы педагога по достижению планируемых результатов образовательной программы» - сертификат выступления с докладом.
5. Методический марафон «ФГОС ООО. Мой необычный урок» - сертификат за проведение мастер – класса.
6. Всероссийская научно – практическая конференция «Учебно-методическое сопровождение естественно – научных предметов при введении Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования» - сертификат выступления со стендовым докладом.
Для организации интерактивного взаимодействия проводилась работа в течении всего 2012\13 учебного года.
1. Количество учащихся, принимающих участия в конкурсах различных уровней увеличилось на 25% по сравнению с прошлым годом.
2. Результаты олимпиады муниципального уровня.
№ | Фамилия имя учащегося | Результат |
1 | Кугушина Дарья 7\А | Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по физике/ 1 место |
2 | Болтов Олег/9А | Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по физике/ призер |
3 | Дружинин Вадим 9\А | Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по физике/ участие |
4 | Шарыченкова Наталья 10\А | Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по физике/ призер |
5 | Мачильский Владислав 11\Б | Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по физике/ призер |
3. Результаты олимпиад различных уровней – дистанционных.
№ | классы | Название олимпиады |
1 | 7-10 | Международный проект видео уроки «Дистанционная олимпиада по физике» |
2 | 7-11 | Всероссийская олимпиада по предмету ФГОС тест |
3 | 11 | Бестужев Даниил\11Б Всероссийская дистанционная олимпиада «Атомная энергетика»/ 3 место |
4 5 | 7-9 9, 10 | Всероссийская олимпиада по физике «Пятерочка» Региональная олимпиада от СГАУ |
Во всероссийском конкурсе олимпиада «Пятерочка» приняли участие 15 учащихся: Иванов Олег (8а), Еськова Таня (8а), Крысанова Света (8а), Прошкина Лена (8а), Токарева Таня (8а), Ковалевич Юля (8а), Жиглова Кристина (7б), Даврешян Мамо(7б), Даврешян Захар (7а), Ванина Даша (9б), Репетунов Антон 99а), Устимов Илья (9а), Болтов Олег (9а), Дружинин Вадим (9а.- сертификаты участия.
В Региональной олимпиаде от СГАУ приняли участие учащиеся 9, 10 классы. Данилина Анастасия 10а кл, и Рейхерт Надежда 9а кл, были приглашены на второй тур олимпиады в Саратов.
В региональном конкурсе «Звездная эстафета» принял участие Белов Денис (10а), с работой - «На Марс» - сертификат.
Краснова Оксана (10а), приняла участие в 3 региональном этапе Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ им с работой «Что мы знаем о радиации» – сертификат.
Во Всероссийском конкурсе «Гелиантус» приняли участие Жиркова Настя, Мачильский Владислав, Дедюкин Владислав, Хохлова Настя – 11б класс. Шарыченкова Наталья, Метлова Анастасия, Данилина Анастасия, Краснова Оксана, Игнатьева Анна, Щаднева Анастасия, Какуркин Иван – 10а класс, Дружинин Вадим, Устимов Илья, Медведев Иван, Болтов Олег, Савельев Никита, Субботин Дмитрий – 9а класс. Спицина Анна, Будугай Ксения, Кузнецова Ксения, Ванина Дарья – 9б класс. Результат Спицина А, Медведев И – дипломы 2 степени, остальные сертификаты.
Краснова Оксана 10а, Рейхерт Надежда 9а класс – почетные грамоты за выступление с докладом на Молодежном форуме «СГАУ им – открытая площадка для творческой молодежи Саратовской области» в рамках международной конференции.
Данилина Анастасия, Какуркин Иван 10а класс – «Эрудит России» - сертификаты.
На Муниципальной НПК «Надежда Губернии» - Краснова Оксана 10а кл. с работой «Что мы знаем о радиации» - диплом 2 степени, Белов Денис 10 а кл. – диплом 1 степени.
Участие учителя физики
Муниципальный конкурс «Моя педагогическая инициатива» - диплом 1 степени.
Региональный конкурс «Истина где – то рядом» - диплом 1 степени.
Межрегиональный конкурс «Педагогическое мастерство» - грамота.
Всероссийский дистанционный конкурс «Мой урок» - диплом лауреата.
1.В течение учебного года продолжена постоянная практика компьютерного тестирования по системе Статград по географии 9 класс.
2.В соответствии с программой для 5 классов проводятся уроки географии с применением компьютерных технологий. К каждому уроку разработаны сопровождающие презентации. Составляется банк данных.
3. Являюсь администратором школьной электронной системы «Дневнику. Ру»
4. Региональный Дистанционный Фестиваль "Горизонты цифрового будущего". Приняла участие в и заняла 3 место в конкурсе сайтов «Вперед, за знаниями!».
5. Приняла участие в вебинаре по теме «Преемственность дошкольного, начального и основного общего образования в Образовательной системе «Школа 2100».
6. В декабре 2012 г. приняла участие в общественно-педагогической акции «Учителя года и победители ПНПО – молодым учителям».
7. В апреле-мае приняла участие в региональном конкурсе «Методическая шкатулка»
8. Ежегодно принимаем активное участие во Всероссийском «Молодежном географическом чемпионате». В уч. году стала региональным победителем 3 степени, – награжден дипломом за лучший результат в Ртищевском районе.
9. Работа (10А класс) отмечена грамотой на Молодежном форуме «СГАУ им. – открытая экспериментальная площадка для творческой молодежи Саратовской области» в рамках международной конференции по итогам научно-исследовательской и производственной работы студентов.
10. (9А класс) заняла 2 место во Всероссийской дистанционной олимпиаде по Географии «Путешествие по миру»
11. (10А класс) заняла 2 место в районной краеведческой конференции «Отечество. Саратовский край в истории России», 1 место в районной научно – практической конференции «Надежда Губернии».
12. В апреле 2013 г. 32 чел. приняли участие в Конкурсе «Альбус», проводимый Институтом Развития Школьного Образования.
Основные выводы.
1. Опытно-экспериментальная работа способствует освоению потенциала интегрированной информационно-коммуникационной среды и ее успешному включению в образовательный процесс.
2. Вследствие этого возросла эффективность использования ресурсов школы, что оказало положительное влияние на качество учебно-методического обеспечения.
3.Разработанные локальные акты повысили эффективность организационного и правового обеспечения системы образования ОУ.
5. Для педагогов школы ОЭР позволяет повысить совой профессиональный уровень.
На сегодня имеются трудности по привлечению к данной работе родителей и других социальных партнеров.
Основные задачи ОЭР на учебный год:
· Активное использование в работе педагогов новых форм работы с использованием информационных и телекоммуникационных технологий.
· Продолжить внедрение в практику работы классного руководителя новых технологий и приемов работы с родителями средствами информационных и телекоммуникационных технологий.
· Использование новых возможностей сайта
· Пополнение МТБ
· Проведение уроков, открытых обсуждений, внеурочных мероприятий с использованием интерактивных и телекоммуникационных возможностей.
· Вовлечение в проектно-исследовательскую деятельность 100% учащихся школы.
· Проведение общественных экспертиз, анкетирования, мониторинга качества, публичного отчета, публикация в СМИ
Зам. директора по УВР
