Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
гимназия № 2
города Асино Томской области
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
МС школы Директор ________
Протокол № _____
от «____»____ 2013 г. «____»____ 2013 г.
м. п.
Образовательная программа
в центре гражданского образования «Лидер XXIвека»
«Школа молодого гражданина»
(3 часа в неделю)
Направленность: Социально – педагогическая
Срок реализации программы: 2013 – 2014учебный год
Для обучающихся 5 – 11 классов
Общее количество часов: 96 часов.
1 год обучения: 96 часов.
Категория слушателей:
Обучающиеся 5-11 классов
Срок реализации программы:
сентябрь 2013 – май 2014года
Автор программы: ,
и. о. зам. директора по УВР
МАОУ гимназия №2 города Асино
2013 г.
Автор программы: , и. о. заместитель директора по учебно – воспитательной работе.
Рецензент: Управление Образования администрации Асиновского района, Отдел гражданского образования ОГУ «РЦРО», г. Томск.
Программа утверждена: педагогическим советом МАОУ гимназия № 2, 30 августа 2011 года, протокол
Объем программы: 96 часов
В том числе:
лекций –30,5
практических занятий–65,5, из них:
ролевых игр - 6
коллективно – творческих дел - 3
социальных акций -2
тренингов - 10
анкеты и тесты – 14
бесед - 8
Режим занятий:понедельник: 13:00 - 14:00
четверг: 13:00 – 14:00
пятница: 13:00 – 14:00
Целью программы: создание условий для освоения учащимися различных видов общественной практики в общении, отношениях и деятельности, направленных на развитие их социальной зрелости.
Задачи:
– приобретение знаний, умений и навыков по представленным разделам программы;
– создание условий для социального самоопределения на будущее;
– развитие личностных свойств – самостоятельности, коммуникабельности, конкурентоспособности, активности.
Пояснительная записка
Реальность современной жизни такова, что в условиях новых целей и задач образования, перешедшего на совершенно новый уровень в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, воспитательный и образовательный процесс не может функционировать и реализовываться по-старому. Государство и общество ждут от школы воспитания граждан, способных укреплять российскую государственность в условиях многонационального и всё более расслаивающегося общества. Школа призвана на данном этапе внедрения в жизнь новых ФГОС подготовить молодых людей к жизни в новых социальных условиях, рыночной мировой экономики, обеспечения социализации школьников через формирование норм общественного поведения.
Данная программа актуальна и целесообразна для достижения Федерального государственного образовательного стандарта, так как составлена с учётом компетентностного подхода в гражданском образовании обучающихся и опирается на Федеральный государственный стандарт основного общего образования.
Создание в гимназии Центра гражданского образования позволяет воспитывать высокий уровень саморегуляции, развивать творческие способности.
ЦГО выступает средством непрерывного образования и формирования личности, средством воспитания и в тоже время источником мотивации учебной деятельности, выбора профильного обучения, помогает в выборе профессии.
В настоящее время довольно противоречиво складываются взаимоотношения гимназии и социума. С одной стороны, чтобы подготовить ребенка к реальной жизни, его необходимо как можно чаще включать в эту жизнь, а с другой стороны, учитывая социальную и экономическую нестабильность в обществе, а так же негативное влияние на духовное и психическое развитие личности со стороны СМИ, следует достаточно часто ограждать ребенка от негативных явлений.
Посредством активного участия в разнообразной деятельности ЦГО у ребят вырабатывается готовность осваивать различные роли в обществе (гражданина, человека, труженика, семьянина). Смена социальной позиции, в результате которой воспитанник оказывается перед нравственным выбором, в ситуации принятия определенных прав, обязательств, является стимулом и показателем его личности развития.
Программа «Школа молодого гражданина» предназначена для учащихся классов и разработана на основе принципов, позволяющих воспитать социально активную, нравственно и физически здоровую гражданскую личность. Учебный материал программы соответствует целям и задачам деятельности Центра гражданского образования «Лидер XXIвека». Содержание программы обладает новизной для слушателей, оно поможет понять значение подростка в коллективе, в семье, ознакомиться с механизмом развития качеств: самостоятельности, инициативы, самоуправления, проявить свои творческие возможности в коллективной деятельности. Программа содержит все необходимые материалы для достижения запланированных целей обучения: в нее включены прогрессивные научные знания и ценный опыт практической деятельности в сфере гражданско-правовых отношений. Содержание учебного материала систематично, последовательность развертывания материала происходит по схеме: «Я – гражданин» – «Азбука общения» – «Я и Семья» – «Социальный проект». В ходе реализации программы возможно внесение определенных корректив в связи с изменением потребностей и запросов слушателей. На реализацию программы отведено 96 часов, что обеспечивает реалистичность реализации программы в рамках учебного года.
Основными направлениями деятельности при реализации программы «Школа молодого гражданина» являются:
– Психофизическое – физическая и моральная помощь в развитии личности, поддержка и стимулирование инициативы подростков;
– Социальное – поэтапное самоопределение и социализация воспитанников;
– Профессиональное – ориентация на продуктивность, творческий подход, гражданскую компетентность;
– Философское и культурологическое – ориентация на общечеловеческие ценности, высокое качество работы, эстетический и этический подходы в деятельности.
Основные формы и методы обучения:лекции, ролевые игр, ток-шоу, дискуссии, диспуты, кругосветки, тренинги, открытые акции, конференции, коллективных творческие дела, приемы личного воздействия (побуждение, убеждение, приучение) и т. д. Немаловажным фактом при проведении занятий является сотрудничество детей с родителями. Такая связь поколений, на наш взгляд, является наиболее эффективным способом для передачи социокультурных ценностей. Формы работы с родителями: психолого-педагогический лекторий; родительские собрания; совместные с детьми КТД; участие в деятельности Совета школы; участие в социологических опросах; индивидуальные беседы. В работе с воспитанникамипедагоги используют инструмент педагогической диагностики для изучения интересов, мотивов участия детей и подростков, складывающихся взаимоотношений на развитие личности ребенка. За время обучения в Центре гражданского образования «Лидер XXIвека» старшеклассники получат: умение общаться со взрослыми и официальными людьми, навыки самопознания; приемы и техники самопрезентации; навыки решения деловых и бытовых конфликтов; навыки межличностного взаимодействия.
Ожидаемые результаты программы:
Слушатели должны обладать ключевыми компетенциями: Аналитическими, Информационными, Коммуникативными и Компетенциями в сфере личного самоопределения
Требования к образовательному результату (ФГОС) | Характеристика результата (базовый уровень, повышенный уровень) | Способы оценки результата |
Личностные | ||
Формирование мотивации учения | Уровень базовый- будут сформированы основы проявления и развития творческих и организаторских способностей Уровень повышенный – получат возможность изучить свои личностные особенности, интересы, склонности | Анкетирование, тесты психологические и индивидуально составленные для каждого учащегося. |
Способность учащихся к самооганизации, саморазвитию и самореализации | Уровень базовый – будут сформированы основы развития стремления к самореализации, целеполаганию и самообразованию Уровень повышенный – получат возможность научиться составлять программы личностного роста и развития, анализировать свою деятельность | Внедрение в школьную практику дневника самооценки, формирование портфеля достижений, или Портфолио. |
Формирование коммуникативной компетенции | Уровень базовый – будут сформированы основы коммуникативных компетенций (умение работать в команде, навыки самопрезентации, публичного выступления, публичной защиты проектов, умение доказывать и аргументировать свою позицию) Уровень повышенный – Получат возможность изучить формы публичных выступлений | Электронная самопрезентация, участие в публичных выступлениях. |
Метапредметные | ||
Освоенные универсальные учебные действия, ключевые компетенции и межпредметные понятия | Уровень базовый- Будут владеть современными информационными технологиями и применять их для решения проблем. Уровень повышенный - Получат возможность освоить технологию социального проектирования | Определение уровня освоения образовательной программы, в том числе основных способов действий, способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач. Публичные выступления. Результаты ролевых и деловых игр. |
Способность использовать их в учебной, познавательной и социальной практике | Уровень базовый- Будут сформированы основы развитие и формирование навыков проектирования и планирования Уровень повышенный- Получат способность к созданию собственного продукта и умение принимать решения и нести ответственность за них | Защита проекта. Разработка и защита социальной инициативы. |
Способность самостоятельно планировать, осуществлять учебную деятельность, строить индивидуальную образовательную траекторию | Уровень базовый - Будут сформированы основы развитие и закрепление важнейших способностей и навыков, необходимых для полноценного участия в современной общественной деятельности Уровень повышенный - Получат возможность приобрести основы продуктивной компетентности (способность к созданию собственного продукта; умение принимать решения и нести ответственность за них) | Проведение и результаты полевых и социологических исследований, Составление резюме, Портфолио, проект. Защита проекта, подготовка доклада и публичное выступление, написание статьи или рецензирование статьи оппонента. |
Порядок формирования группы:
Группа формируется в количестве 25 обучающихся на основании личного заявления (или заявления родителей), из числа обучающихся 5-11 классов школ города и Асиновского района. Требований к предварительной подготовке слушателей не предъявляется.
Организация учебных занятий в Центре:
В Центре проводятся следующие основные виды учебных занятий: лекции, практические и семинарские занятия, в т. ч. выездные, научно-практические конференции, круглые столы, деловые игры, тренинги, консультации, самостоятельная работа и др. Учебные занятия могут проводиться с использованием форм и методов дистанционного обучения. Слушатель имеет право выбрать один или несколько из предложенных ему модулей для обучения. Специальных требований при переходе из одного модуля в другой – не предъявляется.
Аттестация слушателей Центра:
Аттестация проходит по окончании занятий каждого из модулей, предложенных слушателям. Итоговая аттестация слушателей, выполнивших все требования учебного плана в объеме 96 часов, проводится в виде одного или нескольких аттестационных испытаний. По результатам аттестации слушателям выдается «Удостоверение о краткосрочном обучении», в случае невыполнения учебного плана, включая получение отрицательного результата при итоговой аттестации, слушателю выдается сертификат.
При повторном обучении в ЦГО по той же учебной программе (модулю), ранее прослушанный курс зачитывается в общую продолжительность обучения. Слушатель, имеющий «Удостоверение о краткосрочном обучении» проходит стажировку и становится консультантом ЦГО по одному или нескольким модулям.
Таким образом, слушатели, успешно, но с перерывами, завершившие обучение по ряду предложенных модулей, входящих в состав образовательной программы, аттестуются наравне с прошедшими непрерывное обучение по той же программе.
Аттестационные испытания по окончании обучения проводятся в форме:
Раздел 1: «Я – гражданин!»: зачетная работа в виде теста;
Раздел 2: «Азбука общения»: реферативная работа;
Раздел 3: «Навыки семейной профилактики»: активное участие в дискуссии;
Раздел 4: «Социальное проектирование»: написание и защита командного соц. проекта.
Также при оценке достижений слушателей будут учитываться участие, призовые места в районных и областных конкурсах и событиях:
Для оценки эффективности деятельности Центра гражданского образования «Лидер XXIвека» выделены следующие критерии:
- эмоциональный – характеризующийся уровнем сопричастности и переживания как за собственные действия, так и за действия группы;
- мотивационный – характеризующийся стремлением каждого в группе к установлению гуманистических отношений через оценку поступков и деятельности себя и группы на основе общечеловеческих ценностей;
- поведенческий – характеризующийся участием каждого в регулировании взаимоотношений, конфликтов на основе гуманистических норм.
Так же в работе используются различные методы диагностики как наблюдение, анкетирование, тесты, опросники, беседы, анализ продуктов деятельности, графические и монографические приемы, социометрию, рейтинг, шкалирование, методику незаконченногопредложения, собеседование, цветовой тест Люшера. Система отслеживания знаний и умений по данной программе так же будет проводиться с помощью зачетов, рефератов, выступлений наразличного вида форумах и учебно – исследовательских конференциях.
Подведение итогов предполагает оценку результатов деятельности Центра на основании аналитического отчета ЦГО и проведения мониторинга, осуществляется директором и Советом ЦГО. Для проведения оценки результатов деятельности Центра гражданского образования «Лидер XXIвека» будут использоваться показатели и индикаторы качества образования для оценки результатов деятельности ЦГО МАОУ гимназии № 2, где объектами оценивания деятельности выступают образовательная программа «Школа молодого гражданина», условия организации образовательного процесса, результаты образовательной деятельности Центра. Оценка образовательной программы «Школа молодого гражданина» Центра гражданского образования «Лидер XXI века» производится по показателям адаптированности, доступности, полноты реализации. В конце учебного года МАОУ гимназия № 2 города Асино представляет Аналитический отчет о работе Центра гражданского образования «Лидер XXIвека» муниципальному координатору в Управление Образования Асиновского района и региональному координатору в ОГУ «РЦРО».
Формы итоговой аттестации.
1.Участие в образовательном событии ЦГО «Лидер 21 века»
2. Защита коллективного или индивидуального проекта в рамках Молодежного Форума гражданских инициатив «Россия – это мы»
Программа дополнительных конкурсов
Уровень | Название конкурса | Форма участия |
Региональный | VI Областной слёт обучающихся Томской области | Представление школьного проекта |
Региональный | Молодёжный форум гражданских инициатив «Россия –это мы!» | участники |
Региональный | Открытое образовательное событие ЦГО | организация и проведение |
Региональный | Областной этап конкурсы «Молодые лидеры России» | участники |
Региональный | Конкурс на соискание звания «Лауреат Премии Государственной Думы Томской области»; | участники |
Региональный | Конкурс на соискание премии в сфере образования и науки | участники |
Муниципальный | Районный этап конкурсы «Молодые лидеры России» | участники |
Муниципальный | Конференция «Экологические проблемы нашего Причулымья» | участники |
Муниципальный | Научно – практическая конференция школьников «Мир вокруг нас» | участники |
Муниципальный | Районный конкурс «Ученик года» | участники |
Муниципальный | Конкурсы «Молодые лидеры России» | участники |
Муниципальный | Конференция «Экологические проблемы нашего Причулымья» | участники |
Муниципальный | Конкурс лидеров детских организаций «Маршрут успеха» | участники |
Муниципальный | Акция «Маршрут здоровья» | участники |
Муниципальный | Акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» | участники |
Муниципальный | Научно – практическая конференция школьников «Мир вокруг нас» | участники |
Муниципальный | Фестиваль детского творчества «Радуга» | участники |
Муниципальный | Конкурс на соискание премии Главы Асиновского района | участники |
Муниципальный | Областной этап XII Международного фестиваля «Детство без границ!» | участники |
Муниципальный | Районные и областные этапы Всероссийской предметной олимпиады | участники |
Муниципальный | Экологическая акция «Марш парков» | участники |
Учебно – тематический план:
№ п/п | Наименование разделов и тем курса | Всего часов | В том числе: | Форма контроля | |
Лекции | Практ. занятия | ||||
1. | Раздел 1 «Я – гражданин!» | 20 | 9, 5 | 10,5 | Зачет |
1.1. | «Что такое право» | 2 | 1 | 1 | |
1.1.1. | «Права несовершеннолетних» | 2 | 1 | 1 | Деловая игра «Мои права» |
1.1.2 | «Медиация» | 1 | 0.5 | 0.5 | Беседа |
1.2. | «Когда и как обращаться за юридической помощью» | 1 | 0,5 | 0,5 | Опроссник |
1.3. | «Административные правонарушения» | 2 | 1 | 1 | Тренинг «Реши проблему» |
1.4. | Теоретическое знакомство с делом «Дяди Вани» | 1 | 0.5 | 0.5. | Беседа |
1.4.1. | Погружение в проблему | 1 | 0,5 | 0,5 | Анкетирование |
1.4.2. | Творческое занятие «Упрощенное судебное разбирательство» | 2 | 1 | 1 | Ролевая игра «Суд» |
1.5. | Занятие «Права на место жительства» | 1 | 0.5 | 0.5 | Тест |
1.6. | Занятие «Соуправление школой: управляющий совет» | 3 | 1 | 2 | Участие в работе управляющего совета школы |
1.7. | Дискуссия «Молодежь в Асино: где перспектива?» | 2 | 1 | 1 | Участие в дискуссии |
1.8. | Подведение итогов «Что я смогу?» | 2 | 1 | 1 | Тренинг «Мои желания – мои возможности» |
2. | Раздел 2 «Азбука общения» | 20 | 6 | 14 | Реферат |
2.1. | Стороны и средства общения | 1 | 0.5 | 0.5 | Тест «Уровень общительности» |
2.1.1. | Тренинги на установление контакта, тренинги по выработке правил совместной жизни в коллективе. Игры на сплочение «Я люблю..», «Ромашка», «Дотронься до..», «Мяч знакомства», «Я внутри такой пушистый» | 1 | - | 1 | Участие в тренингах |
2.1.2. | Упражнение на снятие мышечного напряжения: «Черепашка», «Акула». Тестирование качеств личности: темперамента, памяти, мышления, способностей, характера. | 1.5 | 0.5 | 1 | Предлагаемые тесты: «Тип темперамента». «Уровень развития производительности познавательной деятельности». «Уровень развития теоретического мышления».«Ваша память». |
2.2. | Интерактивный аспект общения | 1 | 0.5 | 0.5 | Тест «Администратор или лидер» |
2.2.1. | Занятие «Привет, индивидуальность, или чем я отличаюсь от других». Упражнения: «Ласковое имя», «Кто я?», «Бездомный заяц», Найди себя». Беседа «Что я знаю о себе», «Советы Чаплина». | 1.5 | 0.5 | 1 | Участие в тренингах и конкурсах по данному направлению |
2.2.2. | Занятие «Я в мире людей». Упражнение «Клубочек», «Доброе животное», «Давайте жить дружно». | 1 | - | 1 | Участие в тренингах |
2.3. | Перцептивная сторона общения | 2 | 1 | 1 | Тест «Мнение окружающих» |
2.3.1. | Занятие «Общение в жизни». Упражнения: «Ворвись в круг», «Оцени ситуацию», «Подарок», «Дыхание», «Пустой стул». Секреты эффективного общения. | 1 | - | 1 | Тест – игра «С тобой приятно общаться». |
2.3.1. | Занятие «Конфликт – неизбежность или?».Упражнения: «Рубка дров», «Ситуация», «Я – высказывание», «Шаг навстречу».Мозговой штурм «Конфликт. Способы его решения». | 2 | 1 | 1 | Участие в предлагаемых упражнениях. |
2.4. | Коммуникативный аспект общения | 2 | 1 | 1 | Тест «Оценивание людей» |
2.4.1. | Занятие «А без друзей на свете трудно жить!». Упражнения: «Солдат и тряпичная кукла», «Сиамские близнецы», «Закончи предложение», «Ищу друга», «Волшебный сундук». | 2 | 2 | КТД «Имя – кусочек судьбы» | |
2.5. | Конфликт как способ неэффективного общения | 2 | 1 | 1 | Тест «Стиль реагирования в конфликтах» |
2.5.1. | Дискуссия «Окно в мой мир» | 1 | - | 1 | Участие в дискуссии |
2.5.2. | Самоанализ качеств: «Мои достоинства и недостатки» | 1 | - | 1 | Составление самоанализа |
3. | Раздел 3 «Навыки семейной профилактики» | 17 | 7 | 10 | Дискуссия |
3.1. | Стиль семейного воспитания | 2 | 1 | 1 | Тест «Я могу сказать, что…» |
3.1.1 | Книга в семье. Её роль в воспитании. Семейная библиотека. | 1 | 1 | - | |
3.2. | Климат в семье или «Погода в доме» | 2 | 1 | 1 | Беседа |
3.2.1. | Роль родителей в воспитании успешности ребенка. | 2 | - | 2 | Участие детей и родителей в конкурсе по обустройству школьной территории. |
3.2.2. | Дети и употребление ПАВ. | 2 | 1 | 1 | Тренинг «Откажись вовремя!» |
3.3. | Установка дисциплины детей в семье | 1 | 0.5 | 0.5 | Анкетирование |
3.3.1. | Диалог разных поколений. Работа с ветеранами войны. | 2 | 0.5 | 1.5 | Включение в работу по патриотическому воспитанию |
3.4. | Организация свободного времени в семье | 2 | 1 | 1 | Рейтинг |
3.4.1. | Разговоры с подростками о любви. | 2 | 1 | 1 | Дискуссия «Любовью дорожить умейте». |
3.4.2. | Коллективно – творческое дело «Фамильный герб» | 1 | - | 1 | Участие КТД |
4. | Раздел 4 «Социальное проектирование» | 39 | 16,5 | 22,5 | Защита и реализация социального проекта |
4.1. | Деятельность по формированию гражданской позиции и социальной активности подростков | 1 | 1 | - | Беседа |
4.1.1. | Формы социального проектирования в гражданском образовании | 1 | 1 | - | Тест «Проектирование» |
4.1.2. | Информация об областном этапе Всероссийской акции «Я – гражданин России!» | 1 | 1 | - | |
4.1.3. | Представление проекта «Мы вместе!», финалиста областного этапа IXВсероссийской акции «Я – гражданин России!» | 1 | - | 1 | |
4.2.1. | Этапы социального проекта | 2 | 1 | 1 | |
4.2.2. | Структура работы над проектом | 1 | 0.5 | 0.5 | |
4.3. | Подготовка учащихся к работе над проектом | 1 | 1 | Дискуссия | |
4.3.1. | Выбор проблемы | 2 | 1 | 1 | «Ромашка» |
4.3.2. | Форма выявления и анализа проблемы | 1 | - | 1 | Анкетирование |
4.4. | Сбор и анализ информации: Разработка собственного варианта решения проблемы | 2 | 1 | 1 | |
4.4.1. | Стратегический подход | 2 | 1 | 1 | |
4.4.2. | Тактический подход | 2 | 1 | 1 | «Мозговой штурм» |
4.5. | Проработка документальной базы | 3 | 1,5 | 1,5 | |
4.5.1. | SMART - тест | 1 | 0,5 | 0,5 | |
4.5.2 | Пиар и реклама соц. проекта: написание медиа-плана | 2 | 0,5 | 1,5 | Зачет «Пиар и реклама проекта» |
4.5.3. | План – график социального проекта | 2 | 0,5 | 1,5 | |
4.5.4. | Критерии эффективности социального проекта | 1 | 0,5 | 0,5 | |
4.5.5. | Схема управления социальным проектом | 1 | 0,5 | 0,5 | |
4.5.6. | Инновационность социального проекта | 1 | 0,5 | 0,5 | |
4.5.7. | Механизм реализации социального проекта | 1 | 0,5 | 0,5 | |
4.5.8. | Социальный эффект проекта и оценка рисков | 1 | 0,5 | 0,5 | |
4.5.9. | Составление сметы проекта | 1 | 0,5 | 0,5 | |
4.6. | Заполнение информационной карты проекта | 1 | - | 1 | Портфолио |
4.7. | Презентация проекта | 3 | 1 | 2 | |
4.7.1 | Открытая защита проекта на мероприятиях различного уровня | 2 | 2 | ||
4.8. | Рефлексия | 2 | 1 | 1 | |
ИТОГО: | 96 | 30.5 | 65.5 |
Содержание программы:
По всем программным модулям проводится интерактивная форма работы, которая повышает эффективность усвоения материала и сплачивает коллектив учащихся. Мотивация к образовательному процессу проходит в форме вопросов, цитат, коротких историй, проблемных ситуаций, небольших заданий, разминок и т. д. Занятия проходят в форме лекций и практических упражнений. Представление необходимой информации происходит через формы мини – лекций, чтений раздаточного материала, выполнение домашних заданий. Интерактивные упражнения проходят в форме инструктирования, разделения на группы и распределения ролей, выполнения заданий, презентации результатов. Подведение итогов в форме вопросов обучающимся: что нового узнали, каким навыкам научились, как это может пригодиться в жизни. Завершение курса заканчивается участием слушателя в мероприятии, предусмотренном планом Центра.
Раздел 1 «Я – гражданин!» (20 часов):
Тема 1:1.1. «Что такое право». Занятие состоит из 2 часов: 1 час отведен на теоретическое занятие, 1 час отведен на практическое занятие, в т. ч. беседа – 1 час.
1.2.«Права несовершеннолетних». Занятие состоит из 2 часов: 1 час отведен на теоретическое занятие, 1 час отведен на практическое занятие, в т. ч. деловая игра «Мои права» – 1 час.
1.3. «Медиация».Занятие состоит из 1 часа: 0,5 часа отведено на теоретическое занятие, 0,5 часа отведено на практическое занятие, в т. ч. беседа – 0,5 часа.
Тема 2: «Когда и как обращаться за юридической помощью». Занятие состоит из 1 часа: 0,5 часа отведено на теоретическое занятие, 0,5 часа отведено на практическое занятие, в т. ч. опроссник – 0,5 часа.
Тема 3: «Административные правонарушения». Занятие состоит из 2 часов: 1 час отведен на теоретическое занятие, 1 час отведен на практическое занятие, в т. ч. тренинг «Реши проблему» – 1 час.
Тема 4: 4.1.«Теоретическое знакомство с делом «Дяди Вани». Занятие состоит из 1 часа: 0,5 часа отведено на теоретическое занятие, 0,5 часа отведено на практическое занятие, в т. ч. беседа – 0,5 часа.
4.2. «Погружение в проблему». Занятие состоит из 1 часа: 0,5 часа отведено на теоретическое занятие, 0,5 часа отведено на практическое занятие, в т. ч. анкетирование – 0,5 часа.
4.3. Творческое занятие «Упрощенное судебное разбирательство». Занятие состоит из 2 часов: 1 час отведен на теоретическое занятие, 1 час отведен на практическое занятие, в т. ч. ролевая игра «Суд» – 1 час.
Тема 5: «Права на место жительства». Занятие состоит из 1 часа: 0,5 часа отведено на теоретическое занятие, 0,5 часа отведено на практическое занятие, в т. ч. тестирование – 0,5 часа.
Тема 6: Занятие «Соуправление школой: управляющий совет».Занятие состоит из 3 часов: 1 час отведен на теоретическое занятие, 2 часа отведено на практическое занятие, в т. ч. участие в работе управляющего совета школы – 2 часа.
Тема 7: Дискуссия «Молодежь в Асино: где перспектива?». Занятие состоит из 2 часов: 1 час отведен на теоретический материал, 1 час отведен на практический материал, в том числе – участие в дискуссии – 1 час.
Тема 8: «Подведение итогов «Что я смогу?».Занятие состоит из 2 часов: 1 час отведен на теоретическое занятие, 1 час отведен на практическое занятие, в том числе – тренинг «Мои желания – мои возможности» - 1 час.
Всего модуль «Я – гражданин!» - 20 часов, из них :
Теоретических занятий – 9,5 часов;
Практических занятий – 10,5 часов.
Подведение итогов по модулю проводится в виде зачета.
В зачет по данному модулю подросткам предложено поучаствовать в таких мероприятиях как: областной конкурс научно – исследовательских работ под девизом «Коррупция в России»;научно – практической конференции «Мир вокруг нас»; школьные предметные олимпиады по праву, обществознанию.
Раздел 2 «Азбука общения» (20 часов)
Тема 1:1.1«Стороны и средства общения». Занятие построено из 1 часа: 0,5 часа отведено на теоретическое занятие, 0,5 часа отведено на практическое занятие, в том числе – тест «Уровень общительности» - 0,5 часа.
1.2. «Тренинги на установление контакта, тренинги по выработке правил совместной жизни в коллективе». Занятие построено из 1 практического часа, в том числе - игры на сплочение «Я люблю..», «Ромашка», «Дотронься до..», «Мяч знакомства», «Я внутри такой пушистый» - 1 час.
1.3. «Упражнение на снятие мышечного напряжения: «Черепашка», «Акула». Занятие состоит из 1,5 часов: 0,5 часа отведено на теоретический материал, 1 час отведен на практическое занятие, в том числе - тестирование качеств личности: темперамента, памяти, мышления, способностей, характера – 1 час.
Тема 2:2.1.«Интерактивный аспект общения». Занятие построено из 1 часа: 0,5 часа отведено на теоретическое занятие, 0,5 часа отведено на практическое занятие, в том числе: тестирование «Администратор или лидер» - 0,5 часа.
2.2.«Привет, индивидуальность, или чем я отличаюсь от других». Занятие построено из 1,5 часов: 0,5 часа отведено на теоретический материал, 1 час отведен на практические занятия, в том числе участие в упражнениях «Ласковое имя», «Кто я?», «Бездомный заяц», Найди себя». Беседа «Что я знаю о себе», «Советы Чаплина» - 1 час.
2.3. «Я в мире людей». Занятие состоит из 1 практического часа, в том числе участие в упражнениях «Клубочек», «Доброе животное», «Давайте жить дружно» - 1 час.
Тема 3: 3.1. «Перцептивная сторона общения». Занятие состоит из 2 часов: 1 час отводится на теоретическое занятие, 1 час отводится на практический материал, в том числе – тестирование «Мнение окружающих» - 1 час.
«Общение в жизни». Занятие состоит из 1 практического часа, в том числе 1 час отведен на прохождение теста-игры «С тобой приятно общаться», упражнения «Ворвись в круг», «Оцени ситуацию», «Подарок», «Дыхание», «Пустой стул».
«Конфликт – неизбежность или?». Занятие состоит из 2 часов: 1 час отведен на теоретическое занятие, 1 час отведен на практическое занятие, в том числе – участие в предлагаемых упражнениях «Рубка дров», «Ситуация», «Я – высказывание», «Шаг навстречу», мозговой штурм «Конфликт, способы его решения» - 1 час.
Тема 4:«Коммуникативный аспект общения». Занятие состоит из 2 часов: 1 час отведен на теоретическое занятие, 1 час отведен на практическое занятие, в том числе – тестирование «Оценивание людей» - 1 час.
«А без друзей на свете трудно жить!». Занятие построено из 2 практических часов, в том числе - упражнения «Солдат и тряпичная кукла», «Сиамские близнецы», «Закончи предложение», «Ищу друга», «Волшебный сундук» - 1 час, коллективно – творческое дело «Имя – кусочек судьбы» - 1 час.
Тема 5: «Конфликт как способ неэффективного общения». Занятие построено из 2 часов: 1 час отведен на теоретическое занятие, 1 час отведен на практическое занятие, в том числе – тест «Стиль реагирования в конфликтах» - 1 час.
Дискуссия «Окно в мой мир». Занятие построено из 1 практического часа, в том числе на участие в дискуссии – 1 час.
Самоанализ качеств: «Мои достоинства и недостатки». Занятие построено из 1 практического часа, в том числе – самостоятельная работа – составление самоанализа – 1 час.
Всего модуль «Азбука общения» - 20 часов, из них :
Теоретических занятий – 6 часов;
Практических занятий – 14 часов.
Подведение итогов по модулю проводится в виде написания реферата.
В зачет по данному модулю подросткам предложено поучаствовать в таких событиях как: конкурсы «Молодые лидеры России», «Ученик года», «Маршрут успеха»; Форуме гражданских инициатив «Россия – это мы!», а также попробовать себя во многих других конкурсах.
Раздел 3 «Навыки семейной профилактики» (17 часов)
Тема 1: 1.1. «Стиль семейного воспитания». Занятие построено из 2 часов: 1 час отводится на теоретическое занятие, 1 час отводится на практическое занятие, в том числе – тест «Я могу сказать, что…» - 1 час.
1.2. «Книга в семье. Её роль в воспитании. Семейная библиотека». Занятие состоит из 1 теоретического часа.
Тема 2: 2.1 «Климат в семье или «Погода в доме». Занятие состоит из 2 часов: 1 теоретического часа и 1 часа практического занятия, в том числе – беседа – 1 час.
2.2. «Роль родителей в воспитании успешности ребенка». Занятие состоит из 2 практических часов, в том числе – участие детей и родителей в конкурсе по обустройству школьной территории – 2 часа.
2.3. «Дети и употребление ПАВ». Занятие состоит из 2 часов: 1 час – теоретическое занятие, 1 час – практическое занятие, в том числе – тренинг «Откажись вовремя!» - 1 час.
Тема 3: 3.1. «Установка дисциплины детей в семье». Занятие состоит из 1 часа: 0,5 часа отведено на теоретический материал, 0,5 часа отведено на практический материал, в том числе – анкетирование – 0,5 часа.
3.2. «Диалог разных поколений. Работа с ветеранами войны». Занятие построено из 2 часов: 0,5 часа отводится на теоретический материал, 1,5 часа отводится на практическое занятие, в том числе – включение подростков в работу по патриотическому воспитанию – 1,5 часа.
Тема 4: 4.1. «Организация свободного времени в семье». Занятие построено из 2 часов: 1 час отведен на теоретический материал, 1 час отведен на практическое занятие, в том числе – рейтинг – 1 час.
«Разговоры с подростками о любви». Занятие состоит из 2 часов: 1 час отведен на теоретический материал, 1 час отведен на практический материал, в том числе – участие в дискуссии «Любовью дорожить умейте» - 1 час.
Коллективно – творческое дело «Фамильный герб». Занятие состоит из 1 практического часа, в том числе – участие в КТД – 1 час.
Для контроля усвоения может быть проведено анкетирование или тестирование. Другим вариантом проведения занятий может быть дискуссия, во время которой участники будут свободно высказываться. Роль педагога заключается в дополнении, уточнении, коррекции ошибочных представлений (мифов и т. д.).
Всего модуль «Навыки семейной профилактики» - 17 часов, из них :
Теоретических занятий – 7 часов;
Практических занятий – 10 часов.
Подведение итогов по модулю проводится в виде участия в дискуссии.
В зачет по данному модулю также подросткам поучаствовать в социальных акциях и проектах, проводимых школой и Центром гражданского образования: «Подари портфель!», «Школьный дворик!», «Мы – здоровая семья!» и других.
Раздел 4 «Социальное проектирование» (39 часов)
Тема 1: 1.1. «Формирование гражданской позиции и социальной активности подростков». Занятие построено из 1 теоретического часа, в том числе – беседа – 1 час.
1.2. «Формы социального проектирования». Занятие построено из 1 теоретического часа, в том числе – тест «Проектирование» - 1 час.
1.3. «Информация об областном этапе Всероссийской акции «Я – гражданин России!». Занятие построено из 1 теоретического часа.
1.4. «Представление проекта «Мы вместе!», финалиста областного этапа IX Всероссийской акции «Я – гражданин России!». Занятие состоит из 1 практического часа.
Тема 2: 2.1. «Этапы социального проекта». Занятие построено из 2 часов: 1 час отведен на теоретическое занятие, 1 час отведен на практическое занятие.
2.2. «Структура работы над проектом». Занятие состоит из 1 часа: 0,5 часа отведено на теоретическое занятие, 0,5 часа отведено на практическое занятие.
Тема 3: 3.1. «Подготовка учащихся к работе над проектом». Занятие состоит из 1 теоретического часа, в том числе – дискуссия – 1 час.
3.2. «Выбор проблемы». Занятие состоит из 2 часов: 1 час отведен на теоретическое занятие, 1 час отведен на практическое занятие, в том числе – упражнение «Ромашка» - 1 час.
3.3. «Форма выявления и анализа проблемы». Занятие состоит из 1 практического часа, в том числе – анкетирование – 1 час.
Тема 4: 4.1. «Сбор и анализ информации: Разработка собственного варианта решения проблемы». Занятие построено из 2 часов: 1 час отведен на теоретический материал, 1 час отведен на практический материал.
4.2. «Стратегический подход». Занятие построено из 2 часов: 1 час отведен на теоретический материал, 1 час отведен на практический материал.
4.3. «Тактический подход». Занятие состоит из 2 часов: 1 час отведен на теоретическое занятие, 1 час отведен на практическое занятие, в том числе – «Мозговой штурм» - 1 час.
Тема 5: «Проработка документальной базы». Занятия состоят из 3 часов: 1,5 часа отведено на теоретическое занятие, 1,5 часа отведено на практическое занятие, в том числе – анализ СМИ, Интернет – сайтов, нормативно – правовой базы.
5.1. SMART - тест».Занятие состоит из 1 часа: 0,5 часа отводится на теоретическое занятия, 0,5 часов отводится на практическийматериал.
5.2. «Пиар и реклама соц. проекта: написание медиа-плана»: Занятие состоит из 2 часов: 0,5 часа отведено на теоретическое занятие, 1,5 часа отведено на практическое занятие, в том числе – зачетную работу «Пиар и реклама проекта»- 0,5 часа.
5.3. «План – график социального проекта». Занятие состоит из 2 часов: 0,5 часа отведено на теоретическое занятие, 1,5 часа отведено на практическое занятие.
5.4. «Критерии эффективности социального проекта». Занятие состоит из 1 часа: 0,5 часа отведено на теоретическое занятие, 0,5 часа отведено на практический материал.
5.5. «Схема управления социальным проектом». Занятие состоит из 1 часа: 0,5 часа отведено на теоретическое занятие, 0,5 часа отведено на практический материал.
5.6. «Инновационность социального проекта». Занятие состоит из 1 часа: 0,5 часа отведено на теоретическое занятие, 0,5 часа отведено на практический материал.
5.7. «Механизм реализации социального проекта». Занятие состоит из 1 часа: 0,5 часа отведено на теоретическое занятие, 0,5 часа отведено на практический материал.
5.8. «Социальный эффект проекта и оценка рисков».Занятие состоит из 1 часа: 0,5 часа отведено на теоретическое занятие, 0,5 часа отведено на практический материал.
5.9. «Составление сметы проекта». Занятие состоит из 1 часа: 0,5 часа отведено на теоретическое занятие, 0,5 часа отведено на практический материал.
Тема 6: 6.1.: «Заполнение информационной карты проекта». Занятие состоит из 1 часа: в том числе - 1 час отведен на практический материал (портфолио проекта).
Тема 7: 7.1. «Презентация проекта». Занятие состоит из 3 часов: 1 час отводится на теоретический материал, 2 часа отведено на практический материал.
7.2. «Открытая защита проекта на мероприятиях различного уровня». Занятия состоят 2 практических часов, в том числе и участие в Форуме гражданских инициатив – 2 часа.
Тема 8: «Рефлексия». Занятие строится из 2 часов: 1 час отводится на теоретическую подготовку, 1 час отводится на практическую подготовку.
За время обучения социальному проектированию воспитанники делают выбор проблемы, собирают по данной проблеме информацию, разрабатывают собственный вариант решения проблемы, реализуют план действий команды, подготавливаются к защите проекта.
Всего модуль «Социальное проектирование» - 39 часов, из них :
Теоретических занятий – 16,5 часов;
Практических занятий – 22,5 часа.
В зачет по данному модулю также подросткам поучаствовать в социальных акциях и проектах, проводимых школой и Центром гражданского образования: «Подари портфель!», «Школьный дворик!», «Мы – здоровая семья!» и других.
Расписание занятий:
Дата | Время | Тема | Место занятий | Преподаватель | Ресурсы |
Раздел «Я – гражданин!» | |||||
05.09.13 06.09.13 | 13:00 -14:00 | «Что такое право» | Кабинет № 18 | Компьютер, проектор, компакт диск | |
09.09.13 12.09.13 | 13:00 – 14:00 | «Права несовершеннолетних» | Кабинет № 18 | Лекции, Видеоматериалы | |
13.09.13 | 13:00 -14:00 | «Медиация» | Кабинет № 18 | Дидактические материалы | |
16.09.13 | 13:00 -14:00 | «Когда и как обращаться за юридической помощью» | Кабинет № 18 | Компьютер, проектор, компакт диск | |
19.09.13 20.09.13 | 13:00 -14:00 | «Административные правонарушения» | Кабинет № 18 | Дидактические материалы | |
23.09.13 | 13:00 -14:00 | Теоретическое знакомство с делом «Дяди Вани» | Кабинет № 18 | Компьютер, проектор, компакт диск | |
26.09.13 | 13:00 -14:00 | Погружение в проблему | Кабинет № 18 | Дидактические материалы | |
27.09.13 30.09.13 | 13:00 -14:00 | Творческое занятие «Упрощенное судебное разбирательство» | Кабинет № 18 | ||
03.10.13 | 13:00 -14:00 | Занятие «Права на место жительства» | Кабинет № 18 | Компьютер, проектор, компакт диск | |
04.10.13 07.10.13 10.10.13 | 13:00 -14:00 | Занятие «Соуправление школой: управляющий совет» | Кабинет № 18 | Компьютер, проектор, компакт диск | |
11.10.13 14.10.13 | 13:00 -14:00 | Дискуссия «Молодежь в Асино: перспективно?» | Кабинет № 18 | Дидактические материалы | |
17.10.13 18.10.13 | 13:00 -14:00 | Подведение итогов «Что я смогу?» | Кабинет № 18 | Кодекс РФ, метод. лит-ра, дидактический материал | |
Раздел 2 «Азбука общения» | |||||
21.10.13 | 13:00 -14:00 | Стороны и средства общения | Актовый зал | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
24.10.13 | 13:00 -14:00 | Тренинги на установление контакта, тренинги по выработке правил совместной жизни в коллективе. Игры на сплочение «Я люблю..», «Ромашка», «Дотронься до..», «Мяч знакомства», «Я внутри такой пушистый» | Актовый зал | Методические разработки занятий Канцелярские принадлежности Раздаточный материал Коврики для тренингов | |
25.10.13 28.10.13 | 13:00 -14:00 | Упражнение на снятие мышечного напряжения: «Черепашка», «Акула». Тестирование качеств личности: темперамента, памяти, мышления, способностей, характера. | Актовый зал | Методические разработки занятий Канцелярские принадлежности Раздаточный материал Коврики для тренингов | |
31.10.13 | 13:00 -14:00 | Интерактивный аспект общения | Актовый зал | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
01.11.1307.11.13 | 13:00 -14:00 | Занятие «Привет, индивидуальность, или чем я отличаюсь от других». Упражнения: «Ласковое имя», «Кто я?», «Бездомный заяц», Найди себя». Беседа «Что я знаю о себе», «Советы Чаплина». | Актовый зал | Методические разработки занятий Канцелярские принадлежности Раздаточный материал Коврики для тренингов | |
08.11.1311.11.13 | 13:00 -14:00 | Занятие «Я в мире людей». Упражнение «Клубочек», «Доброе животное», «Давайте жить дружно». | Актовый зал | Методические разработки занятий Коврики для тренингов | |
14.11.13 15.11.13 | 13:00 -14:00 | Перцептивная сторона общения | Актовый зал | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
18.11.13 21.11.13 | 13:00 -14:00 | Занятие «Общение в жизни». Упражнения: «Ворвись в круг», «Оцени ситуацию», «Подарок», «Дыхание», «Пустой стул». Секреты эффективного общения. | Актовый зал | Методические разработки занятий Раздаточный материал Коврики для тренингов | |
22.11.13 25.11.13 | 13:00 -14:00 | Занятие «Конфликт – неизбежность или?».Упражнения: «Рубка дров», «Ситуация», «Я – высказывание», «Шаг навстречу».Мозговой штурм «Конфликт. Способы его решения». | Актовый зал | Методические разработки занятий Коврики для тренингов | |
28.11.13 | 13:00 -14:00 | Коммуникативный аспект общения | Актовый зал | Компьютер, проектор, компакт диск | |
29.11.13 02.12.13 | 13:00 -14:00 | Занятие «А без друзей на свете трудно жить!». Упражнения: «Солдат и тряпичная кукла», «Сиамские близнецы», «Закончи предложение», «Ищу друга», «Волшебный сундук». | Актовый зал | Лекции, Дидактический материал | |
05.12.13 | 13:00 -14:00 | Конфликт как способ неэффективного общения | Актовый зал | Дидактический материал | |
06.12.13 09.12.13 | 13:00 -14:00 | Дискуссия «Окно в мой мир» | Актовый зал | Дидактический материал | |
12.12.1313.12.13 | 13:00 -14:00 | Самоанализ качеств: «Мои достоинства и недостатки» | Актовый зал | Лекции, Дидактический материал | |
Раздел 3 «Навыки семейной профилактики» | |||||
16.12.13 19.12.13 | 13:00 -14:00 | Стиль семейного воспитания | Кабинет № 5 | Лекции, Дидактический материал | |
20.12.13 | 13:00 -14:00 | Книга в семье. Её роль в воспитании. Семейная библиотека. | Кабинет № 5 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
23.12.13 26.12.13 | 13:00 -14:00 | Климат в семье или «Погода в доме» | Кабинет № 5 | Лекции, Дидактический материал | |
27.12.13 | 13:00 -14:00 | Роль родителей в воспитании успешности ребенка. | Кабинет № 5 | Лекции, Дидактический материал | |
30.12.13 09.01.14 | 13:00 -14:00 | Дети и употребление ПАВ. | Кабинет № 5 | Лекции, Дидактический материал | |
10.01.14 | 13:00 -14:00 | Установка дисциплины детей в семье | Кабинет № 5 | Лекции, Дидактический материал | |
13.01.14 | 13:00 -14:00 | Диалог разных поколений. Работа с ветеранами войны. | Кабинет № 5 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
16.01.14 | 13:00 -14:00 | Организация свободного времени в семье | Кабинет № 5 | Лекции, Дидактический материал | |
17.01.14 20.01.14 | 13:00 -14:00 | Разговоры с подростками о любви. | Кабинет № 5 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
23.01.14 | 13:00 -14:00 | Коллективно – творческое дело «Фамильный герб» | Кабинет № 5 | Лекции, Дидактический материал | |
Раздел 4 «Социальное проектирование» | |||||
24.01.14 | 13:00 -14:00 | Деятельность по формированию гражданской позиции и социальной активности подростков | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
27.01.14 | 13:00 -14:00 | Формы социального проектирования в гражданском образовании | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
30.01.14 | 13:00 -14:00 | Информация об областном этапе Всероссийской акции «Я – гражданин России!» | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
31.01.14 03.02.14 06.02.14 | 13:00 -14:00 | Знакомство с проектами, финалистами областного этапа Всероссийской акции «Я – гражданин России!» | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
07.02.14 10.02.14 | 13:00 -14:00 | Этапы социального проекта | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
13.02.14 | 13:00 -14:00 | Структура работы над проектом | Кабинет № 25 | лекции | |
14.02.14 | 13:00 -14:00 | Подготовка учащихся к работе над проектом | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
17.02.14 | 13:00 -14:00 | Выбор проблемы | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
20.02.14 21.02.14 | 13:00 -14:00 | Форма выявления и анализа проблемы | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
24.02.14 27.02.14 28.02.14 | 13:00 -14:00 | Сбор и анализ информации: Разработка собственного варианта решения проблемы | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
03.03.14 06.03.14 | 13:00 -14:00 | Стратегический подход | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
07.03.14 10.03.14 | 13:00 -14:00 | Тактический подход | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
13.03.14 14.03.14 17.03.14 | 13:00 -14:00 | Проработка документальной базы | Кабинет № 25 | Дидактический материал, нормативная база | |
20.03.14 | 13:00 -14:00 | SMART - тест | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
21.03.14 | 13:00 -14:00 | Пиар и реклама соц. проекта: написание медиа - плана | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
24.03.14 | 13:00 -14:00 | План – график социального проекта | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
27.03.14 | 13:00 -14:00 | Критерии эффективности социального проекта | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
28.03.14 | 13:00 -14:00 | Схема управления социальным проектом | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
31.03.14 10.04.14 | 13:00 -14:00 | Инновационность социального проекта | Кабинет № 25 | Дидактический материал | |
03.04.14 04.04.14 07.04.14 | 13:00 -14:00 | Механизм реализации социального проекта | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
10.04.14 11.04.14 14.04.14 | 13:00 -14:00 | Социальный эффект проекта и оценка рисков проекта | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
17.04.14 | 13:00 -14:00 | Составление сметы проекта | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
18.04.14 | 13:00 -14:00 | Заполнение информационной карты проекта | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор, компакт диск, лекции | |
21.04.14 | 13:00 -14:00 | Презентация проекта | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор | |
09.04.14- 14.05.14 | 13:00 -14:00 | Открытая защита проекта на мероприятиях различного уровня | Кабинет № 25 | Компьютер, проектор | |
15.05.1416.05.14 | 13:00 -14:00 | Рефлексия | Кабинет № 25 | ||
19.05.14 22.05.14 23.05.14 26.05.14 | 13:00 | Подведение итогов работы ЦГО за 2010 – 2011 учебный год. Составление аналитических материалов. | |||
28.05.14 29.05.14 | 13:00 | Подготовка удостоверений и сертификатов слушателям ЦГО | |||
30.05.14 | 13:00 | Выдача удостоверений и сертификатов слушателям ЦГО. |
Методическое обеспечение образовательной программы:
ü обеспечение программы методическими видами продукции:
- разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т. д.;
ü рекомендации по проведению теоретических и практических занятий;
ü дидактический и лекционный материалы;
ü ресурсы сети Интернет;
ü учебная, справочная литература, информационные издания;
ü технические средства обучения (ноутбуки, принтер, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска и т. д)
Список преподавателей и консультантов
Центра гражданского образования «Лидер XXIвека»:
№ п/п | Фамилия Имя Отчество | Год рождения | Место работы, учебы, должность | Опыт работы |
1. | 1969 | МАОУ гимназия № 2, г. Асино, и. о.зам. директора по воспитательной работе | 12 лет | |
2. | 1964 | МАОУ гимназия № 2, г. Асино, преподаватель истории и обществознания | 3 года | |
3. | 1974 | МАОУ гимназия № 2, г. Асино, педагог - психолог | 7 лет | |
4. | 1984 | МОУ гимназия № 2, г. Асино, педагог - психолог | 3 года | |
5. | 1963 | Директор НП «Бизнес – центр» | 5 года | |
6. | 1974 | Управляющий отделения «ТОМСКПРОМСТРОЙБАНК» | 6 лет | |
7. | 1984 | Г района, инспектор по делам несовершеннолетних | 6 лет | |
8. | 1987 | Специалист Управления культуры, спорта и молодежи Асиновского района | 4 года | |
9. | 1987 | Молодежная администрация Асиновского района, Альтернативное движение «Свобода действий» | 4 года | |
10. | 1996 | ТГУ, студент | 1 год | |
11. | 1996 | ТГУ, студентка | 1 год | |
12. | 1996 | ТГУ, студентка | 1 год | |
13. | 1996 | ТУСУР, студент | 1 год | |
14. | 1996 | ТУСУР, студентка | 1 год | |
15. | 1992 | ТПУ, студентка | 4 года | |
16. | 1992 | ТПУ, студентка | 4 года |
Список использованной литературы:
Бернацкий политической дискуссии. Л., 1991
Бирюков справочник по образованию. М.2002
Вроейнстийн качества высшего образования. М. 2000
Головин. культуры речи. М., 1980
Журавлев в системе наук о человеке. М., 1990
, Методология и метода психолого-педагогического исследования. М. 2001
, Петров средства обучения и методика их использования. М. 2001.
, Ножкин публичного выступления. М. 1989
Михневич искусство лектора. М. 1984
Овсянников социологического образования в Санкт-Петербургском университете// Социологическое образование в России: проблемы и перспективы. СПб 1995
, Семиделова и методология разработки курса
Основы лекторского мастерства. М.1978
Педагогика и психология высшей школы. Ростов-на Дону 2002
Павлова , дискуссия, полемика. М.1991
Социологическое образование в России: проблемы и перспективы./ под. ред СПб 1993
Трайнев игры в учебном процессе. М.2002
Чернилевский технологии в высшей школе. М.2002
Эвристика или искусство побеждать в спорах. СПб 1990
Этюды о лекторах. М.1974
Вербицкий обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. пособие.- М.: Высш. Шк., 1991.,- с.: 103-127.
, Кандыбович высшей школы.-Мн.: Изд-во ГГУ, 1981.
Есарева деятельности преподавателя высшей школы. Л.,1974.
, Никандров совершенствования практических занятий в высшей школе // Совершенствование форм и методов учебного процесса в высшей школе. - М., 1982.
Научно-практический журнал "Завуч". 1999, № 4
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под ред. . М.: Издательский центр «Академия».2001.
Основы педагогики и психологии высшей школы / Под редакцией . М., 1986.
Педагогика высшей школы: Учеб. пособие.- Казань, 1985., с.: 117-137.
Рогинский педагогического труда (Пособие для начинающего преподавателя вуза).- М.: Высш. Шк., 1990., с.: 20-27.
Якиманская обучение. Москва. Педагогика. 1979
