Задания заочного этапа
II районной метапредметной олимпиады школьников
(2014 – 2015 учебный год)
5 – 6 классы
1. «УДАРЕНИЕ». Во что превратятся глаголы мели, окуни, пряди, если перевести ударение с последнего слога на первый? Приведите свои примеры таких глаголов.
2. «ХИТРОСТЬ». Чтобы Золушка не смогла поехать на бал, мачеха придумала ей работу: она смешала древесные стружки с мелкими железными гвоздями, сахар и речным песком и велела Золушке очистить сахар, а гвозди сложить в отдельную коробку. Золушка быстро справилась с заданием и успела поехать на бал. Объясните, как можно быстро справиться с заданием мачехи.
3.«ДРЕВНИЙ МИР». Древние египтяне называли свою страну Та-Кемет – Чёрная земля? Почему? Как вы думаете, что они называли Красной землёй? Ответ обоснуйте.
4. «ИНТЕРНЕТ». Пройдет совсем немного времени, и каждая семья будет иметь свою страничку в Интернете, куда смогут зайти в гости все знакомые и родные, независимо от того, где они живут, чтобы посмотреть фотографии и узнать новости. Подумай, как могут выглядеть кнопки, которые обозначают твою страничку и странички твоих родственников? Нарисуй эти кнопки. Не забудь прокомментировать их.
5. «ВЕРСИЯ». Это самый хитрый и осторожный зверь. Он умеет прекрасно маскироваться, у него острые зрение, обоняние, слух. А как он танцует! Поднимается на задние лапы и ходит в таком положении мелкими шажками. У людей этот танец получил название "фокстрот". Что это за зверь? Свою версию аргументируйте.
Критерии оценивания работ.
Количество баллов проставляется от 1 до 10 для каждого задания, при этом учитываются;
нестандартность (отличие от известного и общепринятого);
самобытность (опора на личностный потенциал ученика)
творческая продуктивность (объём и качество ответа участника);
мировоззренческая глубина (степень проникновения в основы разрабатываемой или конструируемой области);
уровень технического или графического воплощения идеи.
Задания заочного этапа
II районной метапредметной олимпиады школьников
(2014 – 2015 учебный год)
7-8 классы
1. «СКЛОНЕНИЕ». Учитель дал задание просклонять во множественном числе слова лист, корень, зуб, пропуск, хлеб. Не все ребята дали одинаковый ответ, но все ответили правильно. Как? Обоснуйте свой ответ.
2. «СЛУЧАЙНЫЕ ОТКРЫТИЯ». Какие животные помогли ученым-химикам в открытии химических элементов или спасли им жизнь? Приведите несколько примеров.
3. «СИМВОЛЫ ЛЮБВИ». Традиционным символом любви является сердце. Нарисуйте другие символы, способные передавать значение этого чувства. Дайте им комментарии: когда и в каких случаях их можно применить?
4. «ДРЕВНИЙ МИР». Почему пирамиды Египта хорошо сохранились до наших дней, а от храмов Двуречья остались лишь небольшие холмы? Ответ обоснуйте.
5. «ВЕРСИЯ». Герои книги Эно Рауда спасали город от несметного полчища кошек. Они заманили кошек на остров, а через некоторое время на всём острове не осталось ни одного листика на деревьях. Какая связь между кошками и листьями? Свою версию аргументируйте.
Критерии оценивания работ.
Количество баллов проставляется от 1 до 10 для каждого задания, при этом учитываются;
нестандартность (отличие от известного и общепринятого);
самобытность (опора на личностный потенциал ученика)
творческая продуктивность (объём и качество ответа участника);
мировоззренческая глубина (степень проникновения в основы разрабатываемой или конструируемой области);
уровень технического или графического воплощения идеи.
Задания заочного этапа
II районной метапредметной олимпиады школьников
(2014 – 2015 учебный год)
9 – 10 классы
1. «ЭТИ РАЗНЫЕ СЛОВА». Объясните разницу в значении слов абонент – абонемент, факт – фактор, болотный – болотистый, эффектный – эффективный. Как называются такие слова? Приведите еще примеры таких слов.
2. «ВЕРСИЯ». Из дошедших до нас документов мы узнаём, что в Древнем Египте можно было приобрести дом в обмен на кровать и два отреза ткани. Чем можно объяснить подобную цену?
3. «ГИПОТЕЗА».
"¾ Какая у вас река была! Добрая, ласковая. Текла через весь город. А ручьи? Славные ребята. (...) А какое болото у вас было! Умное. Всё о чём-то думало, вздыхало по ночам...
¾ А куда же всё подевалось?
¾ Не знаю. Никто не знает".
Предложите свои причины экологической катастрофы в этом городе?
4. «ХИМИЧЕСКИЕ НАЗВАНИЯ». Придумывая химические названия, ученые порой принимали во внимание необычные свойства нового элемента. Какие элементы получили названия по цвету и запаху простых веществ или соединений? Приведите несколько предметов. Ответ обоснуйте.
5. «ЗНАКИ ЗОДИАКОВ». Все знают, что существует двенадцать знаков зодиаков. Подумайте, каким мог бы быть тринадцатый знак зодиаков. Нарисуйте его и дайте название с пояснениями.
Критерии оценивания работ.
Количество баллов проставляется от 1 до 10 для каждого задания, при этом учитываются;
нестандартность (отличие от известного и общепринятого);
самобытность (опора на личностный потенциал ученика)
творческая продуктивность (объём и качество ответа участника);
мировоззренческая глубина (степень проникновения в основы разрабатываемой или конструируемой области);
уровень технического или графического воплощения идеи.
Ответы на вопросы 1 тура Олимпиады необходимо предоставить до 20.02.2015 года на по е-mail МБОУ «Лянторская СОШ №6»: *****@***ru. В теме письма указать «Ответы на метапредметную олимпиаду».
Все ответы в соответствии с заявкой должны быть в архиве WinRAR, состоящем из отдельных файлов на каждого заявленного ученика. Файлы необходимо назвать по фамилии ученика. Текст файла с ответами должен начинаться с указания ФИО ученика, класса, ОУ.
