Мультимедийная презентация «Четырехугольники»

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Россия
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	П. Николевский
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ «Средняя общеобразовательная школа»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Мультимедийная презентация «Четырехугольники»
Краткое содержание проекта
Проект предназначен для формирования у учащихся основ знаний по теме «Четырехугольники». Работа с проектом осуществляется в виде объяснения с постановкой целевых вопросов и с последующим проведением практических работ по теме. Актуальность проекта в том, дает возможность учащимся наглядно видеть необходимость знаний, а так же неотрывно связывает теорию с практикой. Поставленные проблемные вопросы развивают стойкий интерес к предмету. Каждой группе (их, в данном случае, три) предлагается исследовательская работа, целью которой найти оптимальные варианты ответов (в виде отчета) на данные задания. Данный проект позволяет развивать логическое мышление учащихся, умение приобретать знания из различных источников, сопоставлять факты, делать обобщения, высказывать собственные мнения, экспериментировать.
Предмет(ы)
математика
Класс(-ы)
8 класс
Приблизительная продолжительность проекта
10 уроков
Основа проекта
Образовательные стандарты
Стандарт основного общего образования по математике • освоение знаний, по видам четырехугольников и их свойств; Подготовка учащихся к ИГА • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при нахождении площадей различных фигур; • показать практическое применение материала при решении задач
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Дидактические цели: ü  Формирование представления о четырехугольниках. ü  Развитие логического мышления у учащихся. ü  Формирование знаний по математике. После завершения проекта учащиеся смогут: ü  соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ; ü  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; ü  уметь применять свойства четырехугольников на практике; ü  самостоятельно выявлять, анализировать и решать задачи.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Четырехугольники. Какие они?
Проблемные вопросы учебной темы	Какими свойствами обладает параллелограмм? Свойства ромба, квадрата, прямоугольника, трапеции.
Учебные вопросы	Для чего нам нужно знать четырехугольники и их свойства? Что такое «стандартная конфигурация компьютера»?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
ü  Буклет для родителей ü  Стартовая презентация ü  Проблемно-поисковая беседа ü  План проекта.	ü  планирование презентации ü  критерии оценивания проекта ü  обсуждение промежуточных результатов деятельности. ü  оценочные листы презентации	ü  Презентации ü  Критерии оценки работы
Описание методов оценивания
ü  В ходе презентации проекта перед учащимися класса на принципе интерактивного общения учитель выясняет знания учащихся, а также активизирует их на плодотворное участие в данном проекте. ü  В ходе проведения практических работ оценивается подход учащихся к поставленной задаче, а так же форму представления результатов. ü  Результаты проекта оцениваются по представленным учениками результатам исследования – отчетам, презентациям. При защите проектов заполняются оценочные листы. ü  Выбранный учащимся неординарный способ решения поставленной задачи. ü  Самооценка учащегося. ü  В конце проекта проводится рефлексия по группам.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Навык работы с различными источниками информации – глоссариями, учебниками, навык создания презентаций. Первичные знания по математике, знания полученные при изучении математики свойства четырехугольников.
Учебные мероприятия
Подготовительный этап ü  Согласовать время занятий по сетке расписаний уроков, посещение кабинета информатики и библиотеки.. ü  Подготовить информационные материалы: презентация проекта, буклет для родителей, памятки по тематике исследования, инструкции по технике безопасности и правилам поведения в компьютерном классе. ü  Подготовить необходимую литературу. ü  Проследить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки Основной этап ü  Изучение четырехугольников и их свойств, при посещении компьютера провести инструктажи по технике безопасности и правилам поведения в компьютерном классе ü  Познакомить учащихся с критериями оценивания. ü  Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся ü  Разработать план действия каждой группы участников проекта ü  Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ. ü  Оценить проделанную работу Заключительный этап. ü  Поблагодарить тех, кто принял участие в организационных моментах проекта.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Для таких учащихся организуется, если это потребуется отдельная группа. Задача учителя в этом случае сводится к постоянному контролю и помощи в овладении учебным материалом.
Ученик, для которого язык преподавания не родной
Одаренный ученик	В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Компьютер, принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер, интернет-соединение.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе	Учебники, методические пособия, справочные материалы.
Другие принадлежности	Дидактические материалы по теме «Четырехугольники» Таблицы «Виды четырехугольников»
Интернет-ресурсы	http://www. school. edu. ru http://mega. km. ru/pc/
Другие ресурсы	Родители, библиотекарь, учитель – предметник.