Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Таймырское муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Диксонский детский сад
«Морозко»
ПРОГРАММА
кружка «Северок»
(для детей дошкольного возраста)
Воспитатель ТМ ДОУ
«Диксонский детский сад
«Морозко»
г. п. Диксон 2г.
Пояснительная записка
Соприкосновение с народным искусством и традициями, участие в народных праздниках духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре. Чтобы дети хорошо знали и уважали свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа, и был создан кружок по ознакомлению дошкольников с историей и культурой малочисленных народов Таймыра - «Северок».
Цель « Северка» - зажечь искорку любви и интереса к жизни народа к его истории и культуре, к природе Крайнего Севера.
Научив детей любить свой поселок, край, где он родился и вырос, природу, которая его окружает, замечательное, и неповторимое народное творчество, мы воспитываем в каждом ребенке чувство гордости за свою Родину.
На мой взгляд, очень важно с малых лет, с детского сада воспитывать уважение и любовь к той земле и тем народам, где ты живешь, знать их культуру, обычаи, традиции, искусство. От знаний рождаются высокие чувства - чувство ответственности за все, что тебя окружает.
Задача воспитателя - развивать это чувство.
Для разрешения этой задачи возникла необходимость включить в учебно-воспитательный план программы «Северка» следующие вопросы:
1. Краеведение как основа использования национально-регионального компонента.
2. Расширение представлений об окружающем на местном материале.
3. Решение задач нравственного воспитания на традициях и обычаях, народностей, населяющих Таймыр.
4. Изодеятельность и художественный труд как средство приобщения детей к национальной культуре.
Чтобы стать по настоящему полезным для своей родной земли, надо хорошо знать все о своем народе и других народах: обычаи, традиции, быт, фольклор, литературу, искусство, т. е.образ жизни, культуру этих народностей. Иными словами быть нравственно красивыми людьми.
Начиная работу с использованием национально - регионального компонента в кружке « Северок », я, прежде всего:
а) изучала краеведческий материал;
б) продумывала, что целесообразно показывать и о чем рассказывать детям;
в) особо выделяла то, что характерно для нашей местности;
г) как, через что можно показать связь родного поселка и края со своей страной.
Поэтому планировала материал по темам:
1. Ознакомление детей с родным поселком и Таймыром.
2. Ознакомление с природой родного края.
3. Ознакомление с бытом и творчеством коренных народов Севера.
4. Ознакомление с трудом взрослых.
5. Развлечения.
Работая с детьми, руководствовалась следующими принципами:
а) учет возрастных особенностей детей при отборе содержания темы занятий, задач воспитания и обучения;
б) обеспечение эмоционально-психологического комфорта для детей;
в) уважение к личности ребенка.
Содержание занятий носит развивающий и воспитывающий характер, на основе принципов доступности и последовательности; имеет конкретные задачи и способы их решения; предусматривает всестороннее развитие ребенка: эстетическое, нравственное, трудовое, экологическое и патриотическое.
Основной аспект моей работы - знание живой и неживой природы Таймыра, влияние человека на природу и наоборот, природы на человека, умение детей рассказывать, делать выводы об окружающем, развивая творческие воображение, умение поставить вопрос и найти на него ответ.
Основные цели и задачи
- Воспитать эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту нашего края.
- Формировать бережное отношение к родной природе, т. к. и без того суровый климат севера, мало благоприятен для живой природы растительного и животного мира.
- Расширять знания детей о родном поселке, о родном крае, о родной стране.
- Побудить интерес к творчеству, в доступной для детей форме. Знакомить, закреплять и совершенствовать навыки при выполнении различных работ.
- Прививать интерес к изготовлению поделок из природного материала.
- Развивать чувство красоты, чувство воображения, фантазию при изготовлении поделок, в рисовании, в лепке.
- Научить видеть в природном материале воображаемые предметы.
- Познакомить ребят с творчеством народных умельцев Таймыра, с бытом, литературой, фольклором малочисленных народов Севера.
- Учить использовать природный материал для изготовления поделок, оформления композиций, макетов, мозаик, панно.
- Воспитывать у детей чувство любви к родной стране, родному краю, к природе, к чувству коллективизма и сопереживания.
- Прививать навыки аккуратности, усидчивости, самостоятельности, ответственности при выполнении работ.
- Учить доводить начатое дело до конца, видеть конечный результат и объективно его оценивать.
Воспитательная работа
- В работе необходимо проводить целевые и не целевые экскурсии в природу, с целью расширения кругозора.
- Необходимо посещать библиотеку, музей краеведения в школе, « Большой Арктический Заповедник», Картинную Галерею.
- Посещать выставки детских работ и народных умельцев и принимать самим в них участие.
- На занятиях изготавливать поделки, готовить подарки родителям, к праздникам, юбилеям.
- Проводить беседы за круглым столом с чаепитием.
- Проводить конкурсы, соревнования, игры, инсценировки сказок северных народов.
- Устраивать праздники, спортивные развлечения, показ детских работ взрослым.
- Воспитывать культуру поведения, чувство товарищества, сопереживания и внимания друг к другу.
Умения и знания, которые должны получать дети
Дети должны знать:
- Историю поселка Диксона, его достопримечательности.
- Труд взрослых, характерный для данной местности.
- Быт и творчество народов Севера.
- Сказки, стихи, загадки, пословицы, обычаи коренных народов нашего
региона.
- Основные отличительные особенности той или иной природной зоны
родного края.
- Особенности растительного и животного мира Таймыра.
- Название природного материала, используемого на занятиях.
- Название вспомогательного материала при изготовлении поделок.
- Знать и соблюдать последовательность выполнения работ.
- Знать и соблюдать правила безопасности при работе с различными
материалами.
Дети должны уметь:
- Организовывать рабочее место.
- Правильно пользоваться инструкцией при изготовлении
- детских работ.
- Отмечать основное и видеть особенности материала и
- использовать его индивидуально, в зависимости от его
- особенностей и от развития воображения.
- Доводить начатую работу до конца.
- Правильно и объективно оценивать и дополнять свою
- работу и работы других детей.
- Аккуратно относиться к своей работе, к работе
- товарища, к своему рабочему месту.
Тематическое планирование
1. Вводные занятия.
2. Ознакомление с родным поселком и Таймыром.
3. Ознакомление с природой родного края.
4. Ознакомление с бытом и творчеством коренных народов Севера.
5. Ознакомление с трудом взрослых, характерным для нашей местности.
6. Праздники, развлечения.
7. Экскурсии с целью знакомства с г. п. Диксон.
8. Работы с природным материалом, с пластилином, красками, клеем,
цветной бумагой, картоном, фольгой, ватой, тканью, оленьим мехом.
9. Отбор поделок, детских работ на выставку и подведение итогов.
Вводные занятия
1. Знакомство с режимом работы, планами и задачами кружка. Инструктаж о технике безопасности.
2. Значение знаний о природе, об истории своего поселка, края. Особенности природы, природного материала.
Ознакомление с родным поселком и ТАО
3. Рассказ об округе, поселке, его улицах, достопримечательностях (Историческая справка о Диксоне информационный материал « Подвиг полярников - североморцев», выдающихся людях, в честь которых названы улицы в нашем поселке и поставлены памятники ).
4. Беседа «Твоя малая Родина - Таймыр». Демонстрационный наглядный материал:
а) альбомы: «Таймыр - наш общий дом », « Мой Диксон» (улицы, здания, памятники);
б) видеоматериал: « Таймыр - мой дом », « Диксон – снежной Арктики столица»
в) аудио запись северных мелодий и песен о Таймыре, о Диксоне.
Ознакомление с природой родного края
5. Беседа на тему: « Ознакомление с природой родного края, с
растительным миром тундры, с правилами поведения в
окружающей среде ».
6. Беседа на тему: « Животные Севера » (ознакомление с
животным миром моря, тундры).
Демонстрационный наглядный материал:
а) альбомы: « Наш край родной» « Красоты севера»
(растительный и животный мир Таймыра);
б) « Таймыр - мой дом»
Ознакомление с бытом и творчеством коренных народов
Севера
7. Знакомство с устным народным творчеством долганского, нганасанского, ненецкого и энского народов (загадки, пословицы, стихи, сказки, легенды...).
8. Чтение книжки « Мой олененок» эвенкийского писателя Андрея Кривошапкина.
9. Чтение долганской народной сказки « Девочка Аныс».
(Собрала и написала Огдо Аксенова.)
10.Рассказывание ненецкой сказки « Три сына». (Сборник «Сказки Севера»; составитель Г. Меновщиков.)
11.Заучивание стихотворения « Первая добыча», О. Аксеновой. Чтение легенд и бытовых преданий, которые учат доброте, смелости, трудолюбию; высмеивают жадность, хитрость, зависть. ( Ненянг« Что, отчего, почему? »)
12.3аучивание стихотворения Л. Ненянг (отрывок) «Добро рождает добро».
Ознакомление с трудом взрослых характерным для нашей местности.
13.Рассказ воспитателя о труде взрослых, быте и творчестве, характерных для данного региона и народов, проживающих в нем (оленевод, охотник, рыболов, мастерица...) Рассматривание ненецкой, долганской, нганасанской национальной одежды.
Праздники, развлечения
14.Праздник « Встреча солнца».
15.Спортивный праздник « День оленевода».
16.Спортивный праздник «День рыбака».
Экскурсии, с целью знакомства с Таймыром, с г. п. Диксон
Экскурсии:
17. В библиотеку.
18.Музей краеведения.
19.« Большой Арктический Заповедник».
20.Картинную галерею.
21.По улицам поселка, к памятникам.
22.На гору «Южная».
23.На берег Карского моря.
24. В школу с выставкой работ кружка « Северок».
Изодеятельность
Рисование:
25.« Лето в тундре».
26.« Коврик - комулан»
27.« Стадо оленей»
28.« Украсим рукавички»
Материал:
- бумага (разного формата)
- акварельные краски
- гуашь
- цветные карандаши
- восковые карандаши
- фломастеры
- кисти (разного размера)
- трафареты, шаблоны, силуэты.
Лепка:
29.« Ягода - морошка » (барельеф)
Материал:
- Картон
- Пластилин
- Стека
- Конструирование
30.« Чум » (из бумаги)
Материал:
- картон
- цветная бумага
- клей
31.« Сова с совятами» (из бумаги в технике оригами)
Материал:
- Бумага (белого цвета)
- Фломастер
Работа с природным материалом
Панно
32.« Цветы Таймыра»
Материал:
- Бумага (ватман)
- Засушенные цветы (летние)
- Клей
Панно
33.« Осень наступила, высохли цветы...»
Материал:
- Бумага (ватман)
- Сухие листья, трава, цветы, (осенние)
- Клей
- Бисер (капли росы, капли дождя)
Композиция
34.« У Карского моря» Материал:
- Фанера (размер 40-50 см)
- Камни
- Песок
- Дерево
- Фольга
- Бумага (ватман)
- Рыболовная сеть
- Клей
Композиция
35.« В тундре зимой» (стойбище)
Материал
- Пластик (размер 40-50 см)
Камни
- Бумага
- Вата
- Рыболовная сеть
- Пластилин
- Акварельные краски
- Клей
Композиция
36.« Приезжайте в тундру к нам»
Материал:
- Поднос (см)
- Земля
- Дерево
- Сухая трава
- Сухие листья
- Олений мех
- Т. Бумага
- Картон
- Гуашь
- пластилин
- нитки
- клей.
Подвижные игры
коренных народов Севера
- « Караси и щука»
- « Птичьи гнезда»
- « Танец - игра « Охота на медведя»
- « Волки и олени»
- Танец - игра « Охотник и куропатки»
- «Куропатки»
- «Загони оленей»
- «Оленья упряжка»
- «Перетягивание каната»
- «Колокольчик»
- «Чум»
Дидактические игры
- «Собери костюм»
- «Изготовь нарты»
- «Определи чьи следы»
- «Почини нюк»
- «Укажи последовательность построения чума»
- «Обустрой очаг»
- «Правильно уложи в дорогу вещи на нарты»
- «Определи в одежду какой народности ты оденешь куклу»
- «Какая народность носит эту одежду?»
- Дополнительная литература для чтения детям
- « Сказка о волшебном металле, или как Никелька стал
- менеджером»
- « Сказка о северном сиянии» (Линор Горалик, Юрий
- Сорочкин)
- « Сказка о волшебных ключах Таймыра, или Путешествие
- через четыре моря и по одной реке»
- « Сказка о полярных пиратах или как Никелька пошел в
- геологии» (Анна Белкина).
