Тема: « Иван Андреевич Крылов «ВОЛК и ЯГНЕНОК».
Цель: учить сознательному восприятию стихотворного текста.
Задачи.
Обучающая: учить правильно оценивать отрицательные стороны человеческого
характера; обогащать словарный запас учащихся; совершенствовать технику чтения.
Коррекционная: работать над развитием речевой и мыслительной деятельностью учащихся.
Воспитательная: прививать любовь к книге и родному языку.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: портрет , книги с баснями, иллюстрация к басне « Волк и Ягненок» словарные слова.
Учебник: Авторы-составители , Книга для чтения для
9 класса вспомогательной школы М. «Просвещение» 1994.
Ход урока.
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Примечание |
1 | 2 | 3 |
1.Организационный момент.
- Здравствуйте! - Встают. Дождаться
- Садитесь. – Садятся. Тишины.
2. Работа по теме урока.
- Великого русского баснописца
Ивана Андреевича Крылова знает
и любит весь наш народ. С его
баснями мы знакомимся с раннего
детства. – Слушают.
Вспомним что такое басня? - Читают таблицу. 1 гр.
- Кто являются главными
героями басен? - Главные герои басен-
животные 2 гр.
- Что высмеивается в баснях? - В баснях высмеиваются разные
пороки людей - ложь, хитрость,
жадность, глупость, заносчивость. 2 гр.
- Как называется человек, который
пишет басни? - Баснописец. 1 гр.
- Это сложное слово. Оно сложено
из двух слов басня и писать.
Соединяет их гласная о.
3. Зрительная гимнастика. – Выполняют упражнения. Все
4. Работа по учебнику.
- Сегодня на уроке читаем басню
«Волк и Ягненок» стр. 16 - Открывают стр. 16 Все
- Читает басню. – Следят. Слушают.
- Объясняет значение слов:
Рыскал - искал.
Донесть - сказать.
Гневаться - сердиться.
Разведаюсь - разберусь - Слушают. Запоминают.
- Кто герои басни? - Волк и Ягненок.
- Зачем они пришли к ручью? - Волк и Ягненок пришли
напиться воды.
- С какой целью Волк затеял
спор с Ягненком? - Волк увидел беззащитного
Ягненка и решил его съесть. 1 гр.
- Как Волк ведет себя в споре
с Ягненком? - Волк сердится, кричит не
слушает Ягненка. 1 гр.
- Рассматриваем иллюстрацию
к басне. – Рассматривают.
-Как художник изобразил Волка? - Взъерошенная шерсть.
Злые глаза. Раскрытая пасть 2 гр.
- Как изобразил Ягненка? - Маленький, робкий, на согну
тых ножках, оправдывается
перед Волком. 2 гр.
- Прочитайте самостоятельно
басню. – Читают. Все.
- Читаем басню в лицах. – Распределяют роли.
- Каков поучительный смысл
этой басни? Волк- сильный, Ягненок-
слабый.
У сильного всегда бессильный
виноват. 1 гр.
5.Физминутка. – Выполняют упражнения. Все
- Кто скрывается под маской
Волка? - Под маской волка скрывается
жадный, злобный, неумный
человек.
6.Игровой момент.
« Из каких басен эти слова?»
- «Ты все пела? Это дело:
Так поди же попляши!» - «Стрекоза и Муравей»
-«За что же, не боясь греха,
Кукушка хвалит Петуха?» - «Кукушка и Петух»
- «А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь» - «Квартет»
- «Ай, Моська! Знать, она сильна,
Что лает на Слона!2 - «Слон и Моська»
- С баснями вы по
знакомились в 4 классе и каждый
последующий год снова встреча
лись с баснописцем и читали другие
его произведения.
-На уроке мы вспомнили строки из
этих басен, их названия.
7. Итог урока.
- Что узнали на уроке? - Прочитали басню
«Волк и Ягненок»
- Какова мораль этой басни? - «У сильного всегда
бессильный виноват» 2 гр.
8. Выставление оценок.
9. Домашнее задание.
Подготовьте выразительное
чтение басни. – Записывают стр. 16-18
