Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Регион

Омская область

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Омск

Номер и/или название школы/ОУ

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 000»

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

«Люди, люди – человечки…»

Краткое содержание проекта

Проект предназначен для учащихся8-10 классов.

Предполагает приобретение жизненного опыта.

Направлен на формирование целостного представления о мире.

Предмет(ы)

- Географии

- Биология

- Обществознание

- Психология

Класс(-ы)

Ученики 8-10 классов

Приблизительная продолжительность проекта

Шесть - восемь недель

Основа проекта

Образовательные стандарты

- Формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

- освоение знаний о своей Родине – России, Омской области - во всем ее разнообразии и целостности;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе географических наблюдений, приобретения новых знаний по географии;

- воспитание позитивного ценностного отношения и любви к своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;

- формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни;

- освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о человеке как биосоциальном существе;

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

·  формирование и воспитание личности, развитие ее морально-нравственных качеств и творческих способностей;

·  формирование коммуникативных умений и навыков;

·  воспитание духовно богатой, нравственно-ориентированной личности c развитым чувством самосознания, человека, уважающего традиции и культуры других народов; приобщение к ценностям национальной и мировой культуры;

·  овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, а также развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

·  формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности;

·  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать и совершенствование коммуникативных способностей;

·  осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

·  формирование критичности мышления, умения выражать, аргументировать и корректировать собственную позицию;

·  способствовать интеллектуальному развитию учащихся, формированию качеств мышления необходимых человеку в современном обществе.

После завершения проекта учащиеся смогут:

·  самостоятельно выполнять поиск информации в различных источниках и применять её;

·  приобрести опыт применения полученных знаний для решения познавательных и практических задач;

·  самостоятельно подготовить и провести выступления, участия в коллективном обсуждении, в фиксации его хода и результатов;

·  работать в команде.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Все ли люди разные?

Проблемные вопросы учебной темы

Учебные вопросы

Вопросы по содержанию учебной темы

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Проверочный лист

Постановка целей

Побуждающие инструкции

Вводная презентация авторов проекта

Отзыв партнеров

Опрос

Критерии оценивания проекта

Итоговый тест проекта

Описание методов оценивания

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Умения и навыки работы с компьютером в офисных приложениях; общие знания по истории России и Омской области.

Учебные мероприятия

Подготовительный этап:

    Вводный урок. Презентация проекта (вводная презентация учителя).
    Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм).
    Формирование групп и выбор темы исследования, планирование.
    Формирующее оценивание (Лист оценивания этапа планирования своей деятельности в проекте)

Практический этап:

    Анализ имеющейся информации. Определение потребностей в информации. Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
    Выполнение плана работы (самостоятельная работа в группах).
    Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся.
    Заполнение дневника проекта в Блоге
    Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде (презентации, публикации и т. п.)
    Текущий контроль

Заполнение оценочной таблицы («Таблица самооценка и взаимооценка хода исследования")

Презентационный этап

    Предварительная оценка продукта деятельности.
    Презентация проекта.

Контрольный этап

    Анализ результатов выполнения проекта.
    Самооценка продвижения каждого участника проекта (рефлексия участников проекта в Блоге)
    Контроль знаний по предмету ( Тестовое задание)

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов)

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода

Одаренный ученик

Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т. д.

Другие принадлежности

Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе

Интернет-ресурсы

Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта

Другие ресурсы

Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т. д.)