Муниципальное бюджетная общеобразовательное учреждение

«Гатчинская средняя общеобразовательная школа № 1»

Обсуждено

на заседании МО

рук. МО _______ ___________

(подпись) (ФИО)

протокол № _____

от _____ . _____. _____ г.

Согласовано

зам. директора по УВР

_________ _______________

(подпись) (ФИО)

____.____.____ г.

Утверждаю

Приказ № ____ от ___.___.___

директор школы

_________ _______________

(подпись) (ФИО)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по химии

основной общеобразовательной школы

для 11 а класса

базовый уровень

Составитель:

учитель химии МБОУ «Гатчинская СОШ №1»

Гатчина

2011 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 01.01.2001 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000 и примерной программы среднего (полного) общего образования (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.01.2001г. ). За основу рабочей программы взята программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (автор ), рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов среднего (полного) общего образования Министерства образования РФ, опубликованная издательством «Дрофа» в 2010 г. с учётом требований школьного Положения о рабочей программе, утверждённого приказом по школе № _____ от ___.___.___ г. Реализация программы обеспечена учебником Габриелян 11 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2008, утверждённым федеральным перечнем учебников, рекомендованных министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В соответствии с лицензией МБОУ «Гатчинская СОШ № 1», учебный материал изучается на базовом уровне.

Цели и задачи изучения предмета

Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших понятиях, законах, теориях.

·  овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов.

·  развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

·  воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.

·  применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Общая характеристика учебного предмета

Теоретическую основу курса общей химии составляют современные представления о строении веществ (периодическом законе и строении атома, типах химических связей, агрегатном состоянии вещества, полимерах и дисперсных системах, качественном и количественном составе вещества) и химическом процессе (классификации химических реакций, химической кинетике и химическом равновесии, окислительно-восстановительных процессах), адаптированные под курс, рассчитанный на 1 час в неделю. Фактическую основу курса составляют обобщенные представления о классах органических и неорганических соединений и их свойствах. Такое построение курса общей химии позволяет подвести учащихся к пониманию материальности и познаваемости мира веществ, причин его многообразия, всеобщей связи явлений. В свою очередь, это дает возможность учащимся лучше усвоить собственно химическое содержание и понять роль и место химии в системе наук о природе. Логика и структурирование курса позволяют в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.

Организация учебно-воспитательного процесса по химии обеспечивается учебно-методическим комплектом, соответствующим Перечню учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений министерства образования и науки Российской Федерации (Письмо от 1 апреля 2005 г. № 03 – 417):

для учителя:

1.  , Яшукова . 11 класс. Базовый уровень: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 2008.

2.  Габриелян . 11 класс. Базовый уровень: контрольные и проверочные работы. - М.: Дрофа, 2009.

для учащихся:

1.  Химия. 11 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений/. - М.: Дрофа, 2008.

2.  , Яшукова . 11 класс. Базовый уровень: рабочая тетрадь к учебнику – М.: Дрофа, 2009.

На изучение химии отводится 34 часа из федерального компонента в год (1 час в неделю).

Проводится тематический, промежуточный и итоговый (переводной) контроль знаний учащихся в количестве 2 контрольных работ по темам «Строение вещества» и «Вещества и их свойства».

Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы.

В соответствии с требованиями государственного стандарта образования, проводится 2 практических работы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ХИМИЯ»

11 КЛАСС

Базовый уровень

(1 час в неделю; всего 34 часа)

№ п/п

Раздел/тема

Кол-во часов

Практические и лабораторные работы (кол. час.)

Контрольные и диагностические работы (кол. час)

Экскурсии (кол. час)

1.

I.  Тема 1. Строение атома и Периодический Закон

3 ч

1. Основные сведения о строении атома.

1 ч

2. Электронные конфигурации атомов химических элементов.

1 ч

3. Периодический закон и Периодическая система химических элементов в свете учения о строении атома.

1 ч

2.

II. Тема 2. Строение вещества.

14 ч

1. Ионная химическая связь. Ионные соединения.

1 ч

2. Ковалентная химическая связь.

1 ч

3. Металлическая связь.

1 ч

4. Водородная связь: виды и значение для организации структур биополимеров.

1 ч

5. Полимеры.

1 ч

6. Газообразное состояние вещества. Представители газообразных веществ: водород, кислород, углекислый газ, аммиак.

2 ч

7. Жидкое состояние вещества. Жидкие кристаллы.

1 ч

8. Твердое состояние вещества. Аморфные и кристаллические вещества.

1 ч

9. Практическая работа № 1

1 ч

1 ч

10. Дисперсные системы.

1 ч

11. Решение задач по химическим формулам. Расчеты, связанные с понятием «доля». Вычисление молярной концентрации растворов.

1 ч

12. Подготовка к контрольной работе №1.

1 ч

13. Контрольная работа №1 по теме: «Строение вещества»

1 ч

1 ч

3.

III. Тема 3. Химические реакции.

8 ч

1. Классификация химических реакций в органической и неорганической химии

2 ч

2. Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химических реакций

1 ч

3. Обратимость химических реакций. Химическое равновесие

1 ч

4. Роль воды в химических реакциях.

1 ч

5. Гидролиз органических и неорганических соединений.

1 ч

6. Окислительно-восстановительные реакции

1 ч

7. Электролиз растворов и расплавов солей. Его значение.

1 ч

4.

IV. Тема 4. Вещества и их свойства

9 ч

1. Металлы и их свойства. Коррозия металлов.

1 ч

2. Неметаллы

1 ч

3. Кислоты.

1 ч

4. Основания.

1 ч

5. Соли.

1 ч

6. Генетическая связь между классами органических и неорганических соединений.

1 ч

7. Практическая работа № 2.

1 ч

1 ч

8. Подготовка к контрольной работе №2.

1 ч

9. Контрольная работа №2 по теме: «Вещества и их свойства»

1 ч

1 ч

итого:

34 ч

2 ч

2 ч

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(см. приложение)

(распечатывается из программы Excel и прикладывается к данной программе)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ

В результате изучения химии у ученика должны быть сформированы следующие компетентности:

Ø  знать/понимать:

- Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная масса, относительная молекулярная масса, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электротрицательность, валентность, степень окисления, вещества молекулярного и немолекулярного строения, электролит, неэлектролит, раствор, электролитическая диссоциация, окислитель, восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие;

- основные законы химии: ЗСМВ, ЗПСВ, ПЗ.

- основные теории: ТЭД.

- важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная кислоты; щелочи, аммиак;

Ø  уметь:

- Называть вещества по тривиальной и или международной номенклатуре;

- определять: валентность и степень окисления элемента, тип химической связи, окислитель и восстановитель;

- характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПСХЭ; общие химические свойства классов неорганических соединений;

- объяснять: природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

- выполнять химический эксперимент на распознавание хорид-ионов, сульфат-ионов, ацетат-ионов, ионов аммония. Определять белки, глюкозу, глицерин по характерным свойствам;

- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников;

Ø  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и ан производстве;

- определения возможности протекания химических реакций в различных условиях и оценки их последствий;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

- приготовления растворов с определенной концентрацией в быту и на производстве;

- критерии оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

В соответствии с Перечнем учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений министерства образования и науки Российской Федерации (Письмо от 1 апреля 2005 г. № 03 – 417) используется:

1.  Химия. 11 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений/. - М.: Дрофа, 2008.

2.  , Яшукова . 11 класс. Базовый уровень: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 2008.

3.  Габриелян . 11 класс. Базовый уровень: контрольные и проверочные работы. - М.: Дрофа, 2009.

4.  , Яшукова . 11 класс. Базовый уровень: рабочая тетрадь к учебнику – М.: Дрофа, 2009.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

Для составления данной рабочей программы использованы следующие источники информации:

1.  Габриелян курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010.

2.  Габриелян . 11 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2008.

3.  , Яшукова . 11 класс. Базовый уровень: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 2008.

4.  Примерные программы по учебным предметам. Химия. 10-11 классы: проект. М.: Просвещение, 2010.

5.  Рабочие программы по химии. 8-11 классы (по программам , , ) / Сост. . – М.: Глобус, 2009.

6.  Стандарт основного общего образования по химии.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложить:

1.  Календарно-тематическое планирование.

2.  Поурочные планы (по мере их создания).

3.  Мультимедийные и контрольно-измерительные материалы (по мере их создания).