Программа по декоративно – прикладному искусству «Волшебная палитра»

Муниципальное автономное учреждение

Дополнительного образования детей

«Суксунская детская школа искусств»

Художественное отделение

Программа по декоративно – прикладному искусству

«ВОЛШЕБНАЯ ПАЛИТРА»

Возраст учащихся с 7 до 9 лет

Срок реализации – 2 года

Составитель:

Должность:

Преподаватель художественного

отделения Суксунской ДШИ

п. Суксун

2013 год

Пояснительная записка

В учебно-воспитательной работе с детьми ДХШ и ДШИ наряду с изучением изобразительной грамоты по рисунку, живописи, композиции и скульптуре все большее значение приобретают занятия по прикладной композиции и работа в материале. Она способствует развитию мышления, творческого воображения, художественных способностей школьников и их эстетическому воспитанию.

Разнообразие произведений декоративно-прикладного искусства, с которыми знакомятся учащиеся в процессе учебы, развивают у них эстетическое отношение к действительности. Процесс эстетического познания детьми произведений декоративно-прикладного искусства на занятиях по ДПИ включает в себя как восприятие произведений, так и практическую работу учащихся.

Виды декоративно-прикладного искусства очень разнообразны, но при этом они характеризуются несколькими общими чертами, среди которых в первую очередь необходимо назвать художественную ценность предмета и его функциональность. Признаком искусства в бытовом предмете является соединение целесообразности и красоты, что находит отражение и в форме предмета, и в правильно выбранном для него материале, и в характере декора. Художник-прикладник выражает мировосприятие современников, свои эстетические воззрения, эмоциональный настрой, не прибегая в декоре к натуральному изображению предметов. Занятия с учащимися строятся на основе развития у них понимания органического сочетания декора с формой, материалом, назначением вещи.

В декоративно-прикладном искусстве широко используется обобщение, даже символизация образа. Иногда достаточно бывает вместо подробного изображения внешнего вида предмета дать лишь одно его «качество», по которому этот предмет может быть узнан. В процессе осмысления формы художник, сохраняя ее пластическую выразительность, выделяет главное и типичное, отказываясь от второстепенных деталей. Все наблюдаемые в реальной форме оттенки, как правило, сводятся к нескольким цветам.

Многочисленные примеры декоративной трактовки форм можно найти в истории декоративного искусства самых с ранних времен. На занятиях по декоративно-прикладному искусству учащиеся должны усвоить зависимость создаваемого ими образа от материала, его физических качеств и особенностей. Материал, его свойство и технологии, вводят учащегося в строгие рамки, ограничивают его в передаче внешних сходств с изображаемым, и придают последнему черты условности и декоративности.

В процессе занятий декоративной работой преподаватель последовательно и целенаправленно формирует у учащихся чувство композиции, проявляющееся в умении строить предмет, исходя из единства утилитарного и художественного. При этом важно научить воспринимать как действительное, так и зрительное равновесие, соотношение несущих и несомых частей, развивать чувство единства выразительности и архитектоники вещей. Опорные качества способностей, формируемых занятиями декоративно-прикладного искусства, с одной стороны, относятся преимущественно к области восприятия (развитость аналитико-синтетического взгляда на предмет), с другой стороны – к области моторики (опциальная область руки).

Актуальность

Народное и декоративно-прикладное искусство являются неотъемлемой частью художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память. Ценность произведений народного декоративно-прикладного искусства состоит не только в том, что они представляют природный мир, материальную культуру, но еще и в том, что они являются памятниками культуры духовной. Именно духовная значимость предметов народного искусства особенно возрастает в наше время.

Народное искусство соединяет прошлое с настоящим, сберегая национальные художественные традиции, этот живой родник современной художественной культуры.

По средством данной программы учащиеся научатся ценить произведения искусства, создавать творческие работы, переосмысливая увиденное и услышанное, на занятиях по декоративно-прикладному искусству. Сегодня, очевидно, что народное искусство является полноправной и полноценной частью художественной культуры, развиваясь по своим законам, определяемым его сущностью, и как самостоятельный вид творчества взаимодействует с другим типом творчества – искусством профессиональных художников.

Цели и задачи программы

Развить понимание художественно-выразительных особенностей языка декоративно-прикладного искусства. Научить использовать линию ритм, силуэт, цвет, пропорции, форму, композицию как средства художественной выразительности в создании образа декоративной вещи. Овладеть процессом стилизации природных форм в декоративные. Развить навыки работы учащихся с различными материалами и в различных техниках. Учитывать взаимосвязь формы объекта с его функциональным назначением, материалом, украшением в процессе эстетического анализа предметов декоративно-прикладного искусства. Создавать предметы декоративно-прикладного искусства.

Предполагаемый в программе тематический план является примерным. В него могут быть внесены те или иные изменения, целесообразность которых диктуется специфическими условиями работы. Программа рассчитана на два года обучения. Основной учебно-тематический план составлен на 30 академических часов из расчета занятий в год. По каждой теме учебного плана определено общее количество часов, часы практических и теоретических занятий.

Примерный тематический план

1 год обучения - (30 часов)

№	Наименование темы	Общее кол-во часов	Теорет. занятия	Практ. занятия
1.	Беседа о декоративно прикладном искусстве	1	1	-
2.	Осенние мотивы. Пластилиновая картина	2	0,5	1,5
3.	Создай настроение. Конструирование из бумаги	3	-	3
4.	Яблочное дерево	3	0,5	2,5
5.	История возникновения батика. Вводное занятие.	4	1	3
6.	Конструирование из бумаги. Дед Мороз	1	-	1
7.	Поздравительная открытка «Растительные мотивы».	4	0,5	3,5
8.	Конструирование из бумаги. Вкусная конфета	1	-	1
9.	Весёлые барашки	1	-	1
10.	Пасхальный сувенир	1	-	1
11.	Народные куклы	9	1	8

Содержание предмета

(30 учебных часов)

Занятие 1. Беседа о декоративно-прикладном искусстве – 1час.

Роль и значение ДПИ в процессе обучения. Задачи курса декоративно-прикладного искусства. Знакомство с материалами и рабочими инструментами, их свойствами и их использованием, с приемами работы. Знакомство с организацией рабочего места учащегося, его подготовкой к работе.

Материал: репродукции, фотографии работ, изделия декоративно-прикладного искусства.

Занятие 2. Осенние мотивы. Пластилиновая картина – 2 часа.

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей.

Цель: развивать наблюдательность, творческое мышление и воображение.

Задача: Познакомить с новой техникой.  Применить на практике навыки конструирования.

Материал: заготовка из стекла желаемого размера и формы или крышка из прозрачного пластика; пластилин; бумага для эскиза; гофрированный упаковочный картон; материалы для декорирования рамки; маркер чёрного цвета для большинства видов поверхности; узкий скотч; нож для бумаги; ножницы; клей; треугольник.

Занятие 3. Создай настроение. Конструирование из бумаги – 3 часа.

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: Развитие эмоционально-ассоциативного восприятия учащихся. Познакомить с возможностями декорирования.

Задача: Выполнить работу в технике аппликации.

Материал: плотная цветная бумага или полукартон для офисной печати; цветная калька или прозрачная плёнка (например, для оформления букетов); копировальная бумага; нож для бумаги; ножницы; клей; карандаш; игла; нитки; трубочки для коктейля.

Занятие 4. Яблочное дерево – 3 часа.

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: развивать наблюдательность, творческое мышление и воображение.

Задача: Познакомить с новой техникой.  Применить на практике навыки конструирования, приобретенные за время обучения.

Материал: яблоки; газета; крахмал; клей ПВА; гуашь; акриловая моющая краска для стен и потолков матовая «Гамма»; лак акриловый бесцветный; клей «Момент»; бумага гофрированная (зелёная); тонкая медная проволока; скотч широкий; туалетная бумага; шнурок (чёрный или коричневый); нож; ножницы; кисточка; наждачная бумага; ленты зелёные атласные.

Занятие 5. История возникновения батика. Вводное занятие – 4 часа.

Попробовать работать в различных техниках батика. Работа над замыслом. Выполнение декоративного панно.

Цель: Развивать кругозор учащихся. Формировать навыки работы с материалом. Развивать умения декорирования предметов и вещей.

Задача: Познакомить с искусством росписи ткани. Видами Батика и способами выполнения. Выполнить работу в выбранной технике в соответствии с замыслом.

Материал: бумага формата А4; мягкий карандаш; подрамник; ткань; кнопки; акриловые краски для ткани, стеклянная трубочка; резерв.

Занятие 6.  Конструирование из бумаги. Дед Мороз – 1 час.

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: Развитие логического мышления и пространственного представления. Развитие моторики рук.

Задача: Научить складывать основные модули. Выполнить объемную фигуру с использованием нескольких модулей.

Материал: альбомные листы; красная гофрированная бумага; ножницы; клей.

Занятие 7.  Поздравительная открытка «Растительные мотивы» - 4 часов.

Знакомство с различными видами поздравительных открыток. Работа над замыслом. Выполнение яркой декоративной работы.

Цель: Развить творческое воображение, умение видеть, запоминать и анализировать образы.

Задача: Применение различных технических приёмов (смешанная техника) для достижения наибольшей выразительности и законченности текстильного изделия. Оформление готовой открытки в рамку – паспарту.

Материал: Небольшие подрамники формата А5, А6; ткань; кнопки; акриловые краски для ткани; резерв; блопены или краска в пульверизаторе; сухие листья; стебли; травы; кружевные сеточки; лоскуты; цветной картон.

Занятие 8.  Конструирование из бумаги. Вкусная конфета – 1 час.

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: Развитие образного мышления и творческого представления. Закрепить навыки конструирования из бумаги.

Задача: Познакомить с новой техникой.  Применить на практике навыки конструирования, приобретенные за время обучения.

Материал: цветной картон; гофрированная бумага; нож для бумаги; ножницы; клей; карандаш; контур для батика.

Занятие 9.  Весёлые барашки – 1 час.

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: развивать наблюдательность, творческое мышление и воображение.

Задача: Познакомить с новой техникой.  Применить на практике навыки конструирования.

Материал: пустая яичная скорлупа; холофайбер; спички; лента атласная; цветная бумага; ножницы; клей.

Занятие 10. Пасхальный сувенир – 1 час.

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: развивать наблюдательность, творческое мышление и воображение.

Задача: Познакомить с новой техникой.  Применить на практике навыки конструирования, приобретенные за время обучения.

Материал: деревянная заготовка яйца; клей «Столяр» на водной основе; кисточка для клея; разноцветные нитки (шерсть, акрил, мулине и др.); кружева; тесьма или атласная лента.

Занятие 11. Народные куклы – 9 часов.

Основы  рукоделия и шитья в работе с народной куклой. 

Цель: Познакомить детей с  историей народной куклы, ее происхождение, применение.

Задача:

1)Научить  ребят воспринимать куклу не только как игрушку, но и как произведение искусства с глубокой историей.
2) Развить  у учащихся интерес к искусству.
3)Воспитать  мотивацию к учебной деятельности.

Материал для куклы «На счастье»: два белых квадрата из льна - 10×10 см; пучок льняных волокон длиной 25 см, толщиной 2 см; 2 круга – R – 2 см – для башмачков; полоска ткани для юбки - 4×12 см; красные нити; ленты.

Материал для куклы «Ангел»: лоскут х/б красной ткани прямоугольной формы – примерно 10×20 см; лоскут золотистой или серебристой «органзы» - примерно 10×10 см; ножницы; нитки красные; золотая или серебристая тесьма; плотная ткань на скрутку – полоска шириной 1 см, длиной 25 – 30 см.

Материал для куклы «Пасхальный подарок»: белая ткань туловища - 33×40 см; красная ткань для головы - 20×20 см; цветная ткань для юбки - 10×16 см; светлая ткань для косынки - 15×15 см (разрежь лоскут по диагонали); белая ткань для фартука - 8×4 см; светлая ткань для узелка – круг 10 см; нити красные и желтые; комочек ватки; тесьма; веточка вербы или свечка.

Материал для куклы «Кубышка - травница»: лоскут белой ткани 20×20 см – 1 шт. (лицо и туловище куклы); лоскут ткани в мелкий рисунок 10×10 см – 2 шт. (грудь куклы); лоскут цветной ткани 35×35 см – 1 шт. (юбка куклы); лоскут ткани красного цвета 20 × 1 см, «косы» куклы; треугольный лоскут яркой ткани для косынки – 1 шт.; шитье, кружево или яркая полоска ткани фартука 7×10 см – 1 шт.; тесьма для пояса 15 – 20 см; лоскут цветной ткани 5×5 см – 2 шт. (мешочки для трав); красные нитки; синтепон или ветошь; ножницы; игла; лекарственные пахучие травы, например: мята, зверобой, чабрец, лаванда.

Материал для куклы «Веснянка»: пряжа, нити яркого цвета (волосы); плотный щаблон для наматывания пряжи – А4; атласные ленты + шириной 3 мм; синтепон; белая х\б ткань – 34 × 20 см (лицо и стан нижней рубахи); светлая ткань – 17 × 17 см (рукава); яркая ткань в мелкий рисунок 11 × 35 см (сарафан); ткань с орнаментом, канва или кружево (фартук) – 6 × 8 см; тесьма для пояска и украшения фартука; клеевая «паутинка» для прикрепления тесьмы; нитки белые, красные и в цвет волос; щепочка или деревянная шпажка; игла; ножницы; утюг.

Материал для работы «Птички-заклички»: Лоскутки х/б ткани ярких расцветок – 15 × 15 см; синтепон или ветошь; катушки с прочными нитками или «ирис»; ножницы.

2 год обучения - (30 часов)

№	Наименование темы	Общее кол-во часов	Теорет. занятия	Практ. занятия
1.	Узоры из бумаги. Открытка с бабочкой	1	0,5	0,5
2.	Узоры из бумаги. Нежный эльф	2	-	2
3.	Ажурная открытка	3	-	3
4.	Кони на бумаге	3	-	2,5
5.	Кот с гитарой	4	0,5	3,5
6.	Новогодние идеи	1	-	1
7.	Новогодняя открытка	1	-	1
8.	Узоры из бумаги. Одуванчики и божьи коровки	2	-	2
9.	Узоры из бумаги. Нежный эльф	2	-	2
10.	Скрапбукинг	5	0,5	4,5
11.	Узоры из бумаги. Райская птица	1	-	1
12.	Ажурная коробочка	2	-	2
13.	Узоры из бумаги. Сердце с бабочками	1	-	1
14.	Узоры из бумаги. Весенний букет	2	-	2

Содержание предмета

(30 учебных часов)

Занятие 1. Узоры из бумаги. Открытка с бабочкой – 1 час

Знакомство с различными видами поздравительных открыток. Работа над замыслом. Выполнение яркой декоративной работы.

Цель: Развить творческое воображение, умение видеть, запоминать и анализировать образы.

Задача: Познакомить с новой техникой.  Применить на практике навыки конструирования.

Материал: бумага: синяя, оранжевая; 4 цветка разных цветов из полирезины; оранжевый шнур; лаковый маркер: золотой; прозрачная бумага; линейка, ножницы; канцелярский нож; подложка для резки; клей ПВА, клей Момент.

Занятие 2. Узоры из бумаги. Нежный эльф – 2 часа

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: Развитие образного мышления и творческого представления. Закрепить навыки конструирования из бумаги.

Задача: Познакомить с новой техникой.  Применить на практике навыки конструирования, приобретенные за время обучения.

Материал: картон: розовый и малиновый; 24 фиолетовых стразы; ножницы; канцелярский нож; подложка для резки; клей для творчества.

Занятие 3. Ажурная открытка – 3 часа

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: Развитие образного мышления и творческого представления. Закрепить навыки конструирования из бумаги.

Задача: Применить на практике навыки конструирования, приобретенные за время обучения.

Материал: цветная бумага для пастели; канцелярский нож; клей; акриловая краска и жёсткая кисточка; инструмент для биговки (спица, тонкий вязальный крючок или ручка с непишущим стержнем); ленточки, полубусины, цветные контуры; различная бумага для оформления открытки; фигурный дырокол.

Занятие 4. Кони на бумаге – 3 часа

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: Развитие образного мышления и творческого представления. Закрепить навыки конструирования из бумаги.

Задача: Применить на практике навыки конструирования, приобретенные за время обучения.

Материал: плотная бумага; ножницы; канцелярский нож; подложка для резки; клей ПВА.

Занятие 5. Кот с гитарой – 4 часа

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей.

Цель: развивать наблюдательность, творческое мышление и воображение.

Задача: Познакомить с новой техникой - игрушка.  Применить свои навыки на практике.

Материал: бязь (плотная); наполнитель (холлофайбер или синтепон); шнурки х/б; проволока тонкая; трикотажное полотно для носа; кофе растворимый; корица молотая; клей ПВА; плоская синтетическая кисть № 16; ваниль.

Занятие 6. Новогодние идеи – 1 час

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: Развитие образного мышления и творческого представления. Закрепить навыки конструирования из бумаги.

Задача: Применить на практике навыки конструирования, приобретенные за время обучения.

Материал: рулончики от бумажных полотенец; цветная гофрированная бумага; упаковочные ленты; ножницы; клей; нитки.

Занятие 7.  Новогодняя открытка – 1 час

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: Развитие образного мышления и творческого представления. Закрепить навыки конструирования из бумаги.

Задача: Применить на практике навыки конструирования, приобретенные за время обучения.

Материал: лист плотной бумаги 19×31 см, с новогодним рисунком, нанесённым с двух сторон; лист бумаги 12×15 зелёного оттенка (для ёлочки); белая бумага; ленточки, пуговицы и другие мелочи для декорирования открытки; линейка; шило; канцелярский нож; ножницы; фигурный дырокол; клей; иголка и нитки.

Занятие 8. Узоры из бумаги. Одуванчики и божьи коровки – 2 часа

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: Развитие образного мышления и творческого представления. Закрепить навыки конструирования из бумаги.

Задача: Познакомить с новой техникой.  Применить на практике навыки конструирования, приобретенные за время обучения.

Материал: картон: зелёный; канцелярский нож; подложка для резки; ножницы.

Занятие 9. Узоры из бумаги. Нежный эльф – 2 часа

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: Развитие образного мышления и творческого представления. Закрепить навыки конструирования из бумаги.

Задача: Познакомить с новой техникой.  Применить на практике навыки конструирования, приобретенные за время обучения.

Материал: картон: розовый, малиновый; 24 фиолетовых стразы; ножницы; канцелярский нож; подложка для резки; клей для творчества.

Занятие 10. Скрапбукинг – 5 часов

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: Развитие образного мышления и творческого представления. Закрепить навыки конструирования из бумаги.

Задача: Познакомить с новой техникой - скрапбукинг.  Применить на практике навыки конструирования, приобретенные за время обучения.

Материал: бумага для скрапбукинга; ленты для декора; линейка; ручка; ножницы фигурные; бумажная ажурная салфетка; клей «Момент»; заготовки цветов из бумаги; фигурный дырокол; стразы; пуговицы и любые другие материалы, которые подскажет фантазия.

Занятие 11. Узоры из бумаги. Райская птица – 1 час

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: Развитие образного мышления и творческого представления. Закрепить навыки конструирования из бумаги.

Задача: Познакомить с новой техникой.  Применить на практике навыки конструирования, приобретенные за время обучения.

Материал: картон с тесненым рисунком: зелёный; картон: малиновый, сиреневый, розовый и жёлтый; коричневая бумага; полубусина: чёрная, диаметр 3 мм; фиолетовые стразы различных размеров; прочная прозрачная бумага: светлозелёная; фигурный дырокол: для маленького и большого цветков; ножницы; клей; канцелярский нож; подложка для резки.

Занятие 12. Ажурная коробочка – 2 часа

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: Развитие образного мышления и творческого представления. Закрепить навыки конструирования из бумаги.

Задача: Применить на практике навыки конструирования, приобретенные за время обучения.

Материал: цветная бумага для пастели; канцелярский нож; линейка; клей или двусторонний скотч; штемпельная подушечка для тонирования краёв; инструмент для биговки (спица, тонкий вязальный крючок или ручка с непишущим стержнем).

Занятие 13. Узоры из бумаги. Сердце с бабочками – 1 час

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: Развитие образного мышления и творческого представления. Закрепить навыки конструирования из бумаги.

Задача: Познакомить с новой техникой.  Применить на практике навыки конструирования, приобретенные за время обучения.

Материал: картон: розовый; прочная прозрачная бумага: фиолетовая; фломастеры: розовый, бордовый, сиреневый; 12 фиолетовых стразы разных размеров; канцелярский нож; ножницы.

Занятие 14. Узоры из бумаги. . Весенний букет – 2 часа

Работа над замыслом композиции. Выполнение отдельных деталей. Склеивание работы.

Цель: Развитие образного мышления и творческого представления. Закрепить навыки конструирования из бумаги.

Задача: Познакомить с новой техникой.  Применить на практике навыки конструирования, приобретенные за время обучения.

Материал: картон: рубиново-красный; канцелярский нож; подложка для резки; ножницы.

Предполагаемые результаты:

По окончании обучения по данной программе учащиеся должны знать и уметь:

Виды декоративно-прикладного искусства. Уметь стилизовать природные формы. Работать с различными материалами и в разных техниках. Уметь использовать ритм, линию, силуэт, цвет, пропорции, форму, как средства художественной выразительности при создании образа декоративной вещи. Различать и узнавать виды художественных промыслов. Уметь декорировать формы, предметы и элементы интерьера. Приобрести навыки конструирования и моделирования из различных материалов. Уметь грамотно вести работу с точки зрения композиции декоративно-прикладного искусства. Уметь применять полученные знания на практике.

Список литературы

 Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа: Книга для Учителя. – М.: Просвещение, 1984.  Что такое орнамент? – М.: Галарт, 1998.  Народное искусство как часть культуры. – М.: Изобр. Искусство, 1983.  Декоративно-прикладное искусство в школе. – 22-е изд., перераб. И доп. – М.: Просвещение, 1998.  изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе:.– М.: Издательский центр «Академия»,2003.  Психология живописи. Учебное пособие для вузов. – М,: дом «ОНИКС 21век», 2005.  Методика преподавания композиции декоративно-прикладного искусства в ДХШ. – Минск.: 1980.  Декоративно-прикладная композиция. – М.: 1987. Большая книга игр и поделок/пер. с нем. Ю. Бема. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. , . Большая книга поделок для девочек и мальчиков. «Кристал»», М.: дДром Оникс», 2000. , Батик. – М.: «Радуга», 2002. Журнал для подростков «Девчонки-мальчишки». Школа ремёсел № 1 (13), № 2(26), №4(16), № 5 (17), № 9 (Журнал для подростков «Девчонки-мальчишки». Школа ремёсел № 1 (Журнал для подростков «Девчонки-мальчишки». Школа ремёсел № 2 (50), № 5 (Журнал для подростков «Девчонки-мальчишки». Школа ремёсел №Журнал для подростков «Девчонки-мальчишки». Школа ремёсел №Журнал для подростков «Девчонки-мальчишки». Школа ремёсел №Ирмгард Фейт, Узоры из бумаги. Украшаем окна. – М.: АРТ-РОДНИК, 2012.