Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 13 )

Внеучебная деятельность даёт детям воз­можность заниматься художественным и техническим творчеством, туристско-краеведческой и эколого-биологической деятельностью, спортом и исследовательской работой - в соответствии со своими желаниями, интересами и потенциальными возможностями. Произошли важные изменения в программно-методическом обеспечении дополнительного образования детей: педагоги дополнительного образования разрабатывают авторские дополнительные программы, стремясь создать условия для развития твор­ческой активности детей, реализуя при этом собственный профессиональный и личностный потенциал. При организации внеучебной деятельности школа опирается на приоритетные принципы:

- свободный выбор ребёнком видов и сфер деятельности;

- ориентацию на личностные интересы, потребности, способности ребёнка;

- возможность свободного самоопределения и самореализации ребёнка;

- единство обучения, воспитания, развития;

- практико-деятельностную основу образовательного процесса.

Внеучебная деятельность создаёт условия для неформального общения ребят одного класса или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность:

Ø  вечера встреч с интересными людьми: поэтами, писателями родного края, ветеранами Великой Отечественной войны и труда, др.

Ø  традиционные школьные праздники и памятные дни: День Матери, День снятия блокады Ленинграда, торжественные линейки памяти у мемориала д. Скворицы в День Победы, 8 Марта, Новый год, День прощания с Азбукой, День пожилого человека и др.;

Ø  экскурсии, походы,

Ø  посещение театров,

Ø  сотрудничество с Терволовской сельской библиотекой, на ее базе творческих встреч, тематических литературных бесед;

Ø  школьной библиотекой: выход библиотекаря в классы с литературными беседами, играми, КВН межу классами по результатам тематического чтения, конкурсы литературных миниспектаклей, газет, Недели детской книги и др.,

Ø  посещение музеев города Гатчины, Гатчинского района, Ленинградской области, Санкт-Петербурга с последующим обсуждением,

Ø  социально-значимые дела,

Ø  трудовые акции.

Внеучебная деятельность – это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между учениками и классным руководителем, для создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления.

Внеучебная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей, когда дело касается создания условий для развития творческих интересов детей и привлечения их к художественной, технической, спортивной и другой деятельности.

Внеурочная деятельность предпо­лагает решение следующих задач:

Ø  изучение интересов и потребностей детей;

Ø  определение содержания внеучебной деятельности, её форм и методов рабо­ты с учётом возраста учеников, вида учреждения, особенностей его социокультурного окружения:

Ø  создание условий для единого образовательного пространства;

Ø  расширение видов творческой деятельности в системе внеучебной деятельности детей для наиболее полного удовлетворения их интересов и потребностей в объединениях по интересам;

Ø  привлечение к занятиям большего количества учащихся «группы риска»;

Ø  создание условий для освоения детьми духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;

Ø  обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных ка­честв, творческой и социальной активности.

В условиях общеобразовательного учреждения внеучебная деятельность даёт ребёнку реальную возможность выбрать свой индивидуальный путь. Получение ребёнком такой возможности означает его «включение» в занятия по интересам, создание условий для личностных достижений, успехов в соответствии со способностями и безотносительно к уровню успеваемости по обязательным учебным дисциплинам. Внеучебная деятельность увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовать свои качества, демонстрировать те способности, которые часто остаются невостребованными основным образованием. Ребёнок сам может выбрать содержание и форму занятий, может не бояться неудач.

Внеучебная деятельность в школе находится в тесной связи с внеурочной работой, которая организуется классными руководителями, воспитателями. Праздники, игры, экскурсии наполняются более значимым содержанием, становятся интересными по форме, если к их проведению привлекаются как педагоги дополнительного образования, так их воспитанники – юные музыканты, художники, спортсмены, танцоры.

Большое значение имеет и привлечение к системе дополнительного образования родителей учащихся. Оно способствует не только сближению детей между собой, но и их родителей, раскрывает порой неизвестные черты и способности ребенка, воспитывает культуру семейных взаимоотношений. Родители – не гости в школе, а активные участники образовательного процесса. С их участием проводятся не только праздники, субботники, родительские собрания в форме «круглых столов» с привлечением учащихся, озеленение территории школы, но ведение на добровольных началах кружков (например по мини-футболу).

7.2. Организационная модель внеурочной деятельности

При разработке организационной модели внеурочной деятельности в школе использовали базовую модель организации внеурочной деятельности с учетом условий образовательного учреждения. В результате получилась модель объединенных типов: модели «школы полного дня» и модели дополнительного образования. ГПД до 16.00

В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная и внешкольная деятельность в МБОУ «Терволовская ООШ» реализуется по следующим направлениям:

-Духовно - нравственное (ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность,);

-Общекультурное (ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности):

-Спортивно - оздоровительное (ценности: жизнь во всех её проявлениях, физическое здоровье):

-Общеинтеллектуальное (ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности ;уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость)

-Социальное (ценности: сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям (семья, классный и школьный коллектив, сообщество городского или сельского поселения, и др.), определение своего места и роли в этих сообществах);

7.3 Формы деятельности

Направление	Виды деятельности
Внеурочная	Внешкольная
Духовно - нравственное	Классные часы, проектная деятельность, сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания	Детская благотворительность, Акции
Общекультурное	Классные часы, театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, проекты, экскурсии, посещение театров, музеев	Творческая деятельность
Спортивно - оздоровительное	Спортивные соревнования, туристические походы, конкурсы	Акции, слёты
Общеинтеллектуальное	Проектная и исследовательская деятельность, интеллектуально – творческие игры, конкурсы, олимпиады.	Объединения, студии
Социальное	Социально –ориентированные КТД	Акции

Планируемые результаты воспитания обучающихся на ступени НОО

По каждому из направлений воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должны быть предусмотрены и обучающимися могут быть достигнуты определённые результаты.

Духовно - нравственное

• ценностное отношение к России, своему народу, краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родным языкам: русскому и языку своего народа, народным традициям, старшему поколению;

• знание основных положений Конституции Российской Федерации, символов государства, субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение, основных прав и обязанностей граждан России;

• представления о народах России, понимание их общей исторической судьбы, единства народов нашей страны; опыт социальной и межкультурной коммуникации;

• представление об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении; первоначальный опыт участия в гражданской жизни;

• понимание защиты Отечества как конституционного долга и священной обязанности гражданина, уважительное отношение к Российской армии, к защитникам Родины;

• уважительное отношение к органам охраны правопорядка;

• знание национальных героев и важнейших событий истории России;

• знание государственных праздников, их истории и значения для общества.

Социальное

• позитивное отношение, сознательное принятие роли гражданина;

• сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям (семья, классный и школьный коллектив, сообщество городского или сельского поселения, и др.), определение своего места и роли в этих сообществах;

• умение вести диалог и достигать взаимопонимания;

• умение самостоятельно разрабатывать, согласовывать со сверстниками, учителями и родителями и выполнять правила поведения в семье, классном и школьном коллективах;

• ценностное отношение к мужскому или женскому гендеру (своему социальному полу), знание и принятие правил полоролевого поведения в контексте традиционных моральных норм.

Общекультурное:

• ценностное отношение к прекрасному;

• понимание искусства как особой формы познания и преобразования мира;

• способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

• опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

• представление об искусстве народов России;

• опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

• интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности;

• опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества;

• опыт реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

Спортивно - оздоровительное:

• ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

• осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;

• знание основных правил здорового образа жизни;

• умение выделять ценность, здоровья, здорового и безопасного образа жизни как целевой приоритет при организации собственной жизнедеятельности, при взаимодействии с людьми; адекватно использовать знания о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье человека;

• знания об оздоровительном влиянии экологически чистых природных факторов на человека;

• формирование личного опыта здоровьесберегающей деятельности;

• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

• резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ); отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ;

• умение противостоять негативным факторам, способствующим ухудшению здоровья;

• понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества, всестороннего развития личности;

• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

• умение рационально организовать физическую и интеллектуальную деятельность, оптимально сочетать труд и отдых, различные виды активности в целях укрепления физического, духовного и социально-психологического здоровья;

• проявление интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;

Общеинтеллектуальное:

• понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

• понимание нравственных основ образования;

• начальный опыт применения знаний в труде, общественной жизни, в быту;

• умение применять знания, умения и навыки для решения проектных и учебно-исследовательских задач;

• умение организовать процесс самообразования, творчески и критически работать с информацией из разных источников;

• начальный опыт разработки и реализации индивидуальных и коллективных комплексных учебно-исследовательских проектов; умение работать со сверстниками в проектных или учебно-исследовательских группах;

• понимание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

Календарь традиционных школьных дел и праздников

Духовно - нравственное

№ п/п	Дата проведения	Название мероприятия	Ответственный
1.	Сентябрь	Акция «От сердца к сердцу»	Директор школы Ученическое самоуправление
2.	Октябрь	Операция «Забота»	Зам. директора по ВР, попечительский совет
3.	Проект «Семейный альбом»	Классные руководители
4.	Ноябрь	Классный час на тему «День народного единства»	Кл. руководители
5.	Май	Классные часы: «День Славянской письменности».
6.	Январь	Музыкально-литературная композиция, «Блокадная память жива»	Зам. директора по ВР Кл. руководитель 6 класса
7.	Экскурсия в музей Боевой славы. Урок мужества, посвящённый Дню снятия блокады Ленинграда.	Зав. музеем Учителя истории
8.	Акция «Открытка блокаднику»	Зам. директора по ВР Ученический совет
9.	Акция «Свеча Памяти»
10.	Январь – Февраль	Лыжный кросс, посвящённый Дню прорыва блокады Ленинграда.	Зам. директора по ВР Кл. руководители
12.	Февраль	Конкурс строевой песни	Учитель ФК Кл. руководители Род. комитет
13.	В течение года	Участие в районных конкурсах рисунков, плакатов и декоративного творчества	Учитель ИЗО Кл. руководители

·  Социальное:

Декабрь	Вечер отдыха	зам. директора по ВР
Октябрь	Праздник, посвященный Дню матери.	Классные руководители Общешкольный родительский комитет
Апрель	КТД «Край родной, навек любимый!»	Классные руководители зам. директора по ВР
Май	Проект «Наш школьный сад»	Ученическое самоуправление, учитель технологии

Общеинтеллектуальное:

Сроки проведения	Содержание и формы деятельности	Ответственные
Октябрь	Неделя русского языка	Зам. дир. по УВР
Февраль	Неделя математики	Зам. дир. по УВР
Март	Олимпиада по английскому языку	Зам. дир. по УВР
Ноябрь	КВН «Юный натуралист»»	Ученическое самоуправление, зам. директора по ВР
Январь	Проект «Люби и знай свой край»	Учителя начальных классов

Спортивно - оздоровительное:

№ п/п	Дата проведения	Название мероприятия	Ответственный
1.	Сентябрь	Веселые старты	Учитель ФК
2.	Ноябрь	Семейный спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»	Зам. директора по ВР Учитель ФК Род. комитет
3.	Февраль	Лыжный кросс	Учитель ФК Родители обучающихся
4.	Март	Проект « Наш выбор – здоровый образ жизни»	Зам. директора по ВР Учитель ФК
5.	Апрель	Всемирный День Здоровья
6.	Апрель, май	Туристический поход	Классные руководители, Учитель ФК Попечительский совет

Общекультурное

№ п/п	Дата проведения	Название мероприятия	Ответственный
1.	Сентябрь	Экскурсия в Этнографический музей	Кл. рук. 1-4 кл.
2.	Выставка поделок из природного материала	Зам. директора по ВР Кл. руководители
3.	Октябрь	Праздничный концерт, посвящённый Дню Учителя «Спасибо, Вам учителя»	Зам. директора по ВР Кл. рук. Учитель музыки Ученический совет
4.	Октябрь	«С Днём рождения, школа!»	Директор школы, зам. директора по ВР, управляющий совет школы
6.	Сентябрь	Экскурсия в Гатчинский дворец	Кл. рук. 1-4 кл.
7.	Декабрь	Новогодний карнавал	Зам. директора по ВР Ученический совет
8.	Апрель	Масленица. Весёлая Ярмарка.	Зам. директора по ВР Кл. рук.
9.	В течение года	Участие в смотре – конкурсе мастеров детского прикладного творчества	Кл. рук.

Целевая программа «Семья»

Программа «Семья» предусматривает расширение общественного участия родителей обучающихся в жизни школы. В ходе реализации программы родители получают возможность непосредственно влиять на образовательный процесс и будут более активно вовлечены в обучение и воспитание своих детей, а также управление школой.