Анализ работы ЦМО учителей гуманитарного цикла
за 2013 – 2014 учебный год.
Современная жизнь устанавливает свои приоритеты: не простое знание фактов, а способность пользоваться приобретенными; не объем информации, а умение получать ее и модернизировать; не потребительство, а создание и сотрудничество.
В 2013 – 2014 учебном году работа учителей гуманитарного цикла была направлена на воспитание всесторонне развитой социально – адаптированной личности; формирование коммуникативной компетенции учащихся; внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических материалов и программных систем информационного обеспечения занятий, информационно-библиотечных систем; подготовка учащихся к ЕГЭ и ГИА (в этой связи органично включались тестовые формы контроля в учебный процесс, шире использовалась работа с разными видами текста); воспитание познавательного интереса учащихся к гуманитарным дисциплинам через освоение информационных технологий, вовлечение в исследовательскую деятельность, во внеклассную работу по предметам с учетом возрастных особенностей учеников.
В МО каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которые знакомят своих коллег на заседаниях методических объединений, семинарах, педсоветах и т. д.
Выступления на ЦМО:
Заседание №1
1) «Анализ работы МО за уч. год».
2) «Организация работы по развитию навыков чтения на уроках и результативность».
Заседание №2
Всероссийская Олимпиада школьников
1) «Система проведения подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ».
2) «Использование на уроках русского языка и литературы информационных технологий ».
3) «Внеклассная работа – средство воспитательной работы и способ повышения интереса к изучению иностранного языка».
Заседание №3
1) «Психологические особенности по способности восприятия учебного материала».
2) «Проектно-исследовательская деятельность учащихся в школе».
3) «Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как действенное средство повышения его качества».
Заседание №4
1)Все члены МО провели круглый стол «Домашнее задание - как средство развития навыков самообразования.
2) «необходимость физкультминуток и их разнообразие.
3) Планирование работы МО на .
В планировании МО учителя гуманитарного цикла старались отобрать тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Учителя русского языка и литературы (, В, В, ) видят своей целью обучения формирование лингвистических, литературоведческих, литературных знаний, формирование коммуникативной компетенции в соответствии с требованиями к языковой личности. Старались активизировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся, применяя для этого различные методы, формы и виды работы: это и наглядность в виде таблиц, иллюстрированного материала, DVD, видео материала, презентаций, раздаточный материал, дифференцированный подход и т. д.
Проникновение в учебный процесс компьютерной коммуникации как одной из составляющих процесса информатизации образования, а также использование телекоммуникационных технологий глобальной сети Интернет приобретают особую актуальность для школьных предметов. Опыт показывает, что использование информационных технологий в учебном процессе повышает положительную мотивацию учащихся к учению, активизирует познавательную деятельность, развивает мышление и творческие способности ребенка, формирует активную жизненную позицию в современном информационном обществе. Именно в этом направлении работают учителя А, А, , Е, А, С, И, В, Топчина В. И, применяя интерактивные средства обучения, мультимедийные уроки, компьютерные тесты для текущего, промежуточного и итогового контроля, и используют Интернет как источник информации в процессе подготовки различного рода творческих работ по литературе, истории, обществознанию, английскому языку, МХК. Использование интерактивных средств обучения создает своего рода ассоциативную сеть, связывая зрительную информации с жизненным опытом учащихся, позволяет усилить ориентацию на наглядное представление изучаемого материала.
В течении года члены МО гуманитарного цикла в рамках года культуры провели ряд мероприятий:
Посетили 2 выставки,3 экскурсии в музей, где просмотрели фильмы:
-Сергей Радонежский;
- Война и культура;
-Белуха –вершина Сибири.
Все учителя предметники провели открытые уроки на школьном уровне. Где показали свое мастерство. В течении года участвовали в различных профессиональных конкурсах.
участвовала в конкурсе «Учитель года-2014.»заняла 2 место.
НОУ «Как и из чего сделано осиное гнездо?»2 место.
РМО Сугаш (выступление по творческой теме и мастер класс « Арт терапия на уроках географии».
Республиканский конкурс «Учитель года -2014» участник.
Участник конференции «Есть идея».
Всероссийская олимпиада школьников (школьный и муниципальный уровень),призер Чернова Н, Арляпов Никита.
Олимпиада по английскому языку среди 5-6 классов, Бурнашев И, Казаченко В - призеры,
Проведение нового года –ответственный класс;
Участник дня здоровья;
Турслет;
Осенняя ярмарка(участие);
Фестиваль английской песни;
НОУ «Староверы Аляски»Бурнашева Анна 3 место.
Конференция «Есть идея».
Участник КВН –Усть-Кан, Усть-Кокса»;
Открытый классный час о космосе;
Турслет работников образования;
Участник КВН –Усть-Кан, Усть-Кокса»;
Турслет работников образования;
Республиканский конкурс «Мультимедийные уроки, посвященные дню детской книги» 3 место;
Участие в социальном проекте. Гранд.
Конкурс «Защита читательского формуляра»участник;
Открытый урок для библиотекарей района;
Мастер класс «Выбор модуля»Горбуново.
Конкурс библиотеки - 3 место.
НОУ «Ах, эта русская печь» 2 место»;
Конференция «Есть идея»
Конкурс «Живая классика»,школьный и районный уровень для шестиклассников.
Выступление на педагогическом совете «Энергетический паспорт человека».
оказывала помощь методическую молодым педагогам.
ЦМО организован мониторинг качества образования: составление, обсуждение материалов для промежуточной аттестации учащихся по гуманитарным дисциплинам, разработка и проведение административных работ, срезов, выявление эффективности образовательных программ, выполнение практической и теоретической частей программы, результаты административных работ, промежуточной и итоговой аттестации, успеваемость и качество знаний по предметам каждого учителя.
Для отбора участников районного тура предметных олимпиад ежегодно проводятся школьные предметные олимпиады где все педагоги принимали активное участие. По их результатам учащиеся 5-11 классов, занявших 1 место по русскому языку, литературе, истории обществознанию, , английскому языку, были направлены на районную олимпиаду по предметам.
В работу с одаренными детьми учителя внедряют информационно-коммуникационные технологии, технологии личностно-ориентированного обучения.
Недостатками в работе учителей гуманитарного цикла с одаренными обучающими являются:
- недостаточно четко разработаны механизмы выявления ранней одаренности, зачастую способности детей оцениваются по их исполнительности и успеваемости, не принимаются во внимание уровень личностного развития школьников, их готовность к участию в подобного рода мероприятиях;
- разработка индивидуальных программ работы с одаренными детьми с целью качественной подготовки к районным и республиканским турам предметных олимпиад и конкурсов;
- формирование научных обществ учащихся в рамках предметов гуманитарного цикла.
Немаловажную роль в повышении познавательной деятельности учащихся играет внеклассная работа. Эти мероприятия способствуют воспитанию вежливости, культуре поведения, формированию интеллектуального, нравственного и эстетического потенциалов.
Воспитание познавательного интереса.
Многие учителя в ходе конкурсов проявили хорошие организаторские способности, такая форма работы создает праздничную творческую атмосферу, что способствует развитию творчества самого учителя, его осознанию своего вида деятельности. Учащиеся показали хорошие знания по предметам, умения применять их в различных ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов. Интересные, разнообразные и нетрадиционные формы проведения конкурсов вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличив мотивацию к изучению предметов. Все проводимые мероприятия пользовались популярностью и привлекали достаточно большое количество участников. Победителям различных творческих конкурсов и олимпиад вручены грамоты.
Однако мероприятия в рамках конкурсов показывают, что не все учащиеся, у которых уровень (теоретический) учебных достижений по предметам высокий и достаточный, сумели применить его на практике, не все учителя работают над организацией открытых мероприятий для широкого круга учащихся и педагогов школы. В рамках проводимых мероприятий необходимо шире привлекать родителей для демонстрации достижений учащихся.
Учащиеся 6 класса ко 69- летию Победы провели операцию «Ветеран живет рядом», оказав помощь и внимание ветерану ВОВ войны.
Комфортная образовательная среда предполагает хорошую развитую кабинетную систему, отвечающую современным требованиям. Формируется банк данных СD, DVD, по всем предметам школьной программы.. Все это помогает учителям, оказывает положительное воздействие на организацию учебных и внеклассных мероприятий, результативность обученности учащихся.
Проанализировав работу школьного МО учителей гуманитарных дисциплин, следует отметить, что все учителя-предметники работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности, сохранению поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.
Однако в следующем учебном году следует продолжить:
- работу с учащимися по подготовке к выпускным экзаменам в форме ГИА и ЕГЭ;
-развитие связной устной и письменной речи учащихся, освоение теории и практики написания сочинений, формирование навыков анализа текста различных стилей;
-выполнение задач исторического образования: развивать способности учащихся, учить осмысливать события и явления на основе исторического анализа, формировать ценности и убеждения, вырабатывать умения творчески анализировать, сравнивать факты, аргументировать собственные суждения;
-развитие у школьников способностей использовать иностранные языки как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.
Больше внимания уделять развитию навыков говорения с увеличением объема монологической речи, развивать и совершенствовать навыки аудирования аутентичных текстов;
-освоение и внедрение информационных технологий в практике коллективной деятельности школьников с учетом их возрастных особенностей с целью формирования познавательных интересов, повышение эффективности преподавания предметов гуманитарного цикла;
-работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу;
-более интенсивно внедрять в практику работы личностно-ориентированные методы обучения, подход в изучении предметов гуманитарного цикла;
-шире использовать современные способы проверки знаний, умений и навыков учащихся;
Руководитель ЦМО учителей гуманитарного цикла
