Учебный план начального общего образования

РАЗДЕЛ 3

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

начального общего образования.

1.  Пояснительная записка.

Учебный план образовательного учреждения на учебный год разработан на основе: нормативно-правовых документов федерального уровня:

·  Закон «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32).

·  СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 01.01.2001) раздел 2.9.

·  Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 000 от 01.01.01 зарегистрирован Минюст № 000 от

·  Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001 Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на год.

нормативных документов Министерства образования и науки:

·  Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001).

·  Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001).

·  О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001).

·  Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/14-15 от19.11.1998).

·  Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № /13 от 01.01.2001).

·  Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001).

·  О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 000/13-13 от 17.2.2001);

Учебный план является локальным актом ОУ, разрабатываемым в согласовании с вышеперечисленными нормативно-правовыми актами, Уставом ОУ, разработанным на основе Типового положения об образовательном учреждении.

Цель образовательной программы – развитие личности школьника, овладение им основными компонентами учебной деятельности, формирование готовности к самообразованию.

Цель начального этапа образования.

С точки зрения учителя	С точки зрения ученика
Воспитание толерантности, т. е. ценностного отношения к человеку, культуре, природе, понимание и принятие многообразия мира, форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности и ответственности за себя и свои поступки.	Научиться уважать других и заслужить уважение к себе, узнать об обычаях людей другой национальности, о жизни в других уголках Земли, отвечать за свои поступки.
Формирование системы знаний, умений, навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности, основанных на междисциплинарных связях и обеспечивающих продуктивность учебно-познавательной деятельности; формирование информационной и интеллектуально-речевой культуры.	Научиться читать, писать, считать, рисовать, петь, трудиться, узнать много нового и интересного.
Охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей.	Расти здоровым.
Сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, формирование культурного поля школьника.	Развивать свои возможности, стараться достичь большего. Быть активным, найти интересную для себя область и развивать свои способности в этой области.

Задачи образовательной программы:

1. Воспитать позитивное отношение к себе и окружающему миру,

2. Сформировать универсальные учебные действия как основу учебной деятельности школьника,

3. Содействовать развитию творческих и индивидуальных способностей младшего школьника.

Обучение в 1-4 классах осуществляется по образовательной системе «Начальная школа XXI века», способствующей реализации нового стандарта. Особенностью учебно-методического комплекта данной образовательной системы является его направленность на формирование основных компонентов учебной деятельности. Помимо того, авторами УМК разработана диагностика, позволяющая отслеживать степень сформированности учебно-познавательной деятельности младших школьников, развитие у них мыслительных процессов.

2.  Основная часть

Режим работы образовательного учреждения.

В Уставе ОУ определён режим деятельности начальной школы:

·  начало учебного года с 1 сентября;

·  продолжительность учебного года для первоклассников 33 недели с пятидневной рабочей неделей и 35-минутными уроками; во 2–4-х классах – 34 недели с пятидневной рабочей неделей, продолжительность уроков 45 минут;

·  продолжительность каникул в течение учебного года на первой ступени обучения составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель; для обучающихся в 1-ом классе – дополнительные недельные каникулы в феврале.

Структура учебного плана и содержание образовательных областей в учебном плане на 2011-12 учебный год

Базисный учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включая внеурочную деятельность.

1.Обязательная часть (инвариантная) базисного учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение.

Характеристика общих целей обучения по каждой предметной области и учебному предмету

Филология. Предметная область включает три учебных предмета: Рус-

ский язык (автор ), Литературное чтение (автор ) и Иностранный язык (автор ) - со 2 класса

Изучение Русского языка начинается в первом классе после периода обучения грамоте. Основная цель обучения русскому языку — формирование первоначальных представлений о системе языка, развитие коммуникативной деятельности, осознание важности языка как средства общения, стремление развивать культуру устной и письменной речи, речевое творчество.

Основная цель изучения Литературного чтения — формирование читательской деятельности, интереса к самостоятельному чтению; осознание его важности для саморазвития. На этом этапе обучения осуществляется пропедевтика литературоведческих понятий, формируются универсальные учебные действия по поиску информации в текстах различного типа и ее использованию для решения учебных задач. Осуществляется становление и развитие умений анализировать фольклорный текст и текст художественного произведения, определять его тему, главную мысль и выразительные средства, используемые автором.

Изучение Иностранного языка призвано сформировать представление о многообразии языков, осознание необходимости изучать язык дружественных стран, понимание взаимодействия культур разных народов, стремлении познавать их. В процессе изучения иностранного языка осуществляется развитие коммуникативной деятельности во взаимосвязи всех ее сторон: аудирования, диалогической и монологической речи, чтения и письма, решения творческих задач на страноведческом материале.

Математика и информатика. Предметная область реализуется предметом Математика (). Изучение этого учебного курса способствует формированию начальных представлений о математических взаимоотношениях объектов окружающего мира, выраженных числом, формой, временем, пространством и др. У младших школьников развивается логическое и символическое мышление, математическая речь, пространственное воображение; формируются интеллектуальные познавательные учебные действия, которые постепенно принимают характер универсальных (сопоставление, классификация, рассуждение, доказательство и др.).

Естествознание и обществознание. Окружающий мир. Предметная

область реализуется с помощью учебного предмета Окружающий мир (автор ).

Его изучение способствует осознанию обучающимся целостности и многообразия мира, формированию у младших школьников системы нравственно ценных отношений к окружающей природе, общественным событиям, людям, культуре и истории родной страны. Осваиваются правила безопасного поведения с учетом изменяющейся среды обитания. (Интеграция с учебной дисциплиной основы безопасности жизнедеятельности). В процессе изучения окружающего мира происходит становление разных видов деятельности, обеспечивающих как накопление и обогащение знаний (восприятие, игра, моделирование), их использование в практических и жизненных ситуациях (общественно-полезный труд; труд в условиях семьи), так и объединение, систематизация и классификация знаний в процессе поисковой, экспериментальной и исследовательской деятельности, посильной для младшего школьника. В качестве результата процесс обучения предполагает сформированность универсальных учебных действий разного вида (интеллектуальных, коммуникативных, рефлексивных, регулятивных).

Искусство. Предметная область включает два предмета: Изобрази-

тельное искусство (автор ) и Музыка (ёва). Изучение данных предметов способствует развитию художественно-образного восприятия мира, понимания его ценности для эмоционального, эстетического развития человека. В процессе их изучения развивается эстетическая культура обучающегося, способность средствами рисунка, лепки, танца, пения и др. понять собственное видение окружающего мира, творчески осмыслить его и передать в творческой продуктивной деятельности. Наряду с предметными универсальными действиями, необходимыми для осуществления изобразительной и музыкальной деятель - ности, в процессе изучения этих предметов формируются метапредметные универсальные действия, среди которых особое место занимают сравнение и анализ, классификация и оценка.

Технология. Предметная область представлена учебным предметом

Технология (автор ). Основная цель его изучения — формирование опыта практической деятельности по преобразованию, моделированию, самостоятельному созданию объектов. Дети получают первоначальные навыки созидательного труда, развиваются универсальные учебные действия — планировать, контролировать и оценивать свою деятельность; формируется художественный и технологический вкус, навыки культуры труда и выполнения правил его безопасности. Существенным компонентом курса является введение информационно-коммуникативных технологий.

Физическая культура. Предметная область реализуется предметом Физическая культура (автор ). Основная цель его изучения – укрепление здоровья, формирование осознанного отношения к здоровому образу жизни. Формируются первоначальные умения саморегуляции, планирования двигательного режима своей жизни, контроля и оценки здорового и безопасного образа жизни.

2. Часть, формируемая участниками образовательного процесса (вариативная) , согласно санитарно-гигиеническим требованиям в 1 классе учебная нагрузка составляет 21 час в неделю и поэтому эта часть плана реализуется только со 2 класса.

Учебный план 1 класса

Предметные области	Учебные предметы	Кол-во часов
в год	в неделю
Инвариантный компонент
Филология	Русский язык	165	5
Литературное чтение	132	4
Математика и информатика	Математика	132	4
Обществознание и естество-знание	Окружающий мир	66	2
Искусство	Музыка	33	1
Изобразительное искусство	33	1
Технология	Технология	33	1
Физическая культура	Физическая культура	99	3
ИТОГО часов общей педагогической нагрузки в неделю	693	21

3. Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями стандарта организуется по направлениям. Внеурочная деятельность осуществляется на основании годового плана воспитательной работы образовательного учреждения и планов классных руководителей (с учетом времени на подготовку, осуществление и рефлексию запланированных мероприятий (социальная работа и проектная деятельность). 

К осуществлению внеурочной деятельности предъявляются валеологические требования – форма проведения занятий отличная от урока, соблюдение динамической паузы (40–50 минут) между учебными занятиями по расписанию и внеурочной деятельностью в школе.

При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта (художественно-эстетическое и спортивно-оздоровительное направления: музыкальные и спортивные кружки, секции).

Направление внеурочной деятельности	формы	часы за год	в неделю
Спортивно-оздоровительное	Кружок «Школа докторов природы »	33	1
Духовно-нравственное	Кружок «Этика: азбука добра»	33	1
Художественно-эстетическое	Кружок «Смотрю на мир глазами художника»	33	1
ИТОГО		99	3

Характеристика основных направлений

внеурочной деятельности

Спортивно-оздоровительное. Это направление внеурочной деятель-

ности представлено кружком «Школа докторов природы».(авторы , )

Программа кружка ориентирована на формирование позиции признания ребёнком ценности здоровья, чувства ответственности за его сохранение и укрепление. Она включает в себя не только занятия для укрепления физического здоровья, но и вопросы духовного оздоровления младшего школьника.

Духовно-нравственное. Это направление внеурочной деятельности

представлено кружком «Этика: азбука добра». (авторы , )

«Этика: азбука добра» — система занятий практической направленности, расширяющих представления детей о добре, нравственных правилах взаимоотношений в человеческом обществе. В процессе обсуждения различных жизненных ситуаций, игр, драматизации литературных произведений этического содержания у младших школьников развиваются умения строить взаимоотношения с другими людьми, проявлять заботу, оказывать помощь, сочувствовать и сопереживать; осознанно подходить к анализу и оценке поступков и поведения.

Художественно-эстетическое. Направление представлено кружком «Смотрю на мир глазами художника» (Автор )

Задания направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Используется творческая работа с природным материалом.