Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Простые, сложные и составные числительные»
| ФИО (полностью) |
|
1. | Место работы | МБОУ «Сновская СОШ» |
2. | Должность | Учитель русского языка и литературы |
3. | Предмет | Русский язык |
4. | Класс | |
5. | Тема и номер урока в теме | Простые, сложные и составные числительные.№1 |
6. | Базовый учебник | «Русский язык. 6 класс» учебник под редакцией , , и др. |
7. Цель урока: продолжить знакомство учащихся с числительными как частью речи, показать многообразие числительных и организовать самостоятельно-познавательную деятельность учащихся при изучении темы.
9. Задачи:
- обучающие:
1. формирование знаний о грамматическом значении имени числительного как части речи;
2. совершенствование умения отличать числительные от других частей речи, связанных с понятием числа; формирование умения различать количественные и порядковые числительные по вопросам, значению, синтаксической роли в предложении.
-развивающие: развитие мышления, логики, умения анализировать, выделять существенные признаки, делать общие выводы.
-воспитательные привитие любви к предмету через занимательный материал, развитие познавательного интереса.
10. Тип урока комбинированный (закрепление ранее изученного и изучение нового материала).
11. Формы работы учащихся фронтальная, индивидуальная
12. Необходимое техническое оборудование компьютер и проекционное оборудование, устройство для воспроизведения звука (колонки)
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1. | Организационный | - | Учитель проверяет готовность класса к уроку, отмечает отсутствующих, называет фамилии учащихся, которым предстоит выполнение письменной самостоятельной работы (можно предложить по желанию) | Отвечают на вопросы учителя. 4 учащихся садятся за 1 и 2 парту крайнего ряда и получают задание на карточке от учителя | 3 мин. |
2. | Проверка знаний (домашнее задание) | (3) Какие части речи есть в русском языке? | 1. Выводит на доску таблицу и предлагает выполнить задание учащимся у доски по желанию. После выполнение задания анализируется результат и повторяется определение числительного как части речи. 2. Проведение грамматического диктанта – из зачитываемых учителем слов учащиеся должны записать в тетрадь только числительные. (15-20 слов) | 1. 1 учащийся выполняет задание у доски, остальные участвуют в обсуждении результата. 2. Выполняют работу в тетради., 1 учащийся выполняет задание у доски, либо набирает текст на компьютере и после выполнения выводится на экран. Для общей проверки. Учащиеся, выполнявшие самостоятельную работу, сдают ее учителю после проверки диктанта и садятся на свои места. | 7 мин |
3. | Актуализация новых знаний | Учитель предлагает учащимся проанализировать записанные во время диктанта числительные, найти в них общее и различия и разбить их на группы по общим признакам. Во время обсуждения в группах помогает наводящими вопросами. | Учащиеся разбиваются на группы и работают с числительными. После выполнения задания обмениваются результатами. Выводят классификацию числительных по составу и по значении. | 10 мин. | |
4. | Формирование новых знаний и умений | (4)Классификация числительных по составу (5)Классификация числительных по значению (1) Числительные | Выводятся на экран поочередно таблицы, вместе с классом сначала выводит определения, потом проверяет его. Выводится на экран модуль. Он состоит из 7 блоков, учащимся предлагается 1 и 2 для ознакомления | Записывают в тетради определения, подбирают по аналогии с табличными примеры для каждой классификации Записывают в тетрадь дополнительную информацию с экрана. | 5 мин. |
5. | Закрепление новых знаний и умений | (2) Правописание и склонение порядковых числительных | Учитель выводит на экран практический модуль и организует работу учащихся по их выполнению | Учащиеся: 1 задание выполняют в тетрадях, проверка возле доски с обсуждением. 2 задание выполняет 1 учащийся возле доски с общим обсуждением 3 и 4 задание самостоятельно в тетрадях с последующей проверкой | 15 мин. |
6. | Подведение итогов урока | - | Обобщает знания, полученные на уроке, анализирует работу класса и выставляет оценки. Определяет д/з, предлагая помимо учебника также и творческие задания, н-р подобрать песни или литературные произведения, названия или текст которых связан тс числительными, а также сравнить, какие числительных там встречается больше. |
Приложение к плану-конспекту урока
«Простые, сложные и составные числительные»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1. | Числительные | Информационный модуль | Текст с раскрывающимися гиперссылками | http://www. fcior. edu. ru/card/1453/chislitelnye. html |
2. | Правописание и склонение порядковых числительных | Электронный учебный модуль практического типа | Анимированные текст и тесты | http://www. fcior. edu. ru/card/23803/pravopisanie-i-sklonenie-poryadkovyh-chislitelnyh. html |
3. | Какие части речи есть в русском языке? | Контрольный тип, проверка знаний | Анимация в тесте | http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/36b3a237-888d-11db-bc9a66/russ34_kl4_06.swf |
4. | Классификация числительных по составу | Информационная таблица | Таблица с гиперссылками | http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/94cf81b9-c7e0-44d9-94d7-0ce205d250f1/%5BIS-TA_05-11_05%5D_%5BIA_02-AT%5D. swf |
5. | Классификация числительных по значению | Информационная таблица | Таблица с гиперссылками | http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/f1dc06fc4-ac28-30ae590d4f64/%5BIS-TA_05-11_05%5D_%5BIA_01-AT%5D. swf |
