ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
________________Понятие логарифма________
(Тема урока)
| ФИО (полностью) |
|
| Место работы | МБУ лицей № 51 г. Тольятти Самарской области |
| Должность | учитель математики |
| Предмет | Алгебра и начала анализа |
| Класс | 11 |
| Тема и номер урока | Понятие логарифм, 2 час в теме |
| Базовый учебник | Алгебра и начала анализа, автор |
Цель урока: формирование умений вычисления логарифмов, натуральных логарифмов, десятичных логарифмов. Применять знания, умения, навыки в измененной ситуации.
Задачи:
Обучающие: Создать условия для: закрепления понятий логарифма, натурального логарифма, десятичного логарифма; применения учащимися знаний и способов действия с логарифмами. Организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний.
-развивающие: Развивать интеллектуальные способности, мыслительные процессы, речь, память. Содействовать развитию у школьников умений выделять главное. Обеспечить у учащихся развитие умений составлять простой и сложный алгоритм вычисления логарифмов.
-воспитательные: Воспитывать у учащихся культуру самообразования, культуру работы за компьютером, творческую активность, самостоятельность.
Тип урока Урок закрепления знаний
Формы работы учащихся: Фронтальная, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: Компьютеры для каждого ученика, проектор, доска
http://fcior. edu. ru/card/4664/ponyatie-logarifma-metody-resheniya-pokazatelnyh-uravneniy-ispolzovanie-neskolkih-priemov-pri-reshen. html
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | Проверка домашнего задания. | Ученики по порядку проговаривают пример из домашнего задания (№5.4(2,3 столбик), 5.5 (2,3 столбик) стр.150) | 4 | ||
2 | Организационный момент. Сообщение темы, цели и задач урока, мотивация учения | Учитель обращает внимание на тему урока,(записана на доске) задает вопрос: Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Учитель обобщает сказанное учениками. Учитель добавляет, что сегодня рассмотрим задания ЕГЭ, в которых требуется вычислить значение логарифмического выражения. | Учащиеся формулируют цель урока. Примерные ответы: Будем решать примеры содержащие логарифмическое выражение. Будем закреплять знания, полученные на прошлом уроке. | 4 | |
3 | Воспроизведение изученного и его применение в стандартных ситуациях | Опрос класса: Дайте определение логарифма? Какие условия накладываем на переменные стоящие под знаком логарифма? | Учащиеся дают ответы. | 3 | |
4 | Перенос приобретенных знаний, их первичное применение в новых или измененных условиях с целью формирования умений. | В тетрадях записываем число, классная работа, тему. Решаем №5.7(а, в,з), Один ученик у доски комментирует. № 5.8(а б, е,з). Другой ученик у доски комментирует. №5.9(а, г, з, л)- решение по определению логарифма. Третий ученик у доски. | Остальные учащиеся решают в тетрадях, сильные ученики решают быстрее, учитель у них индивидуально проверяет работу. Если ученик закончил работу раньше остальных, ему предлагаются задания на карточках.(задания ЕГЭ с вычислением логарифмического выражения) | 2 3 3 | |
Презентация, слайд №1 | Учащимся учитель предлагает просмотр слайда презентации с заданиями, которые могут встретиться на ЕГЭ. | Учащиеся участвуют в обсуждении решения заданий, записывают в тетрадь и решают. | 3 | ||
Слайд №2 | Учитель предлагает проверить правильность решения | Самопроверка. Учащиеся проверяют и исправляют ошибки. Задают вопросы учителю, по необходимости. | 2 | ||
№ 1 ЭОР «Понятие логарифма. Методы решения показательных уравнений. Использование нескольких приемов при решении показательных уравнений | Объявление физкультминутки. | Дежурный проводит физкультминутку. Учащиеся повторяют определение логарифма, вспоминают основные методы решения показательных уравнений, выполняют задания для самоконтроля. | 3 15 | ||
5 | Подведение итогов урока. Рефлексия. Выставление оценок. | Продолжите фразу: “Сегодня на уроке я узнал…” “Сегодня на уроке я научился…” “Сегодня на уроке я познакомился…” “Сегодня на уроке я повторил…” “Сегодня на уроке я закрепил…” | Учащиеся отвечают на поставленные вопросы | 2 | |
6 | Домашнее задание. | На доске записано домашнее задание Стр.148 п.5.1 повторить №№ , 5.9 доделать | Ученики переписывают в дневник. | 1 | |
Приложение к плану-конспекту урока
_____________Понятие логарифма_________
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | ЭОР «Понятие логарифма. Методы решения показательных уравнений. Использование нескольких приемов при решении показательных уравнений. | Тип: информационный, практический, Вид: инновационный | иллюстрация, тест, | http://fcior. edu. ru/card/4664/ponyatie-logarifma-metody-resheniya-pokazatelnyh-uravneniy-ispolzovanie-neskolkih-priemov-pri-reshen. html |
Карточки для учеников.
Вариант 1 | Вариант 2 |
Вычислить: | |
|
|
|
|
|
|
