ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СТУДЕНТОВ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГАОУ СПО «Нижнекамский
индустриальный техникум», РТ, г. Нижнекамск
Сфера дополнительного образования в системе профессионального образования обладает уникальными возможностями в плане социально-педагогической деятельности, развития и воспитания многогранной личности, удовлетворения ее потребностей, интересов, стремления к творчеству. Является важным фактором формирования подростка, его возможности раскрыть, реализовать свой творческий потенциал.
Дополнительное образование, являясь культурно-образовательной средой, способствует развитию мотивации подростка к познанию и творчеству через широкое разнообразие видов деятельности и кружков для студентов. Это и вокал, художественное слово, КВН, спортивные секции.
Рассматривая образование как процесс всестороннего развития личности, пора, очевидно, начать переход к разностороннему воспитанию – физическому, нравственному, волевому, эмоциональному, умственному, эстетическому [2: 4].
Одна из ступеней в дополнительном образовании – вокальный кружок, который средствами музыки призван формировать духовную культуру, воспитывать музыкально-эстетический вкус, активизировать музыкально-творческое развитие подростка.
О воспитательной роли писали философы и политики, ученые и музыканты. Кратко и ясно сказал : «Музыкальное воспитание – воспитание человека» [3: 60].
Вокальный кружок «Таланты» действует в индустриальном техникуме в городе Нижнекамск Республика Татарстан. Программа кружка рассчитана на 1 год обучения. Занятия проходят 3 раза в неделю по 2 часа. Объединение постоянного состава в количестве 15 человек. Возраст студентов: 16-18 лет.
Цель программы – заинтересовать студентов музыкальным искусством, привить любовь к ансамблевому и вокальному пению, сформировать вокально-хоровые навыки, чувство музыки, стиля. Воспитать музыкальную и певческую культуру, приобщить их к сокровищнице вокально-песенного искусства.
Основные задачи программы:
- постановка голоса, формирование вокально-хоровых навыков, знакомство с вокально-хоровым репертуаром;
- воспитание вокального слуха как важного фактора пения в единой певческой манере, воспитание организованности, внимания, естественности в момент коллективного музицирования;
- привить навыки сценического поведения;
- расширить знания студентов о музыкальной грамоте, об искусстве вокала, особенностях музыкального языка;
- включение студентов в общественно-полезную и концертную деятельность.
Занятия вокального кружка в техникуме проходят по методике комплексного музыкально-певческого воспитания (КМПВ) Дмитрия Ерофеевича Огороднова. Занятие включает:
- работу по алгоритму;
- тактирование с произношением слов-антонимов, призванное выстраивать интонационное разнообразие частей музыкальной формы;
- пение ступеней лада с показом их на собственном теле в зоне звучания голоса, переокрашивая голосом неустои соответственно их тяготению, меняя тембр при пении мажора или минора;
- чтение стихов в различных трактовках;
- исполнение дидактических песен, отрабатывая артикуляцию и тембральную игру;
- разучивание и исполнение песен русских и татарских композиторов.
Главным достижением методики Огороднова является вокальный алгоритм, выраженный в визуальной схеме. Этот алгоритм включает в работу весь организм подростка, то есть голосовой аппарат, движение рук и зрение. Это помогает формированию целого комплекса певческих и в целом музыкальных навыков.
Обычно студент, который только начинает заниматься, с трудом пропевает установочное задание алгоритма, так как у него не хватает дыхания. В результате дальнейших занятий по методике подросток значительно увеличивает объем своего дыхания, продолжительность выдоха, способность задержать дыхание. Перед самодеятельными певцами стоит большая и важная задача – повседневно повышать своё мастерство. Один талант без знаний не может иметь широких перспектив [1: 4].
Певческая деятельность, как и всякая другая, вызывается стремлением человека удовлетворить свои интересы, свою потребность. Пение по своей природе всегда предполагает проявление инициативы, творческий элемент. Певческая деятельность связана не только с умением концентрировать внимание, но и с умением его распределять. Овладение певческими навыками развивает такие необходимые свойства нашей психики, как память, воображение. Инструмент певца – это самонастраивающийся и самоиграющий инструмент [4: 14].
На занятиях вокального кружка студенты разучивают и поют песни разных стилей, направлений, жанров. Но вокальная эстрада является наиболее любимым видом музыкального творчества у студентов. Она сочетает в себе многообразие жанровых компонентов: вокал, актерское мастерство, сценический имидж, индивидуальный вокально-технический стиль. Эстрадное пение создает условия для вовлечения подростков в разнообразную музыкально-творческую деятельность, способствует активности эстетического восприятия, творческого воображения, эмоционального переживания, музыкально-исполнительских способностей.
Эстрадный вокал находится между академическим или классическим и народным вокалами по своему звучанию. Главное отличие состоит в целях и задачах самого вокалиста. Академические – оперные певцы, а также народные, не вправе отклоняться он установленной нормы. А вот задача эстрадного исполнителя – это поиск своего собственного звука, оригинальной манеры музыкального исполнения, которая будет характерна лишь для него, поиск сценического образа, который будут узнавать зрители.
Эстрадное пение, в отличие от академического и народного, ценит дикцию, так как слова – это одно из значимых составляющих хорошей песни. Именно по этой причине в эстрадных песнях постоянно встречаются трудные для выпевания фразы, которые требуют быстрой смены дыхания. В эстрадном вокале техника академического вокала и народного пения сочетаются с применением целого ряда специфических приемов, которые характерны исключительно для эстрады.
Основная особенность данного вида музыкального исполнения – это поиск и формирование уникального и узнаваемого голоса вокалиста, то есть эстрада всегда ищет свой оригинальный звук. Чтобы добиться успеха, нужно владеть достаточно широким диапазоном технических приемов. Каждый окрас голоса требует методичной тренировки.
Таким образом, результат работы вокального кружка «Таланты» – победа студентов во всероссийских, республиканских, городских вокальных конкурсах.
Победы на конкурсах и фестивалях – это показатель творческого уровня студентов, но не самоцель. Важно то, что каждый студент может найти себе дело по душе, развить свои творческие способности, самореализоваться в выбранной деятельности.
Итак, правильно организованное дополнительное образование студентов в системе профессионального образования приносит им радость успеха, чувство уверенности в своих силах, расширяет их интерес, кругозор и практические умения и навыки.
Литература
1. Об искусстве пения. – М.: Профиздат, 1963. – 104 с.
2. Огороднов комплексного воспитания вокально-речевой и эмоционально двигательной культуры человека. – М., 1987. – 29 с.
3. Сохор роль музыки. – Л.: «Музыка», 1975. – 63 с.
4. Юшманов техника и её парадоксы. – СПб.: ДЕАН, 2002. – 128 с.
