|
| ||
Учебный план на 1-4 классы
МБОУ «Араданская основная общеобразовательная школа»
для учащихся с нарушением интеллекта
(лёгкая степень умственной отсталости)
Предметная область | Учебные предметы | Количество часов в неделю | |||
Обязательная часть | 1 | 2 | 3 | 4 | |
Филология | Русский язык | 5 | 5 | 5 | 5 |
Литературное чтение | 5 | 5 | 5 | 4 | |
Математика и информатика | Математика | 4 | 5 | 5 | 5 |
Обществознание и естествознание | Окружающий мир (человек, природа, общество) | 1 | 1 | 2 | 2 |
Искусство | Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 |
Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 1 | |
Технология | Технология | 1 | 1 | 1 | 1 |
Физическая культура | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 |
Основы религиозных культур и светской этики | 1 | ||||
Итого | 21 | 22 | 23 | 23 | |
Обязательные занятия по выбору | |||||
Технология | 1 | 1 | 1 | 1 | |
Максимально допустимая недельная нагрузка | 22 | 23 | 24 | 24 | |
Коррекционная работа | |||||
Обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия | 2 | 2 | 2 | ||
Логопедические занятия | 4 | 4 | 4 | 3 | |
ЛФК | 1 | 1 | 1 | 1 | |
Развитие психомоторики и сенсорных процессов | 2 | 2 | 2 | 2 | |
Итого | 29 | 32 | 33 | 32 | |
К финансированию | 15 |
| |
| |
Учебный план на 5-9 классы
МБОУ «Араданская основная общеобразовательная школа»
для учащихся с нарушением интеллекта
(лёгкая степень умственной отсталости)
Учебные предметы | Количество часов в неделю | Всего | ||||
5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
Русский язык | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 21 |
Литература | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 17 |
Иностранный язык | 1 | 1 | 2 | |||
Математика | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 23 |
Информатика и ИКТ | 1 | 1 | 2 | |||
История | 2 | 2 | 2 | 6 | ||
Обществознание (включая экономику и право) | 1 | 1 | 2 | |||
География | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | |
Природоведение | 2 | 2 | ||||
Физика | 1 | 1 | 2 | |||
Химия | 1 | 1 | 2 | |||
Биология | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | |
Искусство (музыка и ИЗО) | 1 | 1 | 2 | |||
Музыка | 1 | 1 | 1 | 3 | ||
Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 3 | ||
Технология | 2 | 2 | 2 | 6 | ||
Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
Итого | 23 | 24 | 25 | 26 | 26 | |
Национально-региональный и компонент образовательного учреждения | ||||||
Технология | 4 | 6 | 8 | 8 | 8 | 34 |
Социально-бытовая ориентировка | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 9 |
Предельно допустимая нагрузка | 28 | 32 | 35 | 36 | 36 | |
Коррекционная работа | ||||||
Технология | 4 | 4 | 8 | |||
Логопедия | 3 | 2 | 2 | 7 | ||
Индивидуальные и групповые занятия | 1 | 1 | 1 | 3 | ||
Итого | 32 | 35 | 38 | 40 | 40 |
Пояснительная записка к учебному плану
для учащихся с нарушением интеллекта (лёгкая степень)
Учебный план МБОУ «Араданская основная общеобразовательная школа» разработан в соответствии с:
1. Законом РФ «Об образовании» (ред. от 01.01.2001) от 01.01.2001 г. № 000-1
2. Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (Приказ МО РФ от 09.03.04 г. № 000);
3. Сан Пин 2.4от «03» марта 2011 № 000;
4. Уставом школы, утверждённым Постановлением Главы Администрации Ермаковского района от «10» октября 2011 года;
6. Типовым Положением об образовательном учреждении (19.01.2001 № 000).
Начало и продолжительность учебного года и каникул устанавливается в соответствии со сроками, действующими для всех общеобразовательных учреждений.
Продолжительность урока:
1 класс - 1-2 четверть: 35 минут учебный материал, 10 мин. - решение адаптивных и коррекционных задач.
1 класс - 3-4 четверть: 45 минут
2-9 классы: 45 минут
Учебный план для детей с нарушением интеллекта включает общеобразовательные учебные предметы, содержание которых адаптировано к возможностям умственно отсталых обучающихся и предметов коррекционной направленности. План содержит групповые и коррекционные занятия, направленных на коррекцию имеющихся нарушений.
В 1-4 классах осуществляется начальный этап обучения, на котором образовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической работой.
Обучение общеобразовательным предметам имеет практическую направленность, принцип коррекции является ведущим, учитывается ведущая роль обучения, необходимость формирования черт характера и всей личности в целом.
Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Задачи обучения учебному предмету «Русский язык» и «Литературное чтение» - научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст, выработать элементарные навыки грамотного письма, что позволит приблизить обучающихся к знаниям о культуре, истории, к освоению нравственных норм социального поведения на образцах доступных литературных жанров. Учитывая важность данного предмета в учебном плане для обучающихся с умственной отсталостью, увеличены часы на его освоение.
Учебный предмет Математика в образовании детей с умственной отсталостью представлена элементарной математикой и в ее структуре – геометрическими понятиями. Математика имеет выраженную практическую направленность с целью обеспечения жизненно важных умений обучающихся по ведению домашнего хозяйства, их деятельности в доступных профилях по труду.
Учебный предмет Окружающий мир реализуется с 1 по 4 класс. Естествннонаучное образование обучающихся с умственной отсталостью строится на основе психологических особенностей восприятия и анализа окружающего мира. Естествоведческие знания помогают осмыслению единства свойств живой и неживой природы, формируют у обучающихся практические навыки взаимодействия с объектами природы, ее явлениями. Раздел «Человек» позволяет изучить не только строение, функции органов человека, но прежде всего – вопросы профилактики различных заболеваний.
Обучение по учебным предметам «Изобразительное искусство» и «Музыка» предполагает овладение школьниками элементарными основами этих видов деятельности: навыками рисования, слушания музыки и пения.
Содержание учебных дисциплин имеют:
•четко выраженную практическую направленность на приобретение жизненно необходимых адаптивных умений и навыков;
•учебный материал максимально связывается с реальной жизнью ребенка, что повышает мотивацию к обучению, формирует познавательные интересы;
•используются специальные методические приемы обучения и специальные учебные пособия;
•увеличивается частота обращения к одной и той же учебной информации на разных учебных предметах;
•планируется усиление использования межпредметных связей, с 5 класса - с СБО.
Трудовое обучение является приоритетным в 4 - 9 классах.
Одной из главных задач обучения и воспитания является подготовка лиц с умственной отсталостью к трудовой занятости, в доступной для них сфере деятельности. Трудовая подготовка включает в себя:
• выработку определенных трудовых навыков,
• способность к длительным трудовым усилиям,
• формирование отношения к труду как нравственной норме и источнику средств существования,
• воспитание трудолюбия, терпения и настойчивости,
• умение соотносить свои желания и собственные возможности,
• умение действовать по инструкции,
• обучение культуре труда и служебных
отношений. Трудовое обучение подразделяется:
• 1-3 классы - ручной труд;
• 4-9 классы - допрофессиональное обучение различным видам труда (столярное дело, швейное дело, обслуживающий труд, народные ремесла, картонажно-переплетное дело и др.) в зависимости от наличия соответствующего кадрового, материально-технического обеспечения; потребностей социума в кадрах и возможности трудоустройства выпускников.
Социально-бытовая ориентировка (СБО).
Начиная с 5 по 9 класс, вторая по практической значимости для социальной адаптации и интеграции детей с умеренной отсталостью для занятий по СБО классы делятся на
две подгруппы.
К школьному компоненту относятся занятия по выбору учреждения. Часы школьного компонента могут добавляться на базовые образовательные области или использоваться на предметы инновационного характера. Школьный компонент увеличивает вариативные возможности учебного плана.
На коррекционные (индивидуальные и групповые) занятия по логопедии и формированию коммуникативных умений, ЛФК, развитию психомоторики и сенсорных процессов по расписанию отводятся часы как в первую, так и во вторую половину дня. Их продолжительность 15-25 минут на индивидуальное занятие или одну группу.
Группы комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых, двигательных и других нарушений, а на занятия ЛФК - в соответствии с медицинскими показателями.
В первую половину дня допустимо в некоторых случаях брать детей:
- на занятия по логопедии - с уроков чтения и развития речи;
- на занятия по ЛФК - с уроков физкультуры.
По окончанию 9 класса для учащихся проводится итоговая аттестация по трудовому обучению.
