Учебный план на 2013 – 2014 учебный год

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Чебурашка» г. Вуктыл

ПРИНЯТ Педагогическим советом МБДОУ «Детский сад «Чебурашка» г. Вуктыл, протокол заседания № _1_ от « 28 » _августа_ 2013 года	УТВЕРЖДЕН Приказом заведующего МБДОУ «Детский сад «Чебурашка» г. Вуктыл № _142_ от « 02 » _сентября_ 2013 года

Учебный план

на 2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка

1.1.  Учебный план является локальным нормативным документом, регламентирующим организацию образовательного процесса в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад «Чебурашка» г. Вуктыл (далее - Детский сад) и представляет собой систему непосредственно образовательной деятельности на 2учебный год.

1.2.  Учебный план составлен в соответствии с нормативными правовыми документами:

-  Федеральный закон от 01.01.2001 года «Об образовании в Российской Федерации» ;

-  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» № 000;

-  Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (СанПиН 2.4.1.3049-13, Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 года № 26);

-  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000);

-  Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду» ;

-  Приказ Министерства образования Республики Коми от 01.01.2001 года «Об утверждении примерных базисных учебных планов для образовательных учреждений Республики Коми, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования» № 000;

-  Письмо Министерства образования Республики Коми от 01.01.2001 года «О годовом календарном учебном графике и учебном плане дошкольных образовательных учреждений» № 03-20/н-25;

-  Лицензия на право ведения образовательной деятельности;

-  Устав МБДОУ «Детский сад «Чебурашка» г. Вуктыл.

1.3.  Учебный план устанавливает перечень образовательных областей в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы Детского сада и объем недельной образовательной нагрузки, отводимой на проведение непосредственно образовательной деятельности.

1.4.  Реализация Учебного плана предполагает обязательный учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями воспитанников.

№ п/п	Интеграция образовательных областей (по задачам и содержанию психолого-педагогической работы)
1.	Образовательная область «Физическая культура» «Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья) «Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств) «Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение) «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности) «Труд» (накопление опыта двигательной активности)
2.	Образовательная область «Здоровье» «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека) «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека)
3.	Образовательная область «Социализация» «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения) «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире) «Труд» (формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности») «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира)
4.	Образовательная область «Безопасность» «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания) «Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности) «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы) «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания) «Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека)
5.	Образовательная область «Труд» «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых) «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности) «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых) «Физическая культура» (развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда)
6.	Образовательная область «Познание» «Коммуникация» (развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми) «Чтение художественной литературы» (решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы - формирования целостной картины мира) «Здоровье» (расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни) «Социализация» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире) «Труд» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности) «Безопасность» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы) «Музыка» и «Художественное творчество» (расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства)
7.	Образовательная область «Коммуникация» Специфика модели интеграции состоит в том, что решение основных психолого-педагогических задач области «Коммуникация» осуществляется во всех областях Программы. Соответственно и эффективная реализация психолого-педагогических задач других областей Программы невозможна без полноценной коммуникации.
8.	Образовательная область «Чтение художественной литературы» «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи) «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей) «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, окружающем мире людей, природы, а также формирование первичных ценностных представлений) «Художественное творчество» (развитие детского творчества)
9.	Образовательная область «Художественное творчество» «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности) «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности) «Труд» (формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности) «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура» (развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства)
10.	Образовательная область «Музыка» «Физическая культура» (развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки) «Познание» (расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке как виде искусства) «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства)

1.5.  В структуре Учебного плана выделена инвариантная (обязательная) часть, обеспечивающая выполнение инвариантной (обязательной) части основной общеобразовательной программы Детского сада, составленной в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , .

Инвариантная (обязательная) часть рассчитана на 80% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ дошкольного образования, и обеспечивает результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования, обозначенные в пункте 3.5 приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000.

- вариативная часть - 20% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основной общеобразовательной программы.

В соответствии с Уставом одними из главных задач Детского сада являются:

-  укрепление физического и психического здоровья детей;

-  обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

-  осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии;

-  оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) воспитанников по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Региональный компонент добавлен в основную общеобразовательную программу Детского сада в рабочие программы учебных дисциплин, начиная со средней группы, который осуществляется:

-  как составляющая часть непосредственно образовательной деятельности по образовательным областям «Познание», «Социализация», «Музыка», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы».

-  через реализацию проектов по ознакомлению воспитанников с культурой и природой Коми края (образовательные области «Художественное творчество», «Познание», «Чтение художественной литературы»);

1.7. В Учебный план включены четыре направления, обеспечивающие познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей. Каждому направлению соответствуют образовательные области:

1). Познавательно-речевое направление:

-  образовательная область «Познание»;

-  образовательная область «Коммуникация»;

-  образовательная область «Чтение художественной литературы».

2). Социально – личностное направление:

-  образовательная область «Социализация»;

-  образовательная область «Труд»;

-  образовательная область «Безопасность».

3). Художественно-эстетическое направление:

-  образовательная область «Музыка»;

-  образовательная область «Художественное творчество».

4). Физическое направление:

-  образовательная область «Здоровье»;

-  образовательная область «Физическая культура».

1.6.  Максимальный объем образовательной нагрузки в течение недели определен в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима дошкольных организациях (СанПиН 2.4:

-  вторая группа детей раннего возраста (от 1,6 лет до 2 лет) - 1 ч.40¢ (100¢);

-  первая младшая группа (от 2 лет до 3 лет) - 1 ч.40¢ (100¢);

-  вторая младшая группа (от 3 лет до 4 лет) - 2 ч.45¢ (165¢);

-  средняя группа (от 4 лет до 5 лет) - 3 ч.40¢ (220¢);

-  старшая группа (от 5 лет до 6 лет) - 5 ч.25¢ (325¢);

-  подготовительная к школе группа (от 6 лет до 7 лет) - 7 ч.30¢ (450¢).

1.7.  На реализацию физического и художественно-эстетического направлений в Учебном плане предусмотрено не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.

1.8.  Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности (вторник, среда). Для профилактики утомления детей она сочетается с образовательной деятельностью, направленной на физическое и художественно-эстетическое развитие детей.

1.9.  Построение образовательного процесса с детьми раннего возраста основано на адекватных возрасту формах работы: игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Воспитание, развитие и обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности.

1.10.  В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводится физкультминутка. Перерывы между периодами непосредственно образовательной деятельности составляют 10 минут.

1.11.  В соответствие с годовым календарным учебным графиком в середине учебного года (январь) и в летний период для воспитанников организуются каникулы, во время которых проводится непосредственно образовательная деятельность только физического и художественно-эстетического направлений.

Учебный план на 2013 – 2014 учебный год

Направления развития	Образовательные области	Возраст детей (лет)	1,6 - 2	2 - 3	3 - 4	4 - 5	5 - 6	6 - 7
Длительность НОД (мин)	8 - 10	10	15	20	25	30
Учебные дисциплины	Количество НОД в неделю
Инвариативная часть
Познавательно-речевое направление	Познание	Продуктивная (конструктивная) и познавательно - исследовательская деятельность	-	1	0,5	0,5	1	1
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: - Предметное и социальное окружение; - Ознакомление с природой.	-	1 чере- ду- ются	1 чере- ду- ются	1 чере- ду- ются	1 чере- ду- ются	1 чере- ду- ются
Формирование элементарных математических представлений	-	-	1	1	1	2
Коммуникация	Развитие речи	-	1	1	-	1
Развитие речи и подготовка к обучению грамоте	-					2
Развитие речи. Чтение художественной литературы				1 чере- ду- ются
Чтение художественной литературы	Чтение художественной литературы	-	1	0,5		1	1
Художественно-эстетическое направление	Художественное творчество	Рисование	-	1	1	1	1	1
Лепка	-	1		1
Аппликация				0,5
Лепка/аппликация	-		1 чере- ду- ются		1 чере- ду- ются	1 чере- ду- ются
Музыка	Музыка	-	2	2	2	2	2
Физическое направление	Физическая культура	Физическая культура	-	2	3	3	3	3
Здоровье		-	-	-	-	-	-
Социально-личностное направление	Социализация	Социализация	-	-	-	-	0,5	0,5
Труд	Ручной труд	-	-	-	-	0,25	0,25
Безопасность	Безопасность	-	-	-	-	0,25	0,25
Игры – занятия	Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи	3	-	-	-	-	-
Развитие движений	2	-	-	-	-	-
Со строительным материалом	1	-	-	-	-	-
С дидактическим материалом	2	-	-	-	-	-
Музыкальное	2	-	-	-	-	-
Итого:	10/ 100	10/ 100	11/ 165	11/ 220	13/ 325	15/ 450
Вариативная часть
Коррекционные занятия педагога-психолога, учителя-логопеда						2/60
	10/ 100	10/ 100	11/ 165	11/ 220	13/ 325	17/ 510
Региональный компонент	Региональный компонент осуществляется как целое, так и часть НОД, совместную деятельность работы с воспитанниками составляет до 20 % времени отведенного на реализацию вариативной части программы.