Разработка и конспект урока по ФГОС по биологии для 5 класса
Тема: Систематика – наука о многообразии
Предметные результаты:
1. сформировать умение различать основные группы (царства) живых организмов;
2. сформировать умение понимать смысл биологических терминов: систематическая группа, систематическая категория, безъядерные, ядерные, автотрофы, гетеротрофы.
Метапредметные и личностные результаты:
Личностные УУД
Осознавать единство и целостность окружающего мира.
Познавательные УУД
1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.
2. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа по анализу схем и иллюстраций из учебника для начальной школы).
3. Вычитывать все уровни текстовой информации.
Коммуникативные УУД
1. Формирование умения слушать и понимать речь других людей.
2. Формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
3. Понимать концептуальный смысл текстов/высказываний в целом: формулировать главную мысль; самостоятельно вычитывать концептуальную информацию текста.
Регулятивные УУД
Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
I. Проблемная ситуация и актуализация знаний
Изучить все 2 миллиона видов нельзя, однако биологи научились группировать виды по их общим признакам.
Какие группы живых организмов полезно знать каждому человеку?
Почему на Земле так много разных видов?
Какие группы живых организмов ты знаешь?
II. Совместное открытие знаний.
Какие группы организмов выделяет систематика?
По каким признакам мы отличаем царства живых организмов?
Как классифицируются организмы? Зачем классифицировать? Можно ли предсказать свойства любого организма, зная, к какой группе он относится?
Какие же систематические группы выделяют учёные?
Какие царства выделяют биологи?
Работа в группах.
Делим класс на две группы. Каждая выясняет по какому признаку выделяются царства (по учебнику)
Как определяют царства?
Подведение итогов изучения темы
III. Самостоятельное применение знаний.
Работа по учебнику (или задачнику-практикуму)
IV. Итог урока.
Какова роль систематики?
Какие группы живых организмов полезно знать каждому человеку? Почему?
Как вы работали, что удалось на уроке, что нет?
Домашнее задание
