6. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Зависимости «состав-свойство», «состав-температура». Принципы ФХА. Классификация методов ФХА.
Тема 2. Термические методы анализа: диффренциально-термический, визуально-политермический анализы. Пробоподготовка, схема прибора, порядок работы, экспериментальная обработка результатов.
Тема 3. Рентгенофазовый анализ: индицирование рентгенограмм индивидуальных веществ и смеси фаз. Дифрактограмма. Рентгенометрическая картотека JCPDS (PDF). Изменения параметров элементарной ячейки. Пробоподготовка, схема прибора, порядок работы, экспериментальная обработка результатов.
Тема 4. Микроструктурный анализ: порядок кристаллизации фаз из расплава. Одно-, двух-, трехфазные образцы. Пробоподготовка образцов для анализа. Травление. Получение изображения микроструктуры на ПК.
Тема 5. Дюрометрический анализ: микротвердость зерна. Порядок работы на микротвердомерах.
Тема 6. Химический анализ: определение связанной серы в простых и сложных сульфидах методом йодометрии, определение металла методом комплексонометрического титрования.
Тема 7. Физико-химический анализ как основа для построения фазовых диаграмм. Построение фазовой диаграммы комплексом методов ФХА.
Тема 8. Метод отжига и закалки: температурные режимы, пробоподготовка, установления достижения равновесности проб образцов.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
7.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Данной рабочей программой предусмотрено 36 часов для самостоятельной работы студентов (СРС).
Студентам предлагаются следующие формы СРС:
v Изучение обязательной и дополнительной литературы для подготовки к устному опросу;
v Выполнение контрольных (самостоятельных) работ на практических занятиях;
v Подготовка отчетов по практическим работам;
v Поиск дополнительной информации с использованием Интернет-ресурсов;
v Самоконтроль и взаимоконтроль выполненных заданий;
v Подготовка к зачету.
7.2. Формы вопросов и заданий для проведения текущего контроля и аттестации по итогам освоения дисциплины
В качестве форм текущего контроля используются: устный опрос, практические задания, контрольные работы, подготовка сообщений, рефератов.
Итоговый контроль имеет форму зачета. В соответствии с Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет», во время последней контрольной недели семестра преподаватель подводит итоги работы каждого студента. Зачет выставляется в случае, если студент набрал свыше 61 балла. Если результат менее 61 балла, студент выполняет задания непосредственно на зачетном занятии.
7.3. Содержание зачета
Теоретические вопросы:
1. Основные понятия физико-химического анализа (система, фаза, компонент, эвтектика, перитектика, коннода, фазовая диаграмма, число степеней свободы, параметры состояния системы).
2. Структура ФХА: объекты и методы изучения.
3. Правило фаз Гиббса для одно-, двух - и трехкомпонентных систем в конденсированном состоянии. Применение правила фаз Гиббса для одно-, двухкомпонентных систем.
4. Двухкомпонентные системы. Способы выражения концентраций (мольная доля, мольный процент), правило рычага, оси абсцисс и ординат.
5. Линии ликвидус и солидуса. Степень свободы в точке минимума или максимума плавления.
6. Сходство и различия эвтектического и перитектического равновесия.
7. Микроструктурный анализ: возможности, ограничения метода, пробоподготовка, проведение анализа, оборудование.
8. Микроструктурный анализ диаграмм состояния эвтектического типа.
9. Микроструктурный анализ диаграмм состояния перитектического типа.
10. Порядок кристаллизации фаз из расплава. Первичные и эвтектические кристаллы. Травление образцов.
11. Системы с образованием химических соединений. Конгруэнтное плавление; инконгруэнтный распад; эндотермическое соединение; бертоллидный и дальтонидный характер соединений; образование нескольких фаз.
12. Дальтонид, бертоллид, твердый раствор. Сравнительный анализ фаз по признакам: характеристика структуры; протяженность области гомогенности; изменение свойств в пределах области гомогенности (определяющий признак); соответствие закону кратных отношений; характер плавления, состав фазы в точке плавления.
13. Тройные диаграммы состояния эвтектического типа. Методы изучения тройных систем.
14. Методы термического анализа: прямой, дифференциально-термический (ДТА), политермический (ВПТА). Термограмма: тепловой эффект, линии нагрева/охлаждения.
15. Подготовка образцов для проведения ДТА и ВПТА. Обработка экспериментальных данных методов термического анализа.
16. Основные виды дифференциально-термических зависимостей для диаграмм состояния эвтектического, перитектического типа, термограмма полиморфных превращений и индивидуальных соединений.
17. Способы определения твердости образцов. Микротвердость. Зависимости «состав-микротвердость» диаграммы состояния эвтектического типа, диаграмм с образованием фазы.
18. Определение микротвердости методом Виккерса: Пробоподготовка, последовательность выполнения анализа, обработка экспериментальных данных.
19. Рентгенофазовый анализ. Дифрактограммы различных типов диаграмм состояния. Рентгенометрическая картотека JCPDS (PDF).
20. Аппаратура для проведения рентгенофазового анализа. Индицирование рентгенограмм индивидуальных веществ и смеси фаз. Качественный анализ.
21. Химический анализ: определение связанной серы и металла. Теоретическое содержание серы и металла в пробе образца.
22. Метод отжига и закалки: температурные режимы, пробоподготовка, достижение равновесности проб образцов.
23. Схема физико – химического анализа неизвестного образца. Задачи исследования и выбор методов.
24. Компьютерные программы «Edstate 2, 3 D» и «Edstate T».
8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО при реализации различных видов учебной работы в процессе изучения дисциплины «Методы расшифровки кристаллической структуры веществ» используются следующие активные и интерактивные формы проведения занятий:
v лекции;
v самоконтроль, текущая проверка знаний;
v дополнительные формы обучения по отдельным темам;
v взаимный контроль студентов по подготовленным ими вопросам/тестам;
v обмен знаниями между студентами по вопросам, непосредственно связанным с учебным материалом и работой над магистерской диссертацией;
v выполнение на практических занятий заданий по магистерской диссертации
v встречи с представителями Тюменских компаний, которые работают в области расшифровки данных рентгенофазового, рентгеноструктурного анализа, мастер-классы с участием преподавателей, работающих в области физико-химического анализа..
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Основная литература
1. Андреев, : учеб. пособие/ , . - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 20с.
2. Красников, А. С. Структура, свойства и лазерное разрушение стеклокристаллических материалов и керамики/ , ; НИИ механики Моск. гос. ун-та им. , Рязан. гос. ун-т им. . - Москва: Светоч Плюс, 20с.
3. Андреев, : учебное пособие / , , ; Тюм. гос. ун-т. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 20с. Режим доступа : http://tmnlib. ru/ebook/book/55/.
9.2. Дополнительная литература
1. Физико-химический анализ составов 2SrS: 1Ln2S3: 1Ag2-xS (Ln = La, Nd, Dy, Er, Lu)/ [и др.]. - (Химия) //Вестник Тюменского государственного университета № 5. - С. 56-64.
2. Кертман, А. В. Сульфидные и фторсульфидные ИК-материалы, фазовые диаграммы, структура и свойства сульфидных соединений галлия, индия, лантанидов [Электронный ресурс]: автореф. дис. ... д-ра хим. наук : 02.00.04 : защищена 03.12.2010/ ; науч. конс. ; Тюм. гос. ун-т, Каф. неорган. и физ. химии. - Защищена 03.12.2010. - Электрон. текстовые дан.. - Тюмень, 2010. - Загл. с экрана. - Электрон. версия печ. публ.. - Режим доступа : http://tmnlib. ru/jirbis/files/upload/abstract/02.00.04/3163.pdf
3. Разумкова, И. А. Термодинамико-топологический анализ систем Sc2S3 - Ln2S3 (Ln = La - Lu) и Sc2S3 - AxSy (A = Ti4+, Cr3+, Mn2+, Ni2+, Cu+), структуры и характеристики фаз: автореф. дис. ... канд. хим. наук : 02.00.04/ ; науч. рук. ; ГОУ ВПО Тюм. гос. ун-т, каф. неорганической и физической химии. - Тюмень, 2009. - Загл. с экрана. - Электрон. версия печ. публикации-Режим доступа:
http://tmnlib. ru/jirbis/files/upload/abstract/02.00.04/2352.pdf
4. Монина, диаграммы систем MnS - Ln2S3 (Ln = La - Lu), термохимические характеристики фазовых превращений [Электронный ресурс]: автореф. дис. ... канд. хим. наук : 02.00.04/ ; науч. рук. ; Тюм. гос. ун-т, Каф. неорган. и физ. химии. - Электрон. текстовые дан.. - Тюмень, 2010. - Загл. с экрана. - Электрон. версия печ. публ.. - Режим доступа : http://tmnlib. ru/jirbis/files/upload/abstract/02.00.04/2752.pdf
5. Русейкина, А. В. Структура соединений EuLnCuS3 (Ln=La-Nd, Sm), фазовые диаграммы систем Cu2S-EuS, EuS-Ln2S3, EuS-Ln2S3-Cu2S (Ln=La, Nd, Gd), термохимические характеристики фазовых превращений: автореф. дис. ... канд. хим. наук : 02.00.04 : защищена 07.12.2011/ ; науч. рук. ; Тюм. гос. ун-т. - Защищена 07.12.2011. - Тюмень, 20с.; 20 см. - Режим доступа :
http://tmnlib. ru/jirbis/files/upload/abstract/02.00.04/3647.pdf
9.3. Программное обеспечение
PDWin 4.0 – специализированный программный комплекс для обработки результатов рентгеновского дифракционного анализа. Включает в себя ряд программ необходимые для расшифровки полученных экспериментальных данных, и позволяют определить качественный состав пробы образца, структуру и кристаллохимические характеристики фаз.
POWDER 2.0 – программа для прецизионного вычисления параметров элементарной ячейки.
JCPDS (PDF) – рентгенометрическая картотека, содержит информацию о структуре, кристаллохимических характеристиках веществ.
SETSOFT 2000 – программный комплекс для обработки данных дифференциально-термического анализа.
Edstate 2 D, Edstate 3 D – программа для графического построения фазовых диаграмм двух - и трехкомпонентных систем.
Edstate Т - программа для графического построения трансформации фазовых диаграмм двухкомпонентных систем.
10. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ПК с проектором | Используется преподавателем для демонстрации учебного материала, возможностей программных комплекса для обработки экспериментальных данных |
Компьютерный класс (учебная аудитория с наличием не менее 5-6 ПК) | Используется для проведения лекционных занятий, для организации СРС, для выполнения интерактивных и контрольных заданий |
Лаборатория | Оборудование для проведения ФХА: установки для термического анализа, дифрактометр, оптические микроскопы с фото-, видеокамерой для проецирования изображения на компьютер, микротвердомер, муфельные печи, лабораторная посуда, кварцевые сосуды, термопары. |
Приложение 1
КАРТА КОМПЕТЕНЦИЙ ПО дисциплинЕ
«Методы физико-химического анализа»
(напрАвление 020100.68 – ХИМИЯ)
Общекультурные компетенции
ü ОК-6
Понимание принципов работы и умение работать на современной научной аппаратуре при проведении научных исследований.
В результате освоения дисциплины по данной компетенции обучающийся должен:
Минимальный уровень:
Знать: оборудование, на котором можно провести исследование кристаллических объектов.
Уметь: получать результаты исследования и проводить их обработку без использования специализированных компьютерных программ.
Владеть: основами пробоподготовки для проведения исследования кристаллических объектов.
Базовый уровень (дополнительно к минимальному уровню):
Знать: принципы работы научного оборудования, которое применяется при исследовании твердых тел.
Уметь: проводить обработку результатов исследования, используя специальное программное обеспечение.
Владеть: методиками проведения анализа кристаллических объектов.
Повышенный уровень (дополнительно к минимальному и базовому уровням):
Знать: причины и возможные методы устранения возникающих неисправностей.
Уметь: самостоятельно оценить возможность применения методик анализа и использования оборудования для достижения необходимой цели при изучении кристаллических объектов. Самостоятельно, с помощью специализированных компьютерных программ, проводить анализ полученных результатов.
Владеть: навыками проведения самостоятельных исследований на высокоточном научном оборудовании: дифрактометрах, рентгенофлуоресцентном анализаторе, высокотемпературных установках термического анализа.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий:
- практические занятия;
- самостоятельная работа;
- подготовка рефератов и устных сообщений.
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами:
- устные опросы на практических занятиях;
- выступление с докладами;
- контрольные работы.
Профессиональные компетенции в научно-исследовательской деятельности
ü ПК-1
Наличие представлений о наиболее актуальных направлениях исследований в современной теоретической и экспериментальной химии (синтез и применение веществ в наноструктурных технологиях, исследования в экстремальных условиях, химия жизненных процессов, химия и экология и другие).
В результате освоения дисциплины по данной компетенции обучающийся должен:
Минимальный уровень:
Знать: основные методы физико-химического анализа, применяемые для исследования области химии твердого тела.
Уметь: формулировать основные цели и задачи физико-химического анализа.
Владеть: навыками работы с литературными источниками, Интернет-ресурсами при изучении вопроса о современном состоянии физико-химического анализа.
Базовый уровень (дополнительно к минимальному уровню):
Знать: возможности классических методов физико-химического анализа при исследовании в области химии твердого тела.
Уметь: правильно выбирать методы анализа при исследовании кристаллических объектов.
Владеть: навыками разделения методов изучения кристаллических объектов на теоретические и экспериментальные.
Повышенный уровень (дополнительно к минимальному и базовому уровням):
Знать: актуальные направления исследований в области химии твердого тела.
Уметь: выделять из общего массива методов изучения твердых тел актуальные и современные методы и технологии изучения кристаллических объектов.
Владеть: методиками синтеза, проводящимися в области химии твердого тела (методы прямого и косвенного синтеза); методиками проведения физико-химического анализа при высоких температурах, при работе с вакуумом, при работе на установках индукционного нагрева.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий:
- лекции;
- практические занятия;
- индивидуальные консультации по дисциплине;
- самостоятельная работа;
- подготовка устных сообщений.
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами:
- устные опросы на практических занятиях;
- выступление с докладами;
- контрольные работы.
ü ПК-3
Владение теорией и навыками практической работы в избранной области химии (в соответствии с темой магистерской диссертации).
В результате освоения дисциплины по данной компетенции обучающийся должен:
Минимальный уровень:
Знать: актуальность тематики магистерской диссертации
Уметь: при работе с литературными данными выделять теоретическую основу методов физико-химического анализа, которая может использоваться для объяснения полученных результатов при выполнении экспериментальной части магистерской диссертации.
Владеть: навыками экспериментальной работы в области химии твердого тела, например, твердофазный синтез, работа с газами, находящимися под давлением, пробоподготовка образцов к методам физико-химического анализа, которые используются при выполнении магистерской диссертации.
Базовый уровень (дополнительно к минимальному уровню):
Знать: теоретические основы методов физико-химического анализа, которые использовались при выполнении магистерской диссертации. Возможности и ограничения методов при исследовании.
Уметь: сформулировать цель и задачи магистерской диссертации в свете теоретического и экспериментального развития изучаемого направления. Уметь представлять данные эксперимента.
Владеть: методикой проведения микроструктурного, дюрометрического, рентгенофазового, термического и др. методов физико-химического анализа, которые использовались при выполнении магистерской диссертации.
Повышенный уровень (дополнительно к минимальному и базовому уровням):
Знать: соответствие теоретических аспектов методов физико-химического анализа с целью и задачами исследования объектов.
Уметь: теоретически обосновать полученные результаты методов физико-химического анализа, проводить их критическую оценку, выявлять недостатки метода и формулировать способы их устранения применительно к изучаемым объектам при выполнении магистерской диссертации.
Владеть: навыками самостоятельной работы на оборудовании для проведения физико-химического анализа (установки термического, рентгенофазового, рентгенофлуоресцентного анализа, лабораторное оборудование для проведения микроструктурного, дюрометрического анализа и определения электропроводности кристаллических объектов исследования). Владение навыками самостоятельного подбора условий съёмки термограмм, дифрактограмм в зависимости от решаемых вопросов при проведении исследования.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий:
- лекции;
- практические занятия;
- индивидуальные консультации по дисциплине;
- самостоятельная работа;
- подготовка устных сообщений и рефератов по теме магистерских исследований.
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами:
- подготовка критического анализа литературных данных по тематике магистерского исследования;
- устные опросы, тесты на практических занятиях;
- выступление с докладами по тематике магистерского исследования.
ü ПК-4
Умение анализировать научную литературу с целью выбора направления исследования по предлагаемой научным руководителем теме и самостоятельно составлять план исследования.
В результате освоения дисциплины по данной компетенции обучающийся должен:
Минимальный уровень:
Знать: основную литературу по физико-химическому анализу. Основные источники получения литературных данных по физико-химическому анализу.
Уметь: из литературных источников вычленять главные моменты, которые касаются методик проведения физико-химического анализа.
Владеть: начальными навыками в формулировке тематики научного исследования по результатам первичного анализа литературных данных в области физико-химического анализа.
Базовый уровень (дополнительно к минимальному уровню):
Знать: современную литературу по методам физико-химического анализа.
Уметь: выделять из научного пласта исследований методами физико-химического анализа объекты, которые представляют интерес как с практической, так и с фундаментальной стороны, но не достаточно изученные определенными методами физико-химического анализа.
Владеть: приемами сопоставления литературных данных в области исследования кристаллических объектов методами физико-химического анализа с непосредственными научными объектами по тематике работы.
Повышенный уровень (дополнительно к минимальному и базовому уровням):
Знать: основные научные школы (российские и иностранные), занимающиеся исследованием в области физико-химического анализа, ведущие научно-исследовательские институты, работающие в данной области исследований.
Уметь: самостоятельно выбирать траекторию исследования кристаллических веществ и изучения конденсированных систем методами физико-химического анализа
Владеть: навыками самостоятельного анализа иностранной научной литературы по возможностям и практическому применению методов физико-химического анализа
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий:
- самостоятельная работа;
- индивидуальные консультации по дисциплине;
- подготовка устных сообщений и рефератов по теме магистерских исследований.
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами:
- подготовка критического анализа литературных данных по тематике магистерского исследования;
- устные опросы, тесты на практических занятиях;
- выступление с докладами по тематике магистерского исследования.
ü ПК-5
Способность анализировать полученные результаты, делать необходимые выводы и формулировать предложения.
В результате освоения дисциплины по данной компетенции обучающийся должен:
Минимальный уровень:
Знать: преимущества и недостатки методов физико-химического анализа
Уметь: анализировать микроструктуру образцов, формулирование основного вывода по изучению микроструктуры.
Владеть: начальными навыками получения результатов при использовании на практике методов термического, микроструктурного, дюрометрического, рентгенофазового анализа при изучении кристаллических объектов
Базовый уровень (дополнительно к минимальному уровню):
Знать: какие результаты можно получить при проведении физико-химического анализа кристаллических образцов. Знать специфику комплексного подхода при изучении фазовых равновесий конденсированных систем.
Уметь: формулировать основные выводы по результатам анализов.
Владеть: основными навыками построения зависимостей «состав-свойство», обработки данных термического и рентгенофазового анализов.
Повышенный уровень (дополнительно к минимальному и базовому уровням):
Знать: способы возможного усовершенствования методической части используемых стандартных методик анализа (пробоподготовка образцов для анализа, режим съёмки термограмм и дифрактограмм, критерии их экспериментальной обработки при использовании специализированных компьютерных программ)
Уметь: грамотно сопоставлять результаты различных методов физико-химического анализа, формулировать дополнительные выводы по результатам анализов.
Владеть: устойчивыми навыками анализа полученных результатов рентгенофазового, термического, микроструктурного, дюрометрического и др. методов физико-химического анализа при описании характера фазовых равновесий в конденсированных системах, процессах протекающих при твердофазных синтезах, при изучении кристаллических объектов, при получении сложных соединений. Владеть навыками по формулировке дальнейшей траектории экспериментального изучения объектов методами физико-химического анализа.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий:
- практические занятия;
- индивидуальные консультации по дисциплине;
- подготовка устных сообщений по теме магистерских исследований.
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами:
- устные опросы на практических занятиях;
- выступление с докладами (в том числе по тематике магистерского исследования).
ü ПК-6
Наличие опыта профессионального участия в научных дискуссиях.
В результате освоения дисциплины по данной компетенции обучающийся должен:
Минимальный уровень:
Знать: основные правила ведения научной дискуссии
Уметь: высказывать свою точку зрения и участвовать в диалоге (студент-студент, студент-преподаватель), посвященном применению методов физико-химического анализа в области химии твердого тела
Владеть: начальными навыками применения профессионального химического языка, используя в устной речи терминологию физико-химического анализа
Базовый уровень (дополнительно к минимальному уровню):
Знать: «ключевые моменты» исследования объектов методами физико-химического анализа.
Уметь: работать в коллективе; уметь грамотно и четко предлагать пути исследования объектов методами физико-химического анализа.
Владеть: владеть навыками участия в многосторонней научной беседе, используя в устной речи терминологию физико-химического анализа.
Повышенный уровень (дополнительно к минимальному и базовому уровням):
Знать: научную новизну, актуальность, практическую значимость проведенного исследования и аргументировано доказать свою точку зрения, используя терминологию физико-химического анализа
Уметь: доказывать использование выбранной траектории исследования объектов методами физико-химического анализа.
Владеть: устойчивыми навыками профессионального химического языка.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий:
- лекции;
- практические занятия;
- самостоятельная работа;
- круглые столы со специалистами в области физико-химического анализа (выпускники прошлых лет, преподаватели и сотрудники кафедры, специализирующиеся в области химии твердого тела);
- подготовка устных сообщений.
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами:
- выступление с докладами;
- участие в дискуссиях, ответы на вопросы, вопросы к докладчикам
- подготовка краткого анализа по выступлениям докладчиков.
ü ПК-7
умением представлять полученные в исследованиях результаты в виде отчетов и научных публикаций (стендовые доклады, рефераты и статьи в периодической научной печати).
В результате освоения дисциплины по данной компетенции обучающийся должен:
Минимальный уровень:
Знать: основные требования к стендовым/устным докладам при представлении полученных научных результатов при исследовании твердого тела и конденсированных систем с использованием методов физико-химического анализа
Уметь: выделять главные результаты при подготовке к стендовым/устным докладам.
Владеть: навыками устной и письменной речи при представлении полученных результатов методов физико-химического анализа.
Базовый уровень (дополнительно к минимальному уровню):
Знать: основные конференции по тематике физико-химического анализа твердых тел и конденсированных систем. Знать требования к тезисам конференций.
Уметь: формулировать цель, задачи исследования, основные выводы по результатам проведения физико-химического анализа при подготовке отчета/ доклада.
Владеть: навыками самостоятельной подготовки устного/стендового доклада, а также тезисов по результатам проведения физико-химического анализа.
Повышенный уровень (дополнительно к минимальному и базовому уровням):
Знать: основные зарубежные журналы, в которых публикуются статьи, связанные с темой изучения твердых тел, конденсированных систем. Правила представления результатов исследования при публикации в иностранных журналах.
Уметь: грамотно и четко отвечать на вопросы при выступлении с устными сообщениями на конференциях различного уровня.
Владеть: навыками делового письма при общении (например, посредством электронной почты) с редакциями химических журналов (в т. ч. и с иностранными).
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий:
- самостоятельная работа;
- подготовка устных сообщений, рефератов, стендовых докладов
- индивидуальные консультации по дисциплине;
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами:
- выступление с устными/стендовыми докладами (в том числе на апрельской студенческой конференции);
- устные опросы на практических занятиях.
Профессиональные компетенции в организационно-управленческой деятельности
ü ПК-10
Способность определять и анализировать проблемы, планировать стратегию их решения.
В результате освоения дисциплины по данной компетенции обучающийся должен:
Минимальный уровень:
Знать: достоинства и недостатки методов физико-химического анализа
Уметь: работать в коллективе, определять общие и частные задачи для участников проекта, планировать этапы решения задач.
Владеть: начальными навыками по формулировке основных проблем, которые могут возникнуть перед исследователем при проведении физико-химического анализа.
Базовый уровень (дополнительно к минимальному уровню):
Знать: возможные затруднения и пути решения возникающих проблем при работе на оборудовании для проведения физико-химического анализа (микроскопы, микротвердомеры, термопары, источники индукционного нагрева, дифрактометры, установки термического анализа, муфельные печи и др.)
Уметь: самостоятельно (при консультационной поддержке) выбрать исполнителя для выполнения определенного вида анализа (или пробоподготовки к анализу), входящего в комплекс методов физико-химического анализа; умение обосновать сделанный выбор.
Владеть: навыками сотрудничества, взаимопомощи, обоснованной критики, совместного решения поставленных задач при исследовании объектов методами физико-химического анализа
Повышенный уровень (дополнительно к минимальному и базовому уровням):
Знать: порядок анализа проблемной ситуации, возникшей при обсуждении полученных результатов, знать какими дополнительными методами физико-химического анализа может быть решена возникшая проблема при исследовании.
Уметь: самостоятельно разрабатывать траекторию исследования объектов с использованием методов физико-химического анализа; выделять из общего массива выполненных задач исследования проблемные вопросы проекта, проводить самостоятельный анализ выявленной проблемы и самостоятельно разрабатывать стратегию решения проблемы; привлекать дополнительные методы физико-химического анализа (или другие методики) для устранения недостатков исследования.
Владеть: устойчивыми организационными, профессиональными навыками при решении вопросов, связанных с возникшими проблемами при работе оборудования для проведения физико-химического анализа. Владеть навыками несложного ремонта лабораторного оборудования, которое не требует специальной подготовки и квалификации.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий:
- устные опросы на практических занятиях;
- индивидуальные консультации по дисциплине;
- творческие коллективные и индивидуальные задания;
- самостоятельная работа.
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами:
- устные опросы на практических занятиях;
- выступление с докладами.
Подготовлено:
к. х.н., доцент _______________________________
Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры
неорганической и физической химии
(протокол № ___ от __ _______ 2013 г.) _______________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
