Министерство культуры РФ
Комитет по культуре Администрации
Камышинского района
МОУ ДОД
«Детская школа искусств»
Рабочая программа по предмету
Рисунок
Петров Вал
2003г.
Утверждено
Методическим советом
МОУ ДОД ДШИ,
Зам. директора по
учебной работе
Настоящая рабочая программа составлена на основе:
Типовой программы по предмету «Рисунок»,
Одобренной
Научно-методическим центром
по художественному образованию
Министерства культуры Р. Ф.
2002 год.
Преподаватель
Пояснительная записка
Задачей данного курса заключается в том, что бы дать учащимся конкретные знания по изобразительной грамоте, научить их видеть и анализировать, грамотно изображать объемную форму на плоскости. С момента композиционного развития изображения на листе бумаги и до окончательного завершения его, учащиеся с помощью педагога усваивают правила графического изображения и законы построения формы, перспективного построения, лепки формы посредствам светотени, межпредметной связи и материальности, выразительности натуры.
Учащиеся получают некоторые сведения о пластической анатомии человека, животных, учатся изображать фигуру и портрет человека.
При этом они приобретают навыки последовательного ведения рисунка по принципу: от общего к частному и от частного к общему.
Даная программа предполагает расположение учебных заданий в порядке постепенного усложнения – от простейших упражнений до изображения наиболее сложной и разнообразной по форме и выразительности натуры. Наряду с длительными постановками выполняются краткосрочные учебные зарисовки и наброски, так как они развивают наблюдательность, обостряют восприятие. На занятиях по длительному рисунку проводится работа над воспитанием таких художественных качеств, как «постановка глаза», развитие «твердости руки», умение «цельно видеть», развитие наблюдательности и зрительной памяти.
Основными видами контроля полученных умений и навыков по предмету, а также формами промежуточной и итоговой аттестации являются просмотры, выставки, обсуждения и беседы.
1 КЛАСС
Содержание курса
Основы учебного рисования: умение анализировать, видеть и правильно передавать формы предмета, грамотно располагая его на плоскости данного листа бумаги. Правила при работе над рисунком: выбор листа относительно натуры, расположение листа бумаги по отношению к глазу рисующего (высота, расстояние), правильная осанка, использование графических материалов.
Правила построения предметов и передача их объема с помощью светотеневых отношений.
Знания по перспективе, с учетом которых анализируются и строятся предметы, расположенные в пространстве.
Последовательность ведения работы по рисунку. Постепенное повышение требований к качеству выполнения заданий, усложнение учебных задач.
Освещение верхнее, боковое.
Формат от ¼ до ½ листа.
Тематический план
№ п/п | Тематический план | Кол-во заданий | Кол-во часов на 1 задание | Всего часов |
1 | Вводная беседа о рисунке. Знакомство с материалами. Методы работы с карандашом. Понятия «линия», «штрих», «тон». Задачи. Ознакомить с понятием рисунок, научить готовить инструменты и материалы для работы, научить наносить штриховку различными способом, ознакомить с понятиями «линия», «штрих», «тон». | - | - | 1 |
2 | Отработка техники наложения штриха | 1 | 3 | 3 |
3 | Знакомство с понятиями «пропорция», «симметрия». Представления о конструкции предметов. Задачи. Научить определять пропорции предметов, познакомить с понятиями симметрия и ассиметрия. Научить определять форму предмета как внешнюю так и внутреннею. | 1 | 3 | 3 |
4. | Беседа о наглядной перспективе. Рисунок одного предмета на различных высотах по отношению к линии горизонта. Линейное построение. Задачи. Знакомство с линейной перспективой: линия горизонта, точка схода, уровень зрения. Угловая перспектива. | 2 | 3 | 6 |
5 | Рисунок геометрического тела: гипсового куба. Закрепление по перспективе, передача объема Средствами светотени. Задачи. Научить настроению любого геометрического тела с учетом его конструктивности, применяя линейную перспективу. Лепить форму предмета посредствам светотеневой проработки, методом сравнения. | 2 | 3 | 6 |
6 | Натюрморт из предметов геометрической формы «куб, пирамида, цилиндр, шар» Задачи. Научить строить предметы геометрических форм с учетом соразмерности и пропорций. | 2 | 9 | 18 |
7 | Натюрморт из 2х предметов контрастных по форме и тону на светлом фоне. Понятия о светотени, выявление фона средствами штриха, пятна. Задачи. Научить пользоваться светотенью, выявлять форму средствами штриха, пятна. | 3 | 9 | 27 |
8 | Натюрморт из предметов быта с ярко выраженными геометрическими формами: банка, кружка, чайник, кофейник, коробка и т. д. Задачи. Научить, на предметах быта геометрических форм, определять массы предмета, месторасположение на плоскости, лепки формы светотенью, межпредметной связи. | 2 | 9 | 18 |
9 | Рисунок чучела птицы в 2х положениях. Задачи: Компоновка на формате листа. Изучение особенностей строения птицы. | 1 | 6 | 6 |
10 | Натюрморт из 2х -3х предметов, включая чучело птицы. Задачи: Усвоения знаний по передаче объема в пространстве, в цельности и завершенность светотеневого рисунка. | 1 | 9 | 9 |
11 | Наброски с фигуры человека. Передача основных пропорций человека. Знакомство с работой мягкими материалами (Санта, уголь). Задачи: Выявление конструктивных закономерностей предметов, индивидуальной формы, света и тени, положения объекта в пространстве. Знакомство с работой мягкими материалами. | 6 | ||
12 | Наброски с фигуры человека. Итоговый рисунок. Постановка из 2-3 предметов, включая гипсовое геометрическое тело. Задачи: Закрепление знаний по передаче объема в пространстве, соразмерности по массам, контрастом, конструктивности предметов. | 1 | 9 | 9 |
13 | Проведение мероприятий промежуточной аттестации. Задачи: Выявление и определение уровня знаний на данном этапе обучения. | 1 | 2 | 2 |
Всего: | 114 |
Незначительное отклонение от программы выражается из соображений целесообразности.
2 КЛАСС
Содержание курса
Дальнейшее совершенствование умений и навыков, приобретенных в течении 1го года обучения. Углубленный анализ конструктивной формы предметов. Умение грамотно строить предметы в соответствии с их расположением к линии горизонта.
Увеличение требований к качеству передачи фактуры предметов, законченности рисунка.
Рисование гипсовых орнаментов, рельефов, драпировок со складками.
Рисование натюрмортов из 2-3 предметов более сложной формы, различных по фактуре (дерево, гипс, металлы, стекло, керамика).
Продолжение рисования набросков с фигуры человека в классе и домашних заданий. Размер рисунка от ¼ до ½ листа.
№ п/п | Тематический план | Кол-во заданий | Кол-во часов на 1 задание | Всего часов |
1 | Беседа о целях, задачах предмета во 2 классе. Повторение правил перспективы. Зарисовки каркасных геометрических тел. Задачи: Ознакомить с объемом знаний дающихся во 2 классе. Повторить все правила связанные с изучением перспективы. Повторная отработка упражнений по изучению конструкции предметов. | 1 | 3 | 3 |
2 | Рисунок драпировки со складками. Освещение верхнее – боковой. Задачи: Научить рисовать драпировки со складками с учетом материальности, посредствам применения техники штриховки, с учетом световой проработки. | 1 | 9 | 9 |
3 | Зарисовки фигуры человека в спокойной позе. Задачи: Научиться передавать характер модели ее пропорций, расположения складок, подчеркивающих движения. | 2 | 3 | 6 |
4 | Рисунок не сложного орнамента (гипс) или розетки. Освещение контрастное. Задачи: Изучения конструкции орнамента, его формы, пропорций. Лепка форм светотенью. | 1 | 9 | 9 |
5 | Постановка в интерьере из предметов крупной формы (Ящик, ведро, садовый инвентарь и др.). Задачи: Применение правил перспективы и использование их в интерьере. | 1 | 9 | 9 |
6 | Зарисовки по памяти. Наброски фигуры человека. Задачи: Тренировка зрительной памяти, отработка навыков в изображении человека. | 3 | 3 | 9 |
7 | Натюрморт из 3 предметов: бытовые предметы с геометрическими формами, чучело птицы, и т. д. Задачи: Научиться передавать материальность предметов. | 2 | 6 | 12 |
8 | Натюрморт из 3 предметов. Натюрморт включает несложный орнамент. Задачи: Научить находить взаимосвязь предметов быта и гипсового орнамента, соединять предметы различные по материальности. | 1 | 12 | 12 |
9 | Итоговая постановка из 3 предметов быта на фоне драпировки со складками. Задачи: Анализ приобретенных навыков и знаний за учебный период. | 1 | 15 | 15 |
10 | Проведение мероприятий промежуточной аттестации. Задачи: Определение уровня знаний на данном этапе. | |||
Всего: | 84 |
Незначительное отклонение от программы выражается из соображений целесообразности.
3 КЛАСС
Содержание курса
Закрепление и укрепление практических знаний по предмету. Построение точной формы и характера предметов на листе бумаги с выявлением при позиции светотени объема, тона, фактуры и т. д.
При этом учащийся должен:
1. уметь самостоятельно анализировать конструктивно – пространственные свойства изображаемого;
2. Знать принципы последовательности ведения рисунка, применять их в работе, уметь доводить рисунок до определенной степени завершенности;
3. Владеть навыками в определении размеров предметов, их пропорций, навыками целостного видения натуры.
Рисование постановок из 5-8 предметов различных по форме, тону и материалу, расположенных в глубоком пространстве, на различных условиях, с применением драпировок. Освещение контрастное. Рисование несложных интервалов. Рисование лица человека.
Размеры рисунка ¼ - ½ листа.
Тематический план
№ п/п | Тематический план | Кол-во заданий | Кол-во часов на 1 задание | Всего часов |
1 | Рисунок ассиметричного орнамента (гипс). Задачи: Размещение на листе, построение, выявление формы светом и тенью. Научится цельно видеть и передавать большой объем изображаемого. Находить взаимосвязи элементов и целого. | 1 | 12 | 12 |
2 | Зарисовка несложного интерьера. Задачи: Применение основных правил перспективы в изображении ограниченного пространства. | 1 | 8 | 8 |
3. | Натюрморт из 2-3 предметов включающий орнамент (гипс) и драпировку. Задачи: Изучение взаимосвязи предметов в пространстве, различных по материальности. | 1 | 12 | 12 |
4 | Части лица (гипс): нос, глаз, губы, ухо. Задачи: Изучение конструкции частей лица, размещение, построение передача характера формы. | 4 | 6 | 24 |
5 | Натюрморт из 5-8 предметов, различных по форме, объему, материалу, расположенных в глубоком пространстве, на различных уровнях, с применением драпировок. Задачи: Овладение навыками цельного видения натуры, сопоставление предметов по различным праздникам и умение идти от анализа к синтезу. | 1 | 21 | 21 |
6 | Зарисовки фигуры человека. Задачи: Грамотная композиция, конструктивное построение. Передача пропорций, позы, движения одежды. | В течение года | 20 | |
7 | Тематическая постановка из 3-4 предметов на фоне драпировок со складками. Задачи: Требование максимальной законченности при передаче фактуры и пространства при контрастном освящении. | 1 | 16 | 16 |
8 | Натюрморт, состоящий из гипсовой розетки высокого рельефа или гипсовой античной вазы и других бытовых предметов из различного материала (керамика, стекло, металл, дерево). Задачи: Передача максимальности, объемов, цельности изображаемого, при максимальной законченности рисунка. | 1 | 23 | 23 |
9 | Проведение материальной промежуточной аттестации. Задачи: Проверка уровня знаний на данном этапе обучения. | |||
Всего: | 136 |
4 КЛАСС
Содержание курса
Углубление предыдущих знаний в области ознакомления с основами пластической анатомии, правилами и особенностями линейного и тонального рисования головы человека. В рисовании фигуры человека – выявление самого характерного и индивидуального, смелая конструктивность решения с соблюдением пропорций. Изучение строения головы человека, мимических мышц лица, костей черепа. Конструктивное построение и лепка светотенью гипсовой головы и портрета. Владение линией, штрихом, пятном.
В натюрмортах, поставленных в интерьере, требуется осознанное и грамотное использование приемов линейной и воздушной перспективы, уверенное моделирование формы сложных предметов тоном.
Задания по изображению головы человека рекомендуется перемещать с натюрмортами постановками и рисунками интерьера.
Обязательны домашние задания по зарисовкам портретов и фигуры человека в движении.
Тематический план
№ п/п | Тематический план | Кол-во заданий | Кол-во часов на 1 задание | Всего часов |
1 | Рисования черепа человека в 2 проекциях. Задачи: Познакомить со строением человеческого черепа. | 2 | 6 | 12 |
2 | Рисунок анатомической гипсовой головы человека. Задачи: Познакомить учащихся с анатомическим строением головы. | 1 | 12 | 12 |
3 | Рисунок анатомической гипсовой головы. Задачи: Композиционное расположение на листе, нахождение характерных черт лица и головы в целом, материальность. | 1 | 16 | 16 |
4 | Рисунок головы с живой модели. Задачи: Изучение пластической формы головы человека. | 1 | 16 | 16 |
5 | Рисунок натюрморта в интерьере против света. Задачи: Ознакомить учащихся с изображением предметов с теневой стороны. | 1 | 16 | 16 |
6 | Рисунок головы человека в различных ракурсах (на одном листе бумаги). Задачи: Изучение строения головы человека в различных ракурсах. | 1 | 16 | 16 |
7 | Рисунок фигуры человека с передачей характерных черт натуры. Задачи: Поиски характерных особенностей фигуры человека. | 1 | 12 | 12 |
8 | Рисунок натюрморта с включением гипсового слепка с античных произведений. Задачи: Соединение и обобщение всех предыдущих знаний с включением творческого подхода к данной постановке. | 1 | 30 | 30 |
Проведение мероприятий итоговой аттестации. Задачи: Подведение итогов и оценка знаний за весь период обучения. | ||||
Всего: | 130 |
Литература
1. Беда изобразительной грамоты. М. Просвещение 1969 г.
2. Кузин и зарисовки. Пособие для учителей. М., Просвещение 1970 г.
3. Ростовцев рисунок. М., Просвещение 1973 г., М., 1984 г.
4. Материалы и техника рисунка. Под общ. ред. В. А. королева – М.1984 г.
5. Учебный рисунок в Академии художеств, - М.: Изобразительное искусство, 1990 г.
6. Рисунки старых мастеров. Под ред. В. Фриц Тума и Ю. Кузнецова – М: Изобразительное искусство 1982 г. № 1-14.
7. Дейнека рисовать М. 1961 г.
8. Чистяков . Записные книжки. Воспоминания. М. 1953 г. с 354 – 355.
9. Барщ и зарисовки М., 1970; Кузин и зарисовки М. 1970.
10. О рисунке. О композиции. М. 1966 г.
11. . Формирование графического художественного образа на занятиях по рисунку. М.,1986 г.
