Тематическое планирование для групп кратковременного пребывания
группы компенсирующего вида.
Дата. | Тема. | Цель. |
23.03 | К нам приехали игрушки. | Познакомить детей с игрушками в групповой комнате, с обобщающим понятием «игрушки». Познакомить с местонахождением разных игрушек. Показать приемы осязательного обследования игрушек называя их и выделяя определенные качества и свойства. |
24.03 | Маша - растеряша. | Познакомить с помещением-раздевалкой и его назначением, с обобщающими понятиями «одежда», «Обувь». Учить находить свой шкафчик. Учить отвечать на вопросы взрослого «Что делают в раздевалке?», «Что это?» и т. д. Давать детям образцы ответов. |
25.03 | Я и мое имя. | Дать знания о том, что у каждого человека есть свое имя. Обратить внимание на то, что по имени можно узнать, кто это мальчик или девочка. Учить отвечать на вопросы «Как тебя зовут?», «Как твоя фамилия?». Учить обращаться друг к другу по имени ласково. |
26.03 | Уроки Мойдодыра. | Знакомить с правилами личной гигиены: предметами туалета и их назначением (ощупать, понюхать). Учить отвечать на вопросы «Что ты делаешь?», «Какая вода?», «Какое мыло?» и т. д. |
27.03 | Волшебный цветной мир. | Учить детей выделять основные цвета спектра (красный, желтый, зеленый, синий) в предметах ближайшего окружения, правильно называть. Дать представление о многообразии цветов окружающего мира. |
Тематическое планирование для групп кратковременного пребывания
Группа «Обеспечение интеллектуального и личностного развития ребенка».
Дата. | Тема. | Цель. |
23.03 | Наши игрушки. | Учить узнавать игрушки с помощью зрения и осязания и правильно называть их. Упражнять в обследовании основных частей, признаков и свойств игрушек с помощью зрения и осязания. Учить понимать назначение игрушек, умению пользоваться ими. Понимать обобщающее слово «игрушки». |
24.03 | Дары леса. | Формировать умение выделять с помощью зрительного восприятия характерные признаки предметов-даров леса - плоды, ягоды, грибы (муляжи). Учить дополнять зрительное восприятие предметов информацией получаемой с помощью осязания и обоняния. Упражнять в узнавании, сравнении, назывании даров леса. |
25.03 | Угощаем кукол булочками. | Знакомство с разнообразием хлебобулочных изделий (хлеб, батон, бублик, булочка). Обратить внимание детей на всех признаки этих изделий: внешний вид, запах, вкус. |
26.03 | Овощи. | Учить соотносить форму овощей с геометрическими эталонами с помощью зрения и осязания. Учить описывать овощи (муляжи). |
27.03 | Угощаем пяточка овощным салатом. | Учить узнавать овощи с помощью зрения, соотносить их с изображениями и словесными обозначениями. Развивать вкусовую чувствительность и обоняние. |
Тематическое планирование для групп кратковременного пребывания
Группа «Обеспечение преемственности дошкольного и начального образования».
Дата. | Тема. | Цель. |
23.03 | На ферме. | Закреплять представления детей о домашних животных и птицах, узнавать по описанию. Формировать представления о профессиях, связанных с уходом за домашними животными и птицами. |
24.03 | Как зимуют дикие животные? | Закреплять представления о диких животных (муляжи), их внешнем виде, особенностях строения тела, повадках, о том как они зимуют. |
25.03 | Наши помощники - глаза. | Закреплять представления роли зрения в жизни человека, какую информацию можно получить с помощью зрения. Учить дополнять зрительную информацию той, которую они получают с помощью сохранных анализаторов. |
26.03 | Наши помощники - уши. | Продолжать знакомить с органами чувств. Закреплять представления роли органа слуха в жизни человека при ориентировке в пространстве. Дополнять зрительную информацию слуховой. |
27.03 | Уши слышать помогают, они звуки различают. | Закреплять представления о том, что уши важный орган человека. Учить понимать, как возникают звуки, узнавать и дифференцировать звуки. |
