Урок в интерактиве

Урок в интерактиве.

Выполнила учитель начальных классов

г. Кимры, МОУ «Средняя школа №14»

БЕЛОВА О. В.

2012 г.

Интегрированный урок русского языка и чтения во 2 классе за 1 полугодие.

Тема урока : «К. Бальмонт « К Зиме» и обобщение изученного по русскому языку » .

Цели :

1) познакомить учащихся со стихотворением К. Бальмонта ;

2) учить анализировать произведение ;

3) совершенствовать навык чтения ;

4) расширять и активизировать словарный запас детей ;

5) формировать умение строить текст;

6) обобщить и систематизировать знания учащихся о гласных и согласных буквах ;

7) развивать мыслительные операции, творческие способности, речь учащихся, навыки сотрудничества, межличностного общения;

8) воспитывать аккуратность;

9) реализовать принцип межпредметной связи.

Планируемые результаты :учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведений, определять их содержание по названию, читать выразительно ,выделять главную мысль произведения, пробовать сочинять стихотворения, уметь различать гласные и согласные звуки, находить гласные смягчающие согласные звуки, уметь подбирать проверочные слова.

Оборудование : тетради, карточки с заданиями, раздаточный материал снежинки, иллюстрация к стихотворению, необычное расположение парт.

Ход урока :

I Организационный момент .

( Учитель рассаживает детей группами по 6 человек. Компании формируются на основе дружеских отношений ) .

II Актуализация знаний.

Учитель. Ребята сегодня у нас последний учебный день в уходящем году. Скоро начинаются каникулы, а встретимся мы теперь в 2012 году. Мы вспомним все, что изучи ли за П - ю четверть. Урок будет не совсем обычный.

III Работа со стихотворением.

2. ( Учитель читает стихотворение К Бальмонта « К Зиме « )

О каком времени года стихотворение?

У. Лес совсем уж стал сквозистый,

Редки в нем листы.

Скоро будет снег пушистый

Падать с высоты.

Опуши т нам окна наши

В детской и везде,

Загорятся звезды краше,

Лед прильнет к воде,

А в затишье комнат – прятки,

В чет и нечет - счет

А потом настанут святки,

Скоро Новый год!

( О зиме )

У. Ребята, обратите внимание на рисунок на доске :

(рисунок - ведро)

Ведро от радости сияло,

На всех глядело свысока…..

У. Как вы думаете, почему перед Новым Годом я читаю вам стихотворения о

ведре?

Какая связь между словами : зима, Новый год, ведро?

Дети: Это ведро с головы снеговика.

У. Молодцы, догадались, а теперь попробуйте продолжить стихотворение и дописать еще 2 строчки.

( Возьмите листочки, лежащие у вас на партах. На задание дается 5 минут, затем выслушиваются варианты каждой группы ).

- А теперь послушайте, что сочинил сам автор, и сравните со своими стихами.

Ведро от радости сияло,

На всех глядело свысока,

Оно сегодня шляпой стало

На голове снеговика!

- Как бы вы могли озаглавить это стихотворение?

( Выслушиваются предложения детей )

- Автор назвал стихотворение « Счастье» , как вы думаете, почему?

( Выслушиваются ответы детей ).

- Ребята, а почему бы вам не придумать название своей команде? Оно должно быть веселое, интересное.

( Дети придумывают, учитель маркером быстро записывает их на картонках и ставит на стол каждой группе учеников ).

IV Самостоятельное применение знаний.

- Ребята мы с вами закончили вторую четверть и многому научились. Я приготовила для вас специальные задания – тесты.

( Учитель раздает карточку с текстом каждой группе).

Карточка 1.

Подчеркните гласные буквы в словах первой строчки, согласные в словах второй строчки. Мороз, люди, санки, зима. Зимой, ребята, клен, стой, улица. 2.В тексте подчеркните слоги, в которых есть мягкие согласные звуки. Первый снег делает чудеса. Как он преображает все кругом! Подчеркните гласные, которые обозначают мягкость согласного звука: у, е, е, ы, а, о, э, я, и, ю. Подчеркните слова, в которых букв больше, чем звуков. Обведите букву, которая не обозначает звука. Славный снег! Какая роскошь!.... Все, что осень обожгла, Обломала сокрушила, Ткань густая облегла. ( К. Случевский) 5.В парах слов подчеркните проверочное слово. Сестры – сестрички, следы – след, река – речка, веселый – весело.

У. Задания выполняются всей компанией за 7 минут. Группы меняются карточками и идёт взаимопроверка. Потом сдаете мне листочки, Кто сделает все 5 заданий верно, аккуратно, быстро, получает снежинку.

Ф. Давайте немного отдохнем. Я предлагаю вам игру « Дружные ребята». Условия игры ( Приложение )

V.Проверка первичного восприятия текста.

Ребята, а хорошо ли вы читаете?

Д . Да.

У. Вы уверены, что хорошо? Сейчас я раздам вам листочки с текстом рассказа Бориса Житкова « Беспризорная кошка». Это текст с заданием. Вы читаете его, отвечаете на предложенные вопросы, затем мы по ним беседуем.

( У-ль раздаем карточку № 2. Через 6 минут проверяется выполнение задания.)

Ш. Расскажите, о ком или о чем вы прочитали в этом рассказе.

Карточка № 2.

Беспризорная кошка Настала зима, и море замерзло. Ловить рыбу стало нельзя. А у меня было ружье. Вот я зарядил ружье и пошел по берегу. Кого-нибудь подстрелю: на берегу в норах жили дикие кролики. Вдруг смотрю: на месте кроличьей большая дырка раскопана, как будто бы ход для большого зверя. Я скорее туда. Я пришел и заглянул туда. Темно. А когда пригляделся, вижу: там в глубине два глаза светятся. Что, думаю, за зверь такой завелся? Я сорвал хворостинку - и в нору. А оттуда как зашипит! Я назад попятился. Да это кошка! Так вот куда кошки из города переехали! (Б. Житков ) Задания 1.  Над предложениями и словами, дающими ответы на вопросы, поставьте номер вопроса. 1)Когда произошла эта удивительная история? 2) Почему автор оказался на берегу моря? 3) Что увидел автор в глубине норы? 4)Кто зашипел из норы? П. Ответьте на вопросы: 1) Как была обнаружена кошка? 2)Как понять «кошки из города переехали»? Объясни. III. Расскажите, о ком или о чем вы прочитали в этом рассказе.

Ф. Молодцы! Вы не только читать научились, но и понимаете, о чем читаете : А хорошо ли вы понимаете друг, друга, общаясь друг с другом? Предлагаю вам игру « Дракон».

( Условия игры в Приложении.)

VI. Разгадай кроссворд.

Теперь перед вами новогодний кроссворд. Чья компания быстрей отгадает, получит то, что откроется в выделенных клеточках.

( Учитель раздает кроссворды каждой компании.)

			1			П
						2О
		3				Д
					4	А
		5				Р
						6О
7						К

Вопросы:

Бумажный, скрученный… Бенгальские….. Пятиконечная… Карнавальная… Разноцветная, блестящая… Поздравительная… Елочные…..

Ответы:

Серпантин, Огни, Звезда, Маска, Мишура, Открытка, Игрушка.

VII. Проверка д/з.

У. Пришло время проверки д/з. Какого? Конечно стихи.

Посоветуйтесь в своих группах, кто будет выступать. Выберите того, кто выучил самое веселое, смешное стихотворение.

( Выступают по одному ребенку от группы).

VIII. Распутай и закончи текст.

- Настроение хорошее, значит мы сейчас быстро выполним следующее задание. Текст, но…. Подул ветер, пошел снег. Название засыпал, а предложения все перепутались. Вот что получилось.

(Учитель раздает карточки № 3)

Карточка № 3

В комнату мама внесла елочку. Она пахла зимой и лесом. Даже кот Мурзик потрогал шар лапкой. У Данилки дух захватило. Из шкафа достали игрушки.

У. Посоветуйтесь, запишите текст и придумайте название за 6 минут.

( Дети выполняют задание и сдают учителю работы. )

IX. Рефлексия

Молодцы! Вот и закончился русский язык и чтение.

У кого мало снежинок не расстраивайтесь :

У зимы в запасе много снежинок.

- Трудно было работать в группах?

- Что самое трудное?

- Что понравилось?

- Проверим долговременную память. Что обещал нам кроссворд?

( Подарок).

( Всем конфеты).

-Просигнальте какое у вас настроение

Приложение

Игры.

« Дракон »

Дети встают « паровозником». Надо пробежать между стульями, никого не теряя. Главное : бежим « в ногу».

« Дружные ребята».

Дети сидят полукругом. Затем первый встает, второй сидит, третий встает, четвертый сидит и т. д. По команде первый садится, второй встает…… Главное: игра проводится молча, нельзя ни сесть, ни встать, пока товарищ ряд не поменял положение. В идеале получается «волна». И надо обязательно тренироваться.

-7-