МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Саратовский государственный университет имени »
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ
Директор БИ СГУ
доцент
_____________________
12 ноября 2014 г.
Рабочая программа дисциплины
Урбоэкология
Направление подготовки
05.03.06 – Экология и природопользование
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Формы обучения
Заочная, очно-заочная
Балашов
2014
Содержание
1. | Введение............................................................................................................. | 3 |
2. | Место дисциплины в структуре образовательной программы.......................... | 3 |
3. | Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины............................................................................................. | 3 |
Планируемые результаты обучения по дисциплине........................................... | 3 | |
4. | Содержание и структура дисциплины.................................................................. | 4 |
4.1. | Объем дисциплины................................................................................................. | 4 |
4.2. | Содержание дисциплины....................................................................................... | 4 |
4.3. | Структура дисциплины.......................................................................................... | 5 |
5. | Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины............................................................................................................. | 6 |
Традиционные образовательные технологии: лекции, практические занятия..................................................................................................................... | 6 | |
Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине......................................................... | 7 | |
6. | Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины............................................................................................................. | 7 |
Самостоятельная работа студентов по дисциплине............................................ | 7 | |
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине........................................................ | 10 | |
7. | Данные для учета успеваемости студентов в БАРС........................................... | 12 |
8. | Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины............................................................................................................ | 12 |
Литература по курсу............................................................................................... | 12 | |
Основная литература.............................................................................................. | 12 | |
Дополнительная литература.................................................................................. | 13 | |
Интернет-ресурсы................................................................................................... | 13 | |
9. | Материально-техническое обеспечение дисциплины......................................... | 13 |
1. Цель освоения дисциплины
Знакомство с теоретическими положениями, основными концепциями, понятийным и методическим аппаратом урбоэкологии (экологии городов), изучение основ ведения проектной, режимной и нормативной экологической документации.
2. Место учебной дисциплины в в структуре образовательной программы
«Урбоэкология» относится к циклу дисциплин по выбору (Б3.ДВ1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов: «Общая экология», «Учение об атмосфере», «Учение о гидросфере», «География Саратовской области», «Экология растений», «Почвоведение», «Геоэкология», «Методы экологических исследований», «Основы природопользования», «Химия окружающей среды», «Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды», «Биоразнообразие» на предыдущем уровне образования.
Дисциплина «Урбоэкология» является основой для изучения следующих дисциплин: «Редкие растения», «Редкие животные», «Современные экологические проблемы», «Методы научных исследований в экологии», «Оценка воздействия на окружающую среду», «Устойчивое развитие», «Экология человека».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:
общекультурных (ОК):
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
профессиональных (ПК):
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
- знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основах природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнений окружающей среды, техногенные системы и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7);
специальных (СК):
- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК-6).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
Обучающийся, изучивший дисциплину, должен знать:
- основные термины и понятия урбоэкологии;
- методы урбоэкологических исследований живых и косных компонентов уробосистем.
Обучающийся должен уметь:
- практически использовать полученные знания при проведении урбоэкологических исследований;
- работать со справочной литературой, географическими и экологическими картами (атласами), пользоваться демографическими сборниками для анализа проблемных экологических ситуаций.
Обучающийся должен владеть:
- умениями работы с проектной, режимной и нормативной экологической документацией;
- навыками подготовки документации для экологической экспертизы различных видов проектного анализа, участия в контрольно-ревизионной деятельности, экологического аудита.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 ч, из них:
- по заочной форме обучения: 16 часов аудиторной работы (6 часов лекций и 10 часов практических занятий); 88 часов отводится на СРС; дисциплина изучается в 8 семестре IV курса и 9 семестре V курса; в 9 семестре предусмотрен зачет;
- по очно-заочной форме обучения: 30 часов аудиторной работы (10 часов лекций и 20 часов практических занятий); 78 часов отводится на СРС; дисциплина изучается в 9 семестре V курса; в этом же семестре предусмотрен зачет.
4.2. Содержание дисциплины
Понятие, предмет, объекты и задачи урбоэкологии. Понятие и основные задачи урбоэкологии (экологии городов). Объекты урбоэкологических исследований. Связь урбоэкологии с другими науками. Город как природно-техническая система. Общие и частные методы урбоэкологии. Основные подходы и принципы урбоэкологических исследований. Геологическая, водная, воздушная среды города. Городская флора и фауна. Понятие «синантропизации» организмов. Обзор экологических проблем городов Саратовской области и России. Концепции «устойчивого развития природы и общества» на уровне города. Концепция «экополиса». Градостроительное проектирование. Здоровье человека. Факторы урбанизации, снижающие здоровье населения. Понятие «экообусловленных» патологий и состояний. Обзор экообусловленных заболеваний населения Саратовской области. Обзор факторов антропогенного загрязнения окружающей среды в городах Саратовской области.
Методы экологического мониторинга. Характеристика полевых и экспериментальных методов мониторинга. Постановка цели, задач и разработка программы исследований, определение методов. Планирование, подготовка и реализация полевых и экспериментальных мониторинговых исследований. Правила техники безопасности на разных этапах исследований. Формы и приемы наблюдений, опытов и экспериментов, фиксации данных, отбора образцов, выборки данных. Ведение дневников наблюдений и экспериментов. Составление отчета о выполненной работе. Методы биомониторинга. Экоаналитические методы. Качественный и количественный анализ проб в лабораторных условиях. Чувствительность аналитических методов и оборудования. Формы антропогенного преобразования окружающей среды. Классификация загрязнителей. Влияние физических, химических и биологических загрязнителей на живые организмы и человека.
Экспертно-оценочные и конструктивно-оптимизационные методы урбоэкологии. Понятие и назначение экспертно-оценочных и конструктивно-оптимизационных методов. Оценка ресурсного потенциала территорий. Роль государственных кадастров в экспертно-оценочной деятельности. Понятие и методы оценки экологических рисков. Методы экологического ранжирования, картографирования, планирования, моделирования и прогнозирования. Экологическое нормирование. Экологическая стандартизация. Экологическая сертификация. Виды и назначение экологической экспертизы и экологического контроля. ОВОС. Экологический аудит и его задачи. Экспертная оценка критических и допустимых уровней антропогенных воздействий на окружающую среду. Лимиты на размещение отходов. Лимиты на выбросы. Лимиты на объекты природопользования. Процедура подготовки разрешительной экологической документации. Методы и приемы расчетов экологических показателей (коэффициентов, индексов), отражающих состояние объектов окружающей среды и природных ресурсов. Методы охраны окружающей среды и природных ресурсов, рекультивации ландшафтов, мелиорации почвенных и водных экосистем в условиях города. Научно обоснованное ландшафтно-экологическое проектирование. Экологические карты и атласы. Ежегодные региональные доклады о состоянии окружающей среды и природопользования. Проектная, режимная и нормативная экологическая документация. Управление охраной окружающей среды и экологической безопасностью города.
4.3. Структура дисциплины
Заочная форма обучения
№ п/п | Раздел Дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
Всего часов | Лекции | Практ. занятия / из них проводимых в интерактив. форме | Самостоятельная работа | |||||
1 | Понятие, предмет, объекты и задачи урбоэкологии | 8 | 12-15 | 36 | 2 | 2 | 32 | отчет о ПЗ, тесты, проверка конспекта |
Промежуточная аттестация | 8 | не предусмотрена | ||||||
2 | Методы экологического мониторинга | 9 | 11-12 | 36 | 2 | 4/1 | 30 | тесты, творч. зад. |
3 | Экспертно-оценочные и конструктивно-оптимизационные методы урбоэкологии | 9 | 13 | 32 | 2 | 4/1 | 26 | индивид. собеседование, отчет о ПЗ |
Промежуточная аттестация | 9 | Зачет в 9 семестре |
Очно-заочная форма обучения
№ п/п | Раздел Дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
Всего часов | Лекции | Практ. занятия / из них проводимых в интерактив. форме | Самостоятельная работа | |||||
1 | Понятие, предмет, объекты и задачи урбоэкологии | 8 | 12-15 | 34 | 2 | 6/2 | 26 | отчет о ПЗ, тесты, проверка конспекта |
2 | Методы экологического мониторинга | 9 | 11-12 | 36 | 4 | 6/2 | 26 | тесты, творч. зад. |
3 | Экспертно-оценочные и конструктивно-оптимизационные методы урбоэкологии | 9 | 13 | 38 | 4 | 8/1 | 26 | индивид. собеседование, отчет о ПЗ |
Промежуточная аттестация | 9 | Зачет в 9 семестре |
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины
При преподавании данной дисциплины реализуется компетентностный подход, который включает широкое использование традиционных образовательных технологий, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Традиционные образовательные технологии: лекции, практические и лабораторные занятия.
Активные и интерактивные формы занятий: занятия в форме диспутов, конференций, консультаций, дискуссий; проблемная и поисковая лекция; интерактивные экскурсии, работа с лабораторным оборудованием и выполнение экоаналитических исследований в виртуальной среде (на ПК); разработка и защита проектов и отчетов по рассматриваемым вопросам.
Нетрадиционные образовательные технологии:
- имитационные образовательные технологии: использование электронных пособий, в том числе электронных почвенных карт, по отдельным разделам и темам; имитационные технологии: ролевые и деловые игры; использование электронных пособий, в том числе электронных геоэкологических и почвенных карт, по отдельным разделам и темам; практическое занятие – конференция; лекция-путешествие (по климатическим поясам и природным зонам);
- элементы программированного обучения: составление графиков и рисунков, моделей и алгоритмов протекания химических, физиологических и экологических процессов по изучаемым разделам на компьютере;
- технологии проблемного обучения: технология моделирования изучаемых процессов и явлений, технология поиска информации;
- технологии развивающего обучения;
- технологии контекстного обучения: решение текстовых заданий, работа с раздаточным дидактическим материалом;
- технологии проектного обучения;
- технологии поискового обучения и исследовательской деятельности;
- диалоговые технологии: организация групповых дискуссий, обсуждений и консультаций;
- рейтинговая оценка знаний как инновационный подход к обучению.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 20 % аудиторных занятий.
При обучении лиц с ограниченными физическими возможностями уделено внимание в обеспечении «безбарьерной среды» для обучающихся, в которой материалы дисциплины предоставляются дифференцированно. Для этого используются:
- дистанционные (электронные) формы обучения (при использовании электронной почты, скайпа и др. электронных диалоговых технологий);
- для лиц с нарушением слуха применяется сурдотехнический перевод представляемых учебных материалов (системы беспроводной передачи звука, техники для усиления звука, видеотехника, мультимедийная техника и другие средства передачи информации в доступных формах для лиц с нарушениями слуха);
- для обучающихся с нарушением функции зрения - технические средствв усиления остаточного зрения и средств преобразования визуальной информации в тактильные и аудиосигналы (брайлевская компьютерная техника, электронные лупы, видеоувеличители, программы невизуального доступа к информации, программы-синтезаторов речи и другие средства передачи информации в доступных формах для лиц с нарушениями зрения);
- для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата – специальные компьютерные средства.
Выбор мест прохождения практик обучающихся с ограниченными физическими возможностями обусловлен физическими возможностями их организма и медицинскими предписаниями.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
· Использование информационных ресурсов, доступных в информационно-телекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы).
· Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
· Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов, плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
1. Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому практическому занятию.
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в списке литературы.
2. Подготовка рефератов
Методические рекомендации: реферат, как форма самостоятельной научной работы студентов, краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата.
Тематика рефератов:
1. Предмет и содержание урбоэкологии (экологии городов).
2. Город как сложная природно-техническая система.
3. Экологическая характеристика городских экосистем.
4. Устойчивость городских экосистем.
5. Продуктивность городских экосистем.
6. Трофические цепи в городских экосистемах.
7. Инвазионные виды организмов в населенных пунктах.
8. Синантропные виды организмов в населенных пунктах.
9. Влияние городских агломераций на окружающую среду
10. Основные формы природопользования в городах.
11. Охрана природных ресурсов в условиях современного города.
12. Методы определения эффективности природопользования.
13. Экологический мониторинг в городах.
14. Санитарно-гигиенический мониторинг в городах.
15. Основные виды антропогенного воздействия на окружающую среду в городах.
16. Ущерб от антропогенного воздействия на природу, комплексность оценки и методики расчетов.
17. Проблема сохранения здоровья населения городов.
18. Экологические факторы, влияющие на здоровье жителей городов.
19. Система ОВОС.
20. Экологический менеджмент в городах.
21. Ландшафтно-экологическое планирование городских территорий.
22. Благоустройство и озеленение городских улиц, дворов и техногенных территорий.
23. Проблемы размещения отходов различных категорий.
24. Проблемы сохранения земель и почвенных ресурсов в городах и пригородах.
3. Подготовка к зачету
Методические рекомендации. Начинать подготовку нужно заблаговременно, до начала сессии. Одно из главных правил – представлять себе общую логику предмета, что достигается проработкой планов лекций, составлении опорных конспектов, схем, таблиц. В конце семестра повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на зачет и содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных занятий, пропущенных студентом по разным причинам. При необходимости обратиться за консультацией и методической помощью к преподавателю.
Цель домашних и самостоятельных заданий – закрепить полученные знания, научить студентов использовать полученные знания для анализа адаптаций растений к неблагоприятным факторам, помочь выявить интересующие студентов направления экологии растений и провести самостоятельное литературное исследование по этой теме от этапа подбора материала до написания доклада и составления презентации по изученной теме.
Выполнение домашних заданий и самостоятельных работ
1. Работа выполняется на листах формата А4. Шрифт – 14 пт, интервал – одиночный. Поля: 3 см слева, 1 см справа, 1,5 см – снизу и сверху. В случае написания от руки почерк должен быть разборчивым.
2. Титульный лист не нумеруется, номера страниц ставятся вверху по центру страницы;
3. Содержание должно соответствовать наименованию разделов в работе с указанием соответствующих страниц.
4. При цитировании литературы и составлении списка использованной литературы должны соблюдаться правила, установленные ГОСТ 7.12- Рекомендуемую литературу следует дополнять самостоятельно в соответствии с темой.
Темы самостоятельных работ по дисциплине «Урбоэкология»:
1. Методы экологического ранжирования и картографирования при анализе экологических ситуаций в городах.
2. Экологическое планирование и прогнозирование.
3. Важнейшие экологические нормативы и стандарты, разработанные для населенных мест (примеры).
4. Экспертно-оценочные методы урбоэкологии.
5. Расчеты экологических расчетов.
6. Управления природопользованием и охраной окружающей среды в городах.
7. Обеспечение экологической безопасности населенных мест.
8. Оценка воздействия на окружающую среду (ОВОС).
9. Экологическая экспертиза и ее задачи. Процедура экоаудита.
10. Виды экологического контроля.
Пример практических заданий
Методические рекомендации: формулировка темы, четкое построение цели занятия, задания выполняются в группе или индивидуально, задания составляются на карточках с вопросами для дополнительного рассмотрения, возможно использование учебного материала и конспектов лекций, словарей, предыдущих практических занятий, демонстрация стационарных схем и таблиц (плакатов); студент выполняет работу в тетради для практических занятий (или на обороте общей тетради) и оформляет в соответствующем виде.
Тема: Экологическая экспертиза.
Цель: познакомиться с общим планом и методикой выполнения экологической экспертизы на примере техногенного объекта (любого на выбор).
Задание 1 (письменно). Установить соответствие имеющейся документации техническому и законодательному регламенту в области охраны окружающей среды.
Задание 2 (устно). Ответить на вопросы:
1. Понятие «экологическая экспертиза».
2. Назначение экологической экспертизы.
3. Проведение ОВОС и ее назначение.
4. Процедура ОВОС.
5. ФЗ «Об экологической экспертизе».
6. Виды экологической экспертизы.
7. Процедура (общий план) экологической экспертизы.
8. Сроки проведения экспертизы.
9. Экологическая экспертиза как составной элемент системы государственного управления охраной окружающей среды и природопользованием.
Пример заданий для самостоятельной работы
Методические рекомендации. Обучающийся должен ориентировать на следующие критерии: полнота раскрытия темы, четкость структуры сообщения, самостоятельность, логичность изложения, наличие выводов, сделанных самостоятельно; студентам раздаются карточки с заданиями (таблицы, схемы, графики, рисунки, графическое изображение той или иной закономерности).
Осветить на вопросы и дать необходимые комментарии:
1. Критерии научно-технического прогресса с точки зрения рационального природопользования.
2. Реализация концепции «устойчивого развития» в условиях современного города.
3. Концепция «экополиса», ее реализация в России и в мире.
4. Основные направления природопользования в городах и нормативные акты, его регулирующие.
5. Природно-ресурсный потенциал городов и его расчет.
6. Теоретические основы регулирования и управления природопользованием.
7. Закон Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды».
8. Методы биологического мониторинга природных сред урбосистем.
9. Методы химического мониторинга природных сред урбосистем.
10. Основные направления биоэкологических исследований в городах.
11. Роль зеленых насаждений в поддержании экологического баланса территорий, подверженных наибольшему техногенному прессу.
12. Понятия садово-паркового и ландшафтного планирования городов.
13. Создание зеленых насаждений в городах.
14. Повышение экологической значимости зеленых насаждений различных категорий.
15. Благоустройство городских и загородных рекреационных зон.
16. Токсиканты и супертоксиканты, их влияние на организмы и человека.
17. Подготовить сообщения по темам «Оценка природно-ресурсного потенциала в городах» и «Методы экологического мониторинга городских территорий».
5. Периодическое заполнение терминологического словаря и рабочей тетради.
Формы отчетности
1. Конспект, обсуждение.
2. Подготовка и защита отчета.
3. Заполненные таблицы.
4. Ответы на поставленные вопросы (развернутые с рассуждением) в рабочих тетрадях.
5. Подготовить презентацию по каждому разделу дисциплины.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств. Количество вариантов заданий зависит от числа обучающихся.
а) оценочные средства для текущего контроля успеваемости
1. Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:
Методические рекомендации: вопросы подобного типа рассматриваются на практических занятиях и требуют от студентов подготовки, связанной с проработкой содержания лекционного материала и обязательным обращением к соответствующим разделам учебной литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы.
Примеры заданий для текущего контроля и самоконтроля студентов
Задание 1 Понятие и содержание урбоэкологии
1. Цель и задачи урбоэкологии.
2. Предмет, объекты и методы урбоэкологии.
3. Связь урбоэкологии с другими разделами экологии (прикладной, социальной экологией, геоэкологией, экотоксикологией).
4. История становления урбоэкологии.
Задание 2 Природные ресурсы и проблемы их потребления в условиях города
1. Понятие природно-территориального комплекса.
2. Определение природно-ресурсного потенциала городских и пригородных районов.
3. Принципы и методы рационального использования природных ресурсов в городах.
4. Методы охраны природных ресурсов в городах.
5. Оптимизации ресурсных циклов в городах.
Задание 3 Формы антропогенных воздействий на окружающую среду
1. Воздействие человека на природу и его виды.
2. Показатели размерности антропогенного воздействия: землеемкость, ресурсоемкость, отходность.
3. Техногенные нагрузки на природу, их виды, показатели и способы оценки.
4. Формирование природно-технических систем.
5. Загрязнения окружающей среды.
6. Изменение структуры экосистем и деградация ландшафтов.
7. Основы экотоксикологии.
Формы отчетности:
1. Конспект, обсуждение.
2. Словарь, сводные и сравнительные таблицы.
б) оценочные средства для промежуточной аттестации
Оценочными средствами для промежуточной аттестации являются тесты.
Пример тестовых заданий
1. Все возрастающая антропогенная нагрузка на территорию, в результате чего в определенный момент времени степень антропогенной нагрузки может привысить самовосстанавливающую способность территории, называется …природопользованием
а) экстенсивным; б) равновесным; г) эффективным.
2. Разработка и внедрение в практику научно-обоснованных, обязательных для выполнения технических требований и норм, регламентирующих человеческую деятельность по отношению к окружающей среде, называется …
а) экологической экспертизой; б) экологической стандартизацией; в) экологическим мониторингом; г) экологическим моделированием.
3. Платность природных ресурсов предусматривает платежи …
а) за право пользования природными ресурсами и за загрязнение окружающей природной среды; б) на восстановление и охрану природы; в) на компенсационные выплаты; г) за нарушение природоохранного законодательства.
4. Полезные ископаемые по принципу исчерпаемости относятся к …
а) исчерпаемым возобновляемым; б) исчерпаемым относительно возобновляемым; в) исчерпаемым невозобновляемым; г) неисчерпаемым.
5. Система долговременных наблюдений, оценки, контроля и прогноза состояния окружающей среды и ее отдельных объектов – это …
а) экологический мониторинг; б) экологическая экспертиза; в) экологическое прогнозирование; г) экологическое нормирование.
6. Подготовка экологически образованных профессионалов в разных областях деятельности достигается через …
а) систему экологического образования; б) самообразование; в) широкую просветительную работу по экологии; г) участие в общественном экологическом движении.
7. Проверка соблюдения экологических требований по охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности на хозяйствующих объектах – это …
а) экологический контроль; б) экологическая экспертиза; в) оценка воздействия на окружающую среду; г) регламентация поступления загрязняющих веществ в окружающую среду.
8. Вид ответственности, который предусмотрен за несоблюдение стандартов и иных нормативов качества окружающей среды, называется … ответственностью.
а) уголовной; б) административной; в) материальной; г) дисциплинарной.
8. К объектам глобального мониторинга относятся …
а) агроэкосистемы; б) животный и растительный мир; в) грунтовые воды; г) ливневые стоки.
10. Контроль состояния окружающей среды с помощью живых организмов называется …мониторингом
а) биосферным; б) биологическим; в) природно-хозяйственным; г) импактным.
11. Оценка уровня возможных негативных воздействий намечаемой хозяйственной и иной деятельности на окружающую природную среду, природные ресурсы и здоровье человека – это …
а) экологическая экспертиза; б) экологический аудит; в) экологический мониторинг; г) экологический контроль.
12. Территории и акватории, которые полностью изъяты из обычного хозяйственного пользования с целью сохранения в естественном состоянии природного комплекса, – это …
а) заказники; б) национальные парки; в) природные парки; г) государственные природные (биосферные) заповедники.
13. Относительно большие природные территории и акватории с зонами хозяйственного использования, где обеспечиваются экологические, рекреационные и научные цели – это …
а) национальные парки; б) природные парки; в) заказники; г) памятники природы.
14. Территории, отличающиеся особой экологической и эстетической ценностью, с относительно мягким охранным режимом – это …
а) природные парки; б) заказники; в) памятники природы; г) заповедники.
15. Территории, создаваемые на определенный срок (в ряде случаев постоянно) для сохранения или восстановления природных комплексов или их компонентов и поддержания экологического баланса – это …
а) национальные парки; б) памятники природы; в) заповедники; г) заказники.
Вопросы к зачету по дисциплине «Урбоэкология»:
1. Понятие, основные задачи, предмет и объекты урбоэкологии.
2. Город как природно-техническая система.
3. Геологическая, водная, воздушная среды города.
4. Городская флора и фауна.
5. Понятие «синантропизации» видов и формы ее проявления.
6. Обзор экологических проблем городов Саратовской области и России.
7. Концепция «устойчивого развития природы и общества» на уровне города. Концепция «экополиса».
8. Градостроительное проектирование.
9. Понятие «экообусловленных» патологий и состояний у человека.
10. Влияние физических загрязнений на организмы и человека.
11. Влияние химических загрязнений на организмы и человека.
12. Влияние биологических загрязнителей на организмы и человека.
13. Виды антропогенной трансформации экосистем в условиях города.
14. Методы и приемы экологического мониторинга.
15. Методы и приемы биомониторинга.
16. Требования к закладке полевых опытов и пробоотборам.
17. Камеральная обработка собранного полевого материала.
18. Инструментально-аналитические методы.
19. Общая методика и способы пробоподготовки в экоаналитических исследованиях.
20. Биохимическая индикация окружающей среды.
21. Методы экологического ранжирования и картографирования при анализе экологических ситуаций в городах.
22. Экологическое планирование и прогнозирование.
23. Важнейшие экологические нормативы и стандарты, разработанные для населенных мест.
24. Экспертно-оценочные методы урбоэкологии.
25. Расчеты экологических расчетов.
26. Управления природопользованием и охраной окружающей среды в городах.
27. Обеспечение экологической безопасности населенных мест.
28. Оценка воздействия на окружающую среду (ОВОС).
29. Экологическая экспертиза и ее задачи. Процедура экоаудита.
30. Виды экологического контроля.
31. Методы охраны окружающей среды и природных ресурсов в условиях города.
32. Научно обоснованное ландшафтно-экологическое проектирование.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
не планируются в 2014-15 учебном году
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) Основная литература:
1. Экология: учеб. пособие / [и др.] / Под общ. ред. . – М. : Юрайт, 2011. – 407 с.
2. Гусев, проблемы современности [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов геогр. и биол. фак. / . – Электрон. дан. – Саратов: 2012. – 31 с. – (Эл. биб-ка СГУ).
3. Келина, [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пособие / , , . – Электрон. дан. – Пенза: Изд-во Пенз. гос. технол. акад., 2011. – Ч. 2. – 92 с. – (Эл. биб-ка СГУ).
б) Дополнительная литература:
4. Башкин, риски: расчет, управление, страхование: учеб. пособие / . – М.: Высш. шк., 2007. – 360 с.
5. Семенов, практикум по экологии: учеб. пособие для студ. вузов и учащихся ст. кл. / , , . – М.: Тайдекс Ко, 2003. – 144 с.
6. Орлов, и охрана биосферы при химическом загрязнении: учеб. пособие для хим., хим.-технол. и биол. вузов / , , . - М.: Высш. шк., 2002. – 334 с.
7. Степановских, : учеб. пособие для студ. вузов по биол. и сельхоз. спец. / . – Курган : Зауралье, 1997. – 616 с.
8. Суравегина, : Задания, тесты: Рабочая тетрадь / , . – М.: Школа-Пресс, 1996. – 176 с.
9. Шилов, : учебник для вузов / . – М.: Высш. шк., 2000. – 512 с.
Интернет-ресурсы:
1. Электронный каталог зональной научной библиотеки Саратовского государственного университета: http://212.193.41.150/cgi-bin/irbis64r_91/cgiirbis_64.exe? C21COM=F&I21DBN=NIKA&P21DBN=NIKA.
2. Поволжский экологический журнал: http://www. sevin. ru/volecomag/.
3. Комитет охраны окружающей среды и природопользования Саратовской области: http://www. .
4. Всероссийское общество охраны природы (ВООП): http://www. runature. ru/.
5. Неправительственный экологический фонд имени : http://www. vernadsky. ru/.
6. Нормативные документы по экологии: http://www. aik-kr. ru/category/ecology/norm_dokument.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Имеется комплект учебно-методической, научной и справочной литературы по проблемам дисциплины. Читальный зал библиотеки БИ СГУ с возможностью доступа к современной справочной базе. Компьютерный класс с доступом к сети Интернет. Демонстрационные таблицы. Раздаточный натурный и демонстрационный материал. Электронные презентации. Электронные пособия по разделам учебной дисциплины в электронных библиотеках, к которым имеется доступ. Занятия проводятся в учебных аудиториях, оборудованных необходимым комплектом мебели, доской и соответствующими канцелярскими принадлежностями.
Программа разработана в 2011 году, одобрена на заседании кафедры биологии и экологии в 2013 году (протокол №1 от 01.01.2001 г).
Программа актуализирована в 2014 г., одобрена на заседании кафедры биологии и экологии (протокол №4 от 01.01.2001 г.).
Автор: д. б.н., проф. кафедры биологии и экологии
Зав. кафедрой биологии и экологии,
к. б.н., доцент
Декан факультета естественно-научного
и педагогического образования, к. с.-х. н.,
доцент
