«Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель МО Заместитель Руководитель МОУ -
______// руководителя по УВР Кубянской СОШ
Протокол № от МОУ – Кубянской СОШ ______//
«27»августа 2010 г. ________// Приказ № от
«__»__________ 2010 г. «04» сентября 2010 г.
Рабочая программа
по литературному чтению. 2 класс
Сафина Резеда Рашатовна. Учитель.
Кубянская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1 от
«31» августа 2010 г.
2010 – 2011 учебный год
Литературное чтение
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и авторской программы «Программы начального общего образования», рекомендованной МО РТ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
УМК: . Русский язык.2 класс. В 2-х частях Казань: Магариф, 2007
Стандарт начального общего образования по литературному чтению 2007 год
Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю.
Всего 66 часов.
Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.
Специфика начального курса литературного чтения заключается в его тесной интеграции с русским языком. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором обучение чтению сочетается с первоначальным литературным образованием и изучением родного языка. Собственно обучение чтению предполагает работу по совершенствованию навыка чтения, развитию восприятие литературного текста, формированию
Курс литературного чтения призван продолжить обучение детей чтению, ввести в мир художественной литературы и помочь осмыслять образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности. Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений.
Литературное чтение – это один из важных и ответственных этапов большого пути ребенка в литературу. От качества обучения в этот период во многом зависит полноценное приобщение ребенка к книге, развитие у него умения интуитивно чувствовать красоту поэтического слова, свойственную дошкольникам, формирование у него в дальнейшем потребности в систематическом чтении произведений подлинно художественной литературы.
Художественное литературное произведение своим духовным, нравственно-эстетическим содержанием способно активно влиять на всю личность читателя, его чувства, сознание, волю. Оно по своей природе оказывает большое воспитательное воздействие на школьника, формирует его личность.
Курс литературного чтения для 1 – 4 классов является первой ступенью единого непрерывного курса литературы средней общеобразовательной школы.
Важной особенностью начального этапа обучения является то, что ребенок переходит с позиции слушателя в категорию читателя, который начинает постепенно постигать огромный мир литературы – одного из сложнейших видов искусства. Юный читатель задумывается над тем, как, каким образом обыкновенные слова, которыми повседневно пользуются люди, под пером писателя и поэта превращаются в средство создания образов, заменяют ему краски, как у художника, и звуки, как у композитора-музыканта; как, почему, казалось бы за обычными словами, возникает целый мир (реальный или фантастический, волшебный), который начинает волновать читателя, будить воображение, заставляет его размышлять.
Изучение литературного чтения направлено на достижение следующих целей:
– развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
– овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
– воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников. Формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.
Требования к уровню подготовки обучающихся
ü Уметь читать литературные произведения правильно, осознанно и выразительно, составлять план и пересказ;
ü Орфоэпически правильно произносить слова в предложенном для чтения тексте;
ü Соблюдать гигиену чтения;
ü Уметь выделять главную мысль, полноценно воспринимать художественное произведение; сопереживать героям произведения, эмоционально откликаться на прочитанное;
ü Уметь воссоздавать художественные образы литературного произведения, ассоциативное мышление, воссоздающее и творческое воображение;
ü Уметь воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них;
ü Различать и узнавать такие виды литературных и фольклорных произведений, как стихотворение, сказка и рассказ, загадка и пословица;
ü У детей должна присутствовать потребность в чтении, интерес к литературному творчеству.
Учебно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол.-во ча-сов | Тип урока | Элементы содержания | Виды контроля, измерите-ли | Требования к уровню подготовленности учащихся | Дом. задания | Дата |
| |
План | Факт |
| ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|
1 | Работа над стихотворением «Кто чему научится?» | 1 | Комбини-рованный | Правильность чте-ния: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдени-ем норм литер.– го произведения. | Фронталь-ный опрос | Уч.-ся должны уметь читать стих.-ие наизусть | Прочитать ( с.7-8), выу-чить словарь |
| ||
2 | Работа над текстом «Учительница» | 1 | Комбини-рованный | Участие в диалоге при обсуждении прочитанного текста | Фронталь-ный, инди-видуальный опрос | Уч.-ся должны уметь читать вслух текст, отв. – ть на вопросы. | Выучить наи-зусть стих. (с.14-15) |
| ||
3 | Чтение рассказа «Светлана выросла» | 1 | Комбин | Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью получения ответа на поставленный вопрос. | Фронталь-ный, инди-видуальный опрос | Уметь воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них; | Прочитать, отв. на вопр.(с.19-21) |
| ||
4 | Чтение рассказа «Мама» | 1 | комбин | Составление рассказа по рисунку. | Фронталь-ный опрос | Уч.-ся должны уметь читать вслух текст, отв. – ть на вопросы |
| |||
5 | Работа над текстом Н. Сладкова «Птицы» | 1 | Комбини-рованный | Ознокомление с научно – популярным рассказом о птицах | Фронталь-ный, инди-видуальный опрос | Соблюдать гигиену чтения; Уметь выделять главную мысль | ||||
6 | Анализ стихотворения «Лежебока» | 1 | Изучения нового ма-териала | Выразительное чтение, использование интонации. | Индивиду-альный опрос | Знать понятие «стихотворение», Уметь выразительно читать стих-е | Выучить наизусть с. 19 | |||
7 | Работа над текстом «Учебные площадки» | 1 | Изучения нового ма-териала | Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью получения ответа на поставленный вопрос. | Индивиду-альный опрос | Уч.-ся должны уметь кратко пересказывать текст. | Рассказать содер с. 31 | |||
8 | Чтение рассказа «Осень» | 1 | Изучения нового ма-териала | Участие в диалоге при обсуждении произведения. | Фронталь-ный, инди-видуальный опрос | Уч.-ся должны уметь читать вслух текст, отв. – ть на вопросы. | Устно соста-вить рассказ об осенний природе. | |||
9 | Рассказ «Дядя Фёдор, пёс, кот, голчонок» | 1 | Изучения нового ма-териала | Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литер.– го произведения | Фронталь-ный, инди-видуаль-ный опрос | Уч.-ся должны уметь кратко пересказывать текст. Давать хар-ку главным героям | Прочитать, с. 41, рас-сказать сод. | |||
10 | Чтение рассказа «Слоненок, мартышка, удав…» | 1 | Комбини-рованный | .Выразительное чтение, понимание содержания текста, осознанное чтение целыми словами | Фронталь-ный, инди-видуальный опрос | Уч.-ся должны уметь читать вслух текст, отв. – ть на вопросы. Давать хар-ку главным героям | Ответить на вопросы. С.46-47 | |||
11 | Чтение текста «Школьные слова » | 1 | комбин | Знакомство с загадками и пословицами, выразительно читать текст | Фронталь-ный, инди-видуальный опрос | Знать понятия пословицы и загадки | рассказать содерж. по вопросам. С 56 | |||
12 | Рассказ «Англичанин Павел» | 1 | Изучения нового ма-териала | Умение составлять план к тексту.. Выразительное чтение с правильной интонацией | Фронталь-ный, инди-видуальный опрос | Уч.-ся должны уметь расска-зать содержа-ние по плану. | Рассказать содерж по плану . с.57-60 | |||
13 | Анализ стих-я «Чистописание» | 1 | Изучения нового ма-териала | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Фронталь-ный, инди-видуальный опрос | -знать понятие рифма прогназировать содержание текста по загаловку; участвовать в анализе содержания | Читать выраз-но стих-е. с.66-68.составить рассказ по рисунку. | |||
14 | Чтение рассказа «Три товарища» В. Осеевой | 1 | Комбини-рованный | Умение делить текст на части, оценивать события и героев произведения | Фронталь-ный, инди-видуальный опрос | Уч.-ся должны уметь кратко пересказывать текст. Уметь называть автора | Подг. к пересказу С.76-77 | |||
15 | Работа над текстом «Почему и потому» | 1 | Изучение нового ма-териала | Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью получения ответа на поставленный вопрос. | Фронтальный, индивидуаль ный опрос | Уметь читать выра-зительно текст, пере-сказать, составить рас-сказ к иллюстрации | выбрать от-рывок ,нари-совать иллю-страцию и рас-ть с.82-84 | |||
16 | Чтение сказки о потерянном времени | 1 | Изучение нового ма-териала | .Сказка. народная и литера турная Герои произведе ния. | Фронталь-ный, инди-видуаль-ный опрос | .Знать понятие сказка, читать осознанно текст худ. произ-я. | подг. к чте-нию по ролям с. 86-88 | |||
17 | Работа над текстом Н. Носова «Как Незнайка писал стихи» | 1 | Комбини-рованный | Сказка. Чтение текста вслух,, отв. – ть на вопросы. Делить текст на смысловые части | Фронталь-ный, инди-видуальный опрос | Знать понятие рифма, сказка. Уч.-ся должны уметь кратко пере-сказывать текст. | Подг. к пересказу. С. 92-93 | |||
18 | Чтение сказки «Сказка про Твердый и Мягкий знаки» | 1 | Изучения нового ма-териала | Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью получения ответа на поставленный вопрос. Дать характеристику героям | Фронталь-ный, инди-видуальный опрос | Уч.-ся должны уметь разде-лить текст по плану. | Сочинить сказку | |||
19 | Работа над текстом «Дед, баба и Алёша» | 1 | Изучения нового ма-териала | Фронталь-ный, инди-видуаль-ный опрос | Уч.-ся должны уметь кратко пересказывать текст. | Кратко пересказать текст с. | ||||
20 | Анализ стихотворения «Мой дедушка» | 1 | комбин | Анализ стих-я, постановка вопросов по содержанию прочитанного. | Фронталь-ный, инди-видуальный опрос | Читать выразительно, осознанно стих-е | Выучить наизусть с. 109-110 | |||
21 | Чтение рассказа «Сестра моя Ксения» | 1 | комбин | Работа над содержанием текста, хар-ка героев, восприятие и понимание их эмоциональных переживаний | инди-видуальный опрос | Читать осознанно текст произведения, участвовать в диалоге | Ответы на вопросы, с.112-114) | |||
22 | Осеевой «Сыновья» | 1 | Комбини-рованный | Правильность чте-ния: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдени-ем норм литер.– го произведения. | Индивиду-альный опрос | Уч.-ся должны уметь кратко пересказывать текст, дать хар-ку главным героям и их поступкам | Отв. на вопр. или содерж. С.117-118 | |||
23 | Работа над текстом «Две булочки» | 1 | Комбини-рованный | Составление плана и пересказ по плану | Индивиду-альный опрос | Уметь определять тему и главную мысль произведения | Рассказ «Как я помогаю маме» | |||
24 | Чтение рассказа «В деревне» | 1 | Комбини-рованный | Умение последова-тельно и сознатель-но перечитывать текст с целью полу-чения ответа на поставленный вопрос. | Фронталь-ный, инди-видуальный опрос | Уч.-ся должны уметь читать вслух текст, отв. – ть на вопросы. | Прочитать и отв. на вопр. С. | |||
25 | Работа над текстом «Про умную собаку» | 1 | комбин | Уч.-ся должны уметь перес-казывать текст. | рассказать 130 – 131 с. | |||||
26 | Рассказ «Моя история» | 1 | Комбини-рованный | Правильность чт-ния: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдени-ем норм литер.– го произведения. Родственные отношения | Фронталь-ный, инди-видуальный опрос | Уч.-ся должны уметь кратко пересказывать текст, уметь рассказывать о себе и о птицах | рассказать свою историю | |||
27 | Чтение текста «Отец и мать» | 1 | Комбини-рованный | Читать с правильной интонацией с.135 | ||||||
28 | Работа над текстом «Глупая курица» | 1 | Комбини-рованный | Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения | Уметь определять тему и находить главную мысль | Ответы на вопросы, с.143 | ||||
29 | Чтение рассказа «Волк и кот» Толстого | 1 | Комбини-рованный | Правильность чте-ния: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдени-ем норм литер.– го произведения. | Фронталь- ный, индивидуаль- ный опрос | Знать понятие автор Уч.-ся должны уметь задать вопросы, составит рассказ по рисунку, хар-ка героев. | Прочитать рассказы Толстого | ||
30 | Стихотворение «Про Вову и корову» | 1 | Комбини-рованный | Осознанность и выразительность чтения, хар-ка героев и их поступков | Уч.-ся должны уметь вырази-тельно читать стих.-ие | Выразитель-но прочитать стих. | |||
31 | Чтение текста «Какого цвета снег» | 1 | Комбини-рованный | Осознанность и выразительность чтения, хар-ка героев и их поступков | Уч.-ся должны уметь читать вслух текст, отв. – ть на вопросы. Вытелять тему и глав. мысль | Пересказ, С. 158-159 | |||
32 | Анализ стих-я «Новая столовая» | Комбини-рованный | Выразительное чтение, участие в диалоге | Знать понятие рифма, уметь выраз-но рассказать | Выучить наизусть. С.160-161 | ||||
33 | К. Чуковский «Айболит» | 1 | Урок с использо-ванием ТСО | Правильность чте-ния: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдени-ем норм литер.– го произведения. Отличие научно-популярных произ-й от литературных. Составление рассказа о животных | Инди- видуальный опрос | Уч.-ся должны уметь кратко пересказывать текст. | Подг. крат. перес. (с.35) | ||
34 | Чтение рассказа «Почему Дятел долбит дерево» | 1 | Изучения нового ма-териала | Нарисовать иллюстрацию к рассказу (с.40) | |||||
35 | Работа над тестом «Шарик» | 1 | Комби-нирован-ный | Прочитать рассказы о животных | |||||
36 | Зощенко «Очень умная лошадь» | 1 | Комби-нирован-ный | Фронталь-ный опрос | Составить рассказ о любимце | ||||
37 | Работа над текстом Н. Коростелева «Успевайки» и «неуспевайки» | 1 | Изучения нового ма-териала | Умение последова-тельно и сознательно перечитывать текст с целью получения ответа на поставленный вопрос., противопос-тавление героев | Фронталь-ный, инди-видуальный опрос | Уч.-ся должны уметь читать вслух текст, отв. – ть на вопросы. Определить глав мысль | Отв. на вопр. или рассказ-ать с. 21-22 | ||
38 | Чтение рассказа В. Голявкина «Давно бы так!» | 1 | комбин | Правильность чте-ния: безошибочное, с правильной интонацией, чтение незнакомого текста с соблюдением норм литер.– го произведения. | Уч.-ся должны уметь читать осознанно и выразительно текст, дать хар-ку герою | Рассказ «Какой спорт вы любите?» | |||
39 | Сказка «Старик-годовик» | 1 | Комбини-рованный | Индивиду-альный опрос | Уч.-ся должны уметь читать вслух текст, отв. – ть на вопросы. | рассказать с.32-33 или отв. на вопр. | |||
40 | Сказка Нине Гернет «Ненастоящая девочка» | 1 | Изучения нового ма-териала | Умение последова-тельно и сознатель-но перечитывать текст с целью полу-чения ответа на пос-тавленный вопрос. Отличить народную сказку от литературной. Герои произведения | Фронталь-ный опрос | Уч.-ся должны уметь читать вслух текст сказки выразительно. | Ответы на вопросы. С.35 | ||
41 | Китайская сказка «Платок нищего» | 1 | Изучения нового ма-териала | Фронталь-ный, инди-видуальный опрос | Уч.-ся должны уметь кратко пересказывать текст. Уч.-ся должны уметь читать вслух текст, отв. – ть на вопросы. Выполнять творческую работу | Рассказать содерж. или отв. на вопр. С.37-39 | |||
42 | Чтение текста «Красота» | 1 | Изучения нового ма-териала | сочинить сказку | |||||
43 | Анализ стихотворения «Как Володя быстро под гору летел» | 1 | Изучение нового ма-териала | Найти повторения, рифму, главную мысль в стих-нии | Фронталь- ный, инди-видуаль- | Уч.-ся должны уметь читать вслух текст; различать жанры (стих-е, рассказ, сказка) | Выучить наизусть, с56-58 | ||
44 | Работа над текстом «Ель» | 1 | Изучение нового ма-териала | Научно – популярное произ-е. Произ-е о природе. выразительное чтение, понимание содержания. | ный опрос | Уч.-ся должны уметь отв. – ть на вопросы. Участвовать в обсуждении прочитанного. Выполнять творческую работу | Составить рассказ о новогодней ёлке | ||
45 | Туктара «Лентяй» | 1 | комбин | Работа над содержанием произ-я, характеристикой героя, восприятие и понимание текста | Фронталь-ный опрос | Уч.-ся должны уметь отв. – ть на вопросы, объеснять собственное и авторское отношение к персонажу | Прочитать и отв. на вопр. (с.77-78) | ||
46 | Работа над текстом «Лебеди» | 1 | Комби-нирован-ный | Произ-я о природе Правильность чте-ния: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдени-ем норм литер.– го произведения. | Фрон- таль- ный, инди-видуаль- ный опрос | Уч.-ся должны уметь читать вслух текст, отв. – ть на вопросы., определятьсредства худ-ной выразительности, определять тему и главную мысль произведения | Прочитать и отв. на вопр. (с. 85-86) | ||
47 | Чтение рассказа «Ива» | 1 | Комби-нирован | Прочитать и отв. на вопр. (с. 94-96) | |||||
48 | Работа над сказкой «Знайка и Незнайка» Н. Носова | 1 | Комби-нирован | Работа над содержанием произ-я, характеристикой героя, восприятие и понимание текста | Прочитать и отв. на вопр. , с. | ||||
49 | Чтение сказки «Как Ёжик с Медвежонком протирали звезды» | 1 | Изучения нового ма-териала | Литературная сказка Правильность чте-ния: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдени-ем норм литер.– го произведения. . | Индивиду-альный опрос | Уч.-ся должны уметь пересказывать текст. Пересказывать с опорой на план Различать сказки лит-е и народные | Рассказать содерж. рас-сказа (с.121) | ||
50 | Верное средство. | 1 | Изучения нового ма-териала | Фронталь-ный, инди-видуаль- ный опрос | Рассказать содерж. Рас-сказа (с.123-124) | ||||
51 | Работа над тестом «Тузик» | 1 | Комби-нирован-ный | Нарисовать свою собаку, читать текст с.145-146 | |||||
52 | Стихотворение «Подарок» | 1 | Комби-нирован-ный | Произ-я о животных. Выразительное чтение. Участие в диалоге. Знакомство с произ-ми о труде, выразительное чтение. | Определить тему и мысль произ-я, дать хар-ку героям. Прогнозировать содержание по названию, уметь пересказывать | Читать с прав интонацией, с.160-161 | |||
53 | Чтение рассказа «Дом для костра» | 1 | Комби-нирован-ный | Рассказать содерж. рас-сказа (с.163) | |||||
54 | Сказка «Разные колеса» | 1 | Комби-нирован-ный | Сказки и рассказы о животных, хар-ка героев, тема и главная мысль произ-я. | Определить тему и мысль произ-я, дать хар-ку героям. Прогнозировать содержание по названию, уметь пересказывать | Прочитать и отв. на вопр. (с.166-167) | |||
55 | Чтение рассказа «Теленок» | Комби-нирован-ный | Индивиду-альный опрос | Прочитать и отв. на вопр. (с.177-178) |
56 | Чтение «стихотворения про пальто для мамы и текста «О рекламе» | 1 | Изучения нового ма-териала | Правильность чте-ния: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдени-ем норм литер.– го произведения. Понимание содержания. Рассказы о животных и о дружбе. | Индивиду-альный опрос | Уч.-ся должны уметь кратко пересказывать текст. Авторское и собственное о тношение к персонажам, различать жанры худож-ной лит-ры. Поставиьть логическое ударение. | Читать выраз-но. с.6-7 | ||
57 | Работа над текстом «В зоомагазине» | 1 | Изучения нового ма-териала | Индивиду-альный опрос | Составить рассказ о черепахах | ||||
58 | Рассказ «Подарки» | 1 | Изучения нового ма-териала | Индивиду-альный опрос | Пересказ, с.19-20 | ||||
59 | Чтение текста «Апрельские шутки» | 1 | Комби-нирован-ный | Произведения о природе, о весне. Герои прои-я. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произ-ний. | Фронталь- ный, инди-видуаль- ный опрос | Уч.-ся должны уметь читать вслух текст, отв. – ть на вопросы. Анали-зировать средства выра-зительности. Делить текст на смысловые части. Оце-нивать события, героев. | Подг. крат. содерж. рас-сказа. (с.31-32) | ||
60 | Зотова «Черёмуха» | 1 | Комби-нирован-ный | Прочитать и отв. на вопр. (с.44-45) | |||||
61 | Чтение сказки братьев Гримм «Звездные талеры» | 1 | Изучения нового ма-териала | Народные и литературные сказки. Сказки о взаимоотношениях людей. Герои сказок. Выражение личного отношения к прочитанному. | Индивиду-альный опрос | Уч.-ся должны уметь кратко пересказывать текст., определять тему и главную мысль, отвечать на вопросы, давать хар-ку героям. | Прочитать и отв. на вопр. Или пересказ (с.58-60) | ||
62 | Русская народная сказка «Лев, Щука и Человек» | 1 | Комби-нирован-ный | Индивиду-альный опрос | Подг. крат. содерж. рас-сказа. (с63-65) | ||||
63 | Работа над текстом «бежала собака» Д. Родари | 1 | Комби-нирован-ный | Индивиду-альный опрос | Уч.-ся должны уметь читать вслух текст, отв. – ть на вопросы. | Читать по ролям. (с.67-68) |
64 | Русская народная сказка «Солдатская шинель» | 1 | Комби-нированный | Народные и литературные сказки. Сказки о взаимоотношениях людей. Герои сказок. Выражение личного отношения к прочитанному Правильность чте-ния: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдени-ем норм литер.– го произведения. | Фронталь-ный, инди-видуаль-ный опрос | Уч.-ся должны уметь кратко пересказывать текст. Уч.-ся должны уметь читать вслух текст, отв. – ть на вопросы. определять тему и главную мысль, отвечать на вопросы, давать хар-ку героям. Различать жанры худож-х произ-й, Различать сказки народные и лит-ные, Приводить примеры по изученному материалу, Создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Рассказать содерж. сказки (с.75-76) | ||
65 | Из «Приключений барона Мюнхаузена» - текст «Бешеная шубка» | 1 | Урок с использованием ТСО | Рассказать содерж. рас-сказа (с. 77-78) | |||||
66 | Индейская сказка «Купец и попугай» | 1 | Урок с использованием ТСО | Рассказать содерж. рас-сказа (с. 83-85) | |||||
67 | Туркменская сказка «Умный мальчик» | 1 | Комби-нированный | Народные и литературные сказки. Сказки о взаимоотношениях людей. Герои сказок. Выражение личного отношения к прочитанному Умение последова-тельно и сознатель-но перечитывать текст с целью полу-чения ответа на пос-тавленный вопрос. | Индивиду-альный опрос | Рассказать содерж. рас-сказа (с.92-93) | |||
68 | Чтение албанской сказки «Кого испугались?» | 1 | Комби-нированный | Индивиду-альный опрос | Прочитай части сказки по плану (с.95-96) | ||||
69 | Русская народная сказка «Самое дорогое» | 1 | Комби-нированный | Фронталь-ный, инди-видуаль-ный опрос | Рассказать по вопросам. С. 101-102 | ||||
70 | Казахская сказка «Следопыт» Викторина «Наши любимые сказки» | 1 | Комби-нированный | Фронталь-ный опрос |
