АНАЛИЗ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь»
Будущее нашей страны зависит от научного потенциала и уровня подготовки той молодёжи, которая сейчас сидит за школьными партами. И не случайно в последнее время наблюдается повышенный интерес школы, общества и государства к наращиванию интеллектуального и творческого потенциала, созданию благоприятных условий для развития одаренных детей и молодёжи. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности, которая может проявить не только высокую активность, но и умения, способности, творческий подход при принятии решений в нестандартных ситуациях.
Одно из направлений национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" – развитие системы поддержки талантливых детей. Поэтому перед школой стоят задачи: «раскрывать личностный потенциал детей, воспитать в них интерес к учебе и знаниям, стремление к духовному росту и здоровому образу жизни, подготовить ребят к профессиональной деятельности с учетом задач модернизации и инновационного развития страны».
Целью работы на учебный год стало
выявление одаренных детей и создание условий, способствующих их оптимальному развитию. Одной из форм проявления их таланта, конечно, является участие в конкурсах, фестивалях и олимпиадах различного уровня.
Задачи:
1. Создание психолого-педагогической системы выявления и поддержки одаренных детей с раннего возраста и до выпуска из ОУ.
2. Увеличение количества учащихся на всех этапах обучения, имеющих высокие достижения в олимпиадном движении и конкурсах различного уровня.
3. Повышение качества образования и воспитания школьников в целом.
4. Формирование высокой культуры участников образовательного процесса.
5. Формирование и поэтапное внедрение в новое содержание образования прогрессивных технологий работы с одарёнными детьми.
В детском возрасте проявляются приоритетные склонности к выполнению различных видов деятельности: пению, танцам, рисованию, решению математических задач, быстрому освоению языка, сочинению стихов и рассказов, увлечению за собой друзей, стремлению к лидерству в спортивных соревнованиях и так далее. Таким образом, у каждого ребёнка заложены наследственные свойства, дающие определённые преимущества перед другими в социальном сообществе. Ярко выраженные особенности и отражают заложенную природой одарённость, которая может быть реализована максимально или, в силу различных условий и обстоятельств, утрачена. Поэтому задача родителей, педагогов и психолога состоит в выявлении на ранних стадиях природных возможностей детей и оказание им помощи в их реализации.
В учебном году заместителями директора школы по УВР и ВР и совместно с классными руководителями был проведен анализ творческой, интеллектуальной и спортивной деятельности учащихся, на основе анализа создан банк данных одаренных детей. Количественные показатели одаренности по школе следующие:
Основная школа | Средняя школа | |
Интеллектуальная одаренность | 21% | 16% |
Художественная одаренность | 38% | 18% |
Спортивная одаренность | 49% | 19% |
К сожалению, к данной работе не был подключен психолог школы, поэтому отнесение детей к одаренным носит субъективный характер. Поэтому в следующем учебном году психологу школы необходимо разработать систему тестов, позволяющих установить, какое сочетание свойств ребёнка сможет помочь ему в реализации таланта и способностей, а также укажет направление профессиональной деятельности педагогам в расчете на максимальный результат.
