Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида № 000 г. Карталы
Конспект игрового занятия для детей младшей группы
«Едем в гости к Наташе на ферму»
Подготовила: воспитатель
высшей квалификационной категории
2014г.
Конспект игровой образовательной ситуации
для детей младшей группы «Едем в гости к Наташе на ферму».
Цель:
ü Закрепить знания о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц.
ü расширять и закрепить представления о домашних животных и их детенышах.
ü Закрепить знания детей о транспорте.
Задачи:
ü Продолжать формировать у детей эмоциональную восприимчивость, отзывчивость.
ü Развивать мелкую моторику рук в соответствии с текстом потешки и слуховое внимание.
ü Закреплять знания о домашних птицах и частях тела (туловище, голова, крылья, хвост, клюв).
ü Развивать познавательную активность детей.
ü Продолжать учить детей внимательно рассматривать изображение на картинке, слушать вопрос взрослого и отвечать на него.
Материал к занятию:
· Игрушечный цыпленок и утенок.
· Картинки с изображением домашних птиц.
· Корма для птиц ( зерна фасоль и кукурузы).
· Картинки домашних животных и детенышей (корова, теленок, коза, козленок, лошадь, жеребенок).
Ход игровой образовательной ситуации.
Воспитатель: ребята посмотрите это письмо. Давайте посмотрим, кто это нам его прислал. Это Наташа прислала нам приглашение.
(читает приглашение)
Давайте поедим к ней в гости. Она рада будет нас видеть. На чем мы сегодня поедим?
Дети: на машине.
(дети поют)
Машина, машина едет, гудит,
В машине, в машине ребята сидят
Би - би - би говорят.
Воспитатель: Стоп! Остановка! Куда это мы приехали?
Мы приехали на ферму, здесь живут цыплята и утята.
Дети берут в руки птенчиков и держат бережно, ласково.
Ответы детей.
Воспитатель: Они потерялись и ищут маму. Где они живут?
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением птичьего двора.
Воспитатель: Если они живут возле дома, значит они домашние.
Рассматривают: есть лапы, крылья, клюв, перья, хвост.
Воспитатель: Посмотрите, а что у меня в руках?
Дети: Перышко.
Воспитатель: Какое оно?
Дети: Легкое, пушистое, и летает.
Дыхательное упражнение « Чье перышко выше»
(Дети дуют и пытаются удержать перышко в воздухе)
Воспитатель: Как называются домики, в которых живут утки и куры?
Дети: сарай, курятник.
Игра: «Накорми птиц»
Воспитатель: Дети, уточка и курица рассорились из - за корма, помогите разобрать зерна: вот в эту тарелку складываем кукурузу для курочки, а вот здесь складываем фасоль.
(дети сортируют семена кукурузы и фасоли)
Воспитатель: Идем дальше. Маленькие ножки шагают по дорожке топ - топ - топ. Вот мы и пришли это Наташины друзья – домашние животные.
Кого мы здесь знаем? (дети называют и показывают животных)
Воспитатель: Ребята посмотрите, все детки перепутали своих мам, давайте им поможем. Найдите каждому свою маму.
Воспитатель: Как зовут детеныша коровы?
Дети находят, теленка называют и относят его к маме
Воспитатель: как зовут детеныша козы?
Дети находят, козленка называют и относят его к маме
Воспитатель: как зовут детеныша лошади?
Дети находят, жеребенка называют и относят его к маме.
Вот мы и помогли найти детенышам своих мам.
Пальчиковая игра «Лошадки»
У лошадки вьется грива,
Бьет копытами игриво.
Правая ладонь на ребре от себя.
Большой палец кверху.
Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом,
образуя пальчиками гриву.
Большой палец кверху.
Два больших пальца образуют уши.
Воспитатель: Дети, сегодня мы побывали на ферме у Наташи. Мы были на птичьем дворе и помогли найти утятам и цыплятам своих мам и свой дом. Помогли теленку, козленку, жеребенку найти свою маму. Как хорошо, когда мама рядом – поможет, защитит и предупредит об опасности.
Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. На чем мы с вами можем добраться.
Дети предлагают ( самолет, поезд, лошадка, автобус)
Воспитатель едем на поезде (дети становятся паровозиком)
«Чу-чу-чу»-
Вот поезд наш едет,
колесо стучат,
а в поезде нашем ребята сидят.
