Декоративное искусство в современном мире

«Декоративное искусство в современном мире»

«Современное выставочное искусство»

Выполнила: учитель изобразительного искусства МБОУ « Гимназия № 2» г. Саров Нижегородской области

Декоративно-прикладное искусство, область декоративного искусства: создание художественных изделий, имеющих практическое назначение в общественном и частном быту, и художественная обработка утилитарных предметов.

В теории и практике современного педагогического образования весьма актуальной является проблема формирования познавательного интереса к изучаемым предметам в общеобразовательной школе.

Предмет «Изобразительное искусство» развивает чувства детей, обращается непосредственно к созерцанию, восприятию и воспроизведению окружающего мира. Стремление к цели в творческом процессе всегда мотивировано интересом, а ее достижение вызывает у школьников радость и удовлетворение.

Творческая деятельность должна иметь выход, экспонироваться для зрителя. В образовательном процессе данный способ также популярен и используется чаще всего в экспонировании художественного творчества, как детей, так и взрослых.

Участие в выставках – это не только реклама и самореклама. Это, прежде всего, подъём авторитета учреждения и конкретно участников выставки, активизация интереса сообщества к коллективному и персональному творчеству, выявление успехов, поддержка одарённых детей и подростков, демонстрация возможностей педагогов, привлечение внимания общественности и родителей к проблемам художественного творчества и детского творчества в частности. Продукт детского художественного творчества – рисунки, поделки, становятся частью искусства, пусть и самодеятельного, непрофессионального.

Искусство существует не только как совокупность произведений. Оно существует и «работает» в системе: художник – искусство – зритель или творец – произведение – общество. Организация и проведение конкурсов и выставок детского творчества учащихся образовательных учреждений позволяет учащимся проявить свои художественные способности и представить творческие работы на суд жюри и зрителей – посетителей выставок, что, несомненно, привлекает интерес учащихся к предмету «Изобразительное искусство», так как даёт им возможность самореализации.

Реализация этих задач по эстетическому воспитанию подрастающего поколения проводится в МБОУ «Гимназия №2» на уроках изобразительного искусства по программе Изобразительное искусство и художественный труд. Под руководством .

Цель раздела программы «Декоративное искусство в современном мире» «Современное выставочное искусство»: формирование интеллектуально – познавательных качеств в личности в процессе творческой и проектной деятельности.

Цель: Познакомить учащихся с декоративным искусством, показать тенденции современного искусства и его отличие от традиционных народных промыслов. Через проектную и выставочную деятельность, обеспечивающую самодвижение ребенка в развитии его творческих способностей воспитывать чуткое отношение к прекрасному, способное формировать гармонично развитую личность.

Задачи:

- формирование интересов учащихся к миру традиционной культуры и развитие интереса к современному декоративному творчеству; содержательному смыслу художественно-образного языка

- привитие любви к прикладному искусству; приобщение к миру окружающей красоты;

- развитие практических умений и навыков работы с различными материалами, популярными в современном декоративном искусстве;

- дальнейшее развитие художественно-творческих способностей учащихся, графических умений, связанных с приёмами декоративной трактовки, стилизации различных образов.

Инновационное планирование раздела Программы «Декоративное искусство в современном мире» «Современное выставочное искусство» 5 класс 4 четверть

При изучении данного раздела учитывается не только возрастные и индивидуальные особенности учащегося, но и особенности их мышления, круг запросов и интересов. Именно в этом возрасте происходит наиболее интенсивное развитие памяти и мыслительных способностей.

Содержание занятий по данному разделу определяется на основе соответствия содержания предлагаемого объема знаний общим требованиям и задачам учебно-воспитательного процесса.

Для формирования творческой индивидуальности и социальной активности личности, учащимся не дается сумма готовых знаний, а предлагается самостоятельный поиск, отбор и анализ используемой информации.

Кроме того, учитываются базовые знания, умения и навыки учащегося, способность организовать свою деятельность, определять цели и задачи, работать в группе, использовать информационные и исследовательские учения.

Система учебно-творческих заданий направлена на выявление и развитие индивидуальных творческих способностей учащегося.

Для освоения раздела программы «Декоративное искусство в современном мире» разработана серия уроков с постепенным усложнением учебно-воспитательных задач.

Систематичность и последовательность в обучении во многом обусловливают успешное развитие мышления ребенка, активное познание школьником окружающего мира.

Упорядоченная система усвоенных ЗУНов помогает раскрыть учащимся закономерности, характерные особенности декоративного искусства и создавать свои творческие работы, используя проектную деятельность. Метод проектов возможно использовать при обучении изобразительному искусству уже в начальном звене общеобразовательной школы при соблюдении определенных методических требований.

Проекты могут быть различными и иметь специфические особенности при использовании их в учебном процессе.

В первом классе один из уроков посвящен работе с различными материалами. Детям предлагается придумать самим и подготовить к уроку необычные материалы на выбор (природные материалы, бумага, ткань и др.), продумать способы их крепления. Конечно, при подготовке к уроку ребятам помогают родители, но в процессе работы на уроке создаётся интересный неповторимый продукт творческой деятельности.

Приобретая практические умения и навыки в области проектного художественного творчества на уроках ИЗО, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание что-то создавать своими руками.

Во втором классе вводится коллективная проектная деятельность, предполагающая самостоятельную работу команды по решению поставленной перед ней задачи.

На третьем и четвертом году реализуется проектно-исследовательская форма работы, предполагающая самостоятельное

На уроках в начальной школе дети знакомятся с декоративным искусством, изучают их отличительные особенности, выполняют первые минипроекты, учатся представлять свои работы и оценивать рисунки своих одноклассников. Надо научить ребят быть чуткими, добрыми, умными зрителями.

На каждом уроке, подводя итог, проводится выставка работ.

Принцип наглядности обучения. Сама специфика нашего предмета требует постоянного оперирования зрительными, наглядными образами, постоянного чувственного восприятия объектов и явлений действительности. Наглядность обеспечивает связь обучения с жизнью.

Королева Радуга, Солнечная и Небесная королевы помогают первоклассникам усвоить «цветоведение».

Использование на уроках наглядных пособий, а так же предметов ДПИ помогают учащимся в освоении предмета.

Детям предлагается подобрать раму для настоящей картины, выполненной на холсте масляными красками. Самостоятельная работа по оформлению графического панно.

Главной из задач обучения изобразительному искусству в школе считается развитие у учащихся компетентности активного зрителя, способного вести диалог и аргументировать свою точку зрения. Для этого есть два пути: приобщение к «золотому фонду» художественного наследия мира, приобретение искусствоведческих знаний и опыт собственной художественной деятельности на их основе.

Учащиеся нашей школы активно занимаются выставочной деятельностью, участвуют во внеклассных мероприятиях по предмету, добиваются высоких результатов, являются победителями и дипломантами конкурсов изобразительного искусства на разных уровнях.

В нашей школе есть выставочная территория, где экспонируются творческие работы учащихся, картины художников. Там регулярно проходят выставки: учителя изобразительного искусства, художников города, ребят, которые посещают ДХШ, творческие отчётные выставки пятиклассников по итогам IV четверти по теме «Декоративное искусство в современном мире» «Современное выставочное искусство». Удаётся привлечь внимание родителей к детским творческим работам. Многие произведения буквально раскрывают взрослым глаза детские проблемы, которые волнуют детей. Совместное пребывание на экспозиции выставки, участие в творческой встрече помогает родителям лучше понять своих детей, увидеть их скрытые возможности, оценить художественные способности и поддержать в дальнейшем творчество своего ребёнка.

Таким образом, выставочная деятельность объединяет педагогов, учащихся и родителей, формируя устойчивый интерес к изобразительному искусству через детское художественное творчество.