Психопатология (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии и педагогики

Кафедра медико-биологических дисциплин и

безопасности жизнедеятельности

ПСИХОПАТОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов очной формы обучения

направления подготовки 050400.62

Психолого - педагогическое образование

Профиль подготовки «Психология образования»

Тюменский государственный университет

2011

Психопатология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению 050400.62 Психолого – педагогическое образование. Профиль подготовки «Психология образования». Тюмень, 2011, 15 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки. Учебно-методический комплекс направлен на формирование необходимых компетенций по курсу «Психопатология» и содержит пояснительную записку, тематический план, необходимые понятия, задания для самостоятельной работы, вопросы для самоконтроля.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Психопатология [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3.utmn. ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная программа предназначена для студентов ТюмГУ и разработана в соответствии с ФГОС, учебным планом института и с учетом компетентностного подхода дисциплины «Психопатология» для студентов высшего профессионального образования. При двухуровневой системе подготовки специалистов эта дисциплина изучается на первой ступени высшего образования с возможностью более углубленного изучения в магистратуре.

Программа основана на достижениях классической и современной науки, практической деятельности в области психопатологии и отвечает требованиям профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по психологии образования в части медико-биологического обоснования дефектологических дисциплин.

Учебная дисциплина «Психопатология» является одной из базовых общепрофессиональных дисциплин во ФГОС 2010г. (3-е поколение ГОС) по направлению Психолого – педагогическое образование и включена в учебный план в качестве самостоятельного курса в объеме учебных часов.

Предметом изучения дисциплины «Психопатология» выступает особая категория заболеваний – психические заболевания, при которых в первую очередь нарушаются психические функции. В учебной дисциплине «Психопатология» рассматриваются психопатологические симптомы, структура и динамика основных продуктивных и негативных синдромов, основные формы патологии личности, а также психопатологические синдромы детского и подросткового возраста.

1.1.  Цель и задачи дисциплины.

Цель дисциплины: Формирование у студентов знания в области психопатологии, сформулировать представления о психических заболеваниях и нарушениях психических функций человека.

Задачи дисциплины:

- ознакомить студентов с теоретическими основами психопатологии, важнейшими понятиями, терминологическим аппаратом, методами психопатологического исследования;

- дать конкретные сведения об основных симптомах и синдромах психических болезней, психопатиях и ее формах;

- рассмотреть структуру нарушения психической деятельности и исследование закономерностей распада в их сопоставлении с нормой;

- ознакомить с методами воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Психопатология» относится к базовой части профессионального цикла Б.2. 01

Требования к знаниям, умениям и готовностям студента, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин обусловлены тем, что дисциплина изучается в 6 семестре и опирается на общекультурные и общеобразовательные компетенции других медико-биологических дисциплин, таких, как «Клиническая психология детей подростков», «Дефектология», «Социальная психология», «Акцентуация детей подростков». Студенты должны иметь представление о психических заболеваниях и нарушениях психических функций человека, обладать способностью к письменной и устной коммуникации, умением грамотно излагать мысли, иметь достаточный словарный запас и умение им пользоваться.

1.2.  Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (ПКПП-5).

Требования к уровню усвоения дисциплины

В соответствии с ФГОС ВПО в результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

- разграничивающие подходы психического здоровья и психической болезни;

- симптомы и синдромы психических расстройств;

- этиология и патогенез психических расстройств в детском возрасте.

уметь:

- проводить анализ психических расстройств;

- применять полученные знания в обучении детей с отклонениями в развитии;

- ориентироваться в психосоциальных методах реабилитации детей с отклонениями в развитии.

владеть:

- методами выявления уровня психического развития и реабилитации детей с отклонениями в развитии.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Дисциплина «Психопатология» изучается на 3 курсе в течение 6 семестра.

Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

Карта компетенций дисциплины

Код компетенции	Формулировка компетенции	Результаты обучения в целом	Результаты обучения по уровням освоения материала	Виды занятий	Оценочные средства
ПКПП-5	осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей	Знает: сущность и особенности психофизиологического развития детей при осуществлении психологического просвещения педагогов и родителей по вопросам психического развития детей	Знает: общие сведения об основных особенностях психофизиологического развития детей при осуществлении психологического просвещения педагогов и родителей по вопросам психического развития детей	Знает: основные особенности психофизиологического развития детей при осуществлении психологического просвещения педагогов и родителей по вопросам психического развития	Знает полную характеристику основных особенностей психофизиологического развития детей при осуществлении психологического просвещения педагогов и родителей по вопросам психического развития детей	Семинары практические работы	реферат, ситуационные задачи, тесты
Умеет: анализировать и оценивать использование здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства	Умеет: использовать отдельные компоненты навыков при осуществлении психологического просвещения педагогов и родителей по вопросам психического развития детей	Умеет: использовать основные компоненты знаний и осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей	Умеет: формировать и использовать в полном объеме навыки и осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей	семинары, практические занятия	практические задания, контрольные работы
Владеет: методами и способами анализа изученного материала с последующим использованием данных при осуществлении психологического просвещения педагогов и родителей по вопросам психического развития детей	Владеет: отдельными начальными навыками изученного материала с последующим использованием данных при осуществлении психологического просвещения педагогов и родителей по вопросам психического развития детей	Владеет: основными методами и навыками осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей	Владеет: современными методами, анализом и устойчивыми навыками осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей	семинары	практические задания, контрольные работы

3. Тематический план изучения дисциплины.

Таблица 1.

Тематический план

№	Тема	Недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	из них в интерактивной форме, в час.	Итого часов по теме	Итого количес-тво баллов
Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятель-ная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Модуль 1
1.	История изучения психиатрии как науки	1	1	2		4		14	0-10
2.	Различия между болезнью и состоянием	2	1	2		8	2	18	0-10
3.	Симптомы психических расстройств	3	2	4		6	1	16	0-10
	Всего		4	10		18		48	0-30
	Модуль 2
4.	Психопатологические синдромы	4	2	4		12	1	18	0-10
5.	Психические болезни	5	2	4		16	1	18	0-10
6.	Психопатии. Значение социальной среды	6	1	4		18	1	12	0-10
	Всего		5	12		46		48	0-30
	Модуль 3
7.	Этиология и патогенез психических расстройств в детском возрасте Возрастные кризы и возникновение психических расстройств	7	2	4		6	1	12	0-10
8.	Неврозы. Невротическое развитие личности	8	2	2		7	2	12	0-10
9.	Воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии	9	2	2		8	1	12	0-10
10	Психосоциальные методы реабилитации детей с отклонениями в развитии	10	2	4		8	1	12	0-10
	Всего		8	12		29		48	0-40
	Итого (часов, баллов):		17	34		93		144	0-100
	из них в интерактивной форме		2	6		8	16

*- если предусмотрены учебным планом ООП.

Примечание: Количество часов в столбцах 4-7 указывается в соответствии с учебным планом образовательной программы. Значение столбца 9 (Итого количество баллов) определяется как сумма баллов рейтинговой оценки успеваемости студента.

Таблица 2.

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы	Устный опрос	Письменные работы	Технические формы контроля	Информаци-онные системы и технологии	Итого количество баллов
коллоквиумы	собеседование	ответ на семинаре	лабораторная работа	контрольная работа	тест	реферат	эссе	программы компьютерного тестирования	комплексные ситуационные задания	электронный практикум	другие формы
Модуль 1
1.		0-2				0-4						0-4	0-10
2.		0-2				0-4						0-4	0-10
3.					0-4	0-2				0-4			0-10
Всего													0-30
Модуль 2
4.		0-2	0-4		0-2					0-2			0-10
5.		0-2							0-4	0-4			0-10
6.		0-2				0-4				0-2		0-2	0-10
Всего													0-30
Модуль 3
7.					0-4		0-4					0-2	0-10
8.					0-2	0-4			0-2	0-2			0-10
9.						0-4	0-4			0-2			0-10
10.			0-4				0-2		0-2	0-2			0-10
Всего													0-40
Итого		0-10	0-8		0-12	0 -22	0-10		0 - 8	0 - 18		0 - 12	0-100

Таблица 3.

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	Дополнитель-ные
Модуль 1
1.1	История изучения психиатрии как науки	Исследование проблемы	Усвоение основных понятий науки	1	4	0-2
1.2	Различия между болезнью и состоянием	Практическое занятие №1. Подготовка к тестированию по теме № 2.	Подготовка к практическому занятию	2	8	0-2
1.3	Симптомы психических расстройств	Практическое занятие №2. Исследование проблемы	Подготовка к коллоквиуму по теме №2.	3	6	0-4
	Всего по модулю 1:	18	0-8
Модуль 2
2.1	Психопатологические синдромы	Практическое занятие №3.	Подготовка к сообщения по теме№3.	4	12	0-2
2.2	Психические болезни	Исследование проблемы	Подготовка к практическому занятию	5	16	0-4
2.3	Психопатии. Значение социальной среды	Практическое занятие №4.Подготовка к тестирования по теме№3.	Подготовка к сообщения по теме 3.	6	18	0-4
	Всего по модулю 2:	46	0-10
Модуль 3
3.1	Этиология и патогенез психических расстройств в детском возрасте Возрастные кризы и возникновение психических расстройств	Практическое занятие №5.Подготовка реферата по теме 3.	Подготовка к коллоквиум по теме 2 – 3.	7	6	0-4
3.2	Неврозы. Невротическое развитие личности	Практическое занятие №6.	Подготовка к сообщения по теме 3.2	8	7	0-4
3.3	Воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии			9	8	0-2
3.4	Психосоциальные методы реабилитации детей с отклонениями в развитии	Практическое занятие №.	Подбор приемов и методов по теме3.4	10	8	0-4
	Всего по модулю 3:	29	0-14
	ИТОГО:	93	0-32

Примечание: общее количество баллов выставляется с учетом баллов, поученных за аудиторную работу на лекциях практических занятиях.