План внеурочной деятельности МБОУ Елизаровская СОШ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Елизарвоская средняя общеобразовательная школа

План внеурочной деятельности

МБОУ Елизаровская СОШ.

Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет указанных в базисном учебном (образовательном) плане часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу духовно нравственного развития и воспитания младших школьников.

В МБОУ Елизаровская СОШ реализуется модель внеурочной деятельности - модель дополнительного образования.

Данная модель опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования. Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в части создания условий для развития творческих интересов детей и включения их в спортивно-оздоровительную, духовно-нравственную, социальную, общеинтеллектуальную и общекультурную деятельность. Также при реализации внеурочной деятельности используются такие формы ее реализации как школьные научные общества и др. Реализация внеурочной деятельности на основе модели дополнительного образования предусмотрена в ФГОС НОО, в котором сказано, что образовательное учреждение в рамках соответствующих государственных (муниципальных) зданий, формируемых учредителем, может использовать возможности учреждений культуры и спорта.

Данная модель предполагает создание общего программно-методического пространства внеурочной деятельности и дополнительного образования детей.

Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности (ВУД) объясняется не только включением ее в учебный план 1 класса, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека возрастает удельный вес внеурочной деятельности, так как ученик выбирает, чем будет заниматься исходя из своих интересов, мотивов.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, конференций, диспутов и т. д.

№	Направления	Цель
1	Спортивно-оздоровительное	Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Воспитание потребности в систематических занятиях спортом.
2	Духовно-нравственное	Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
3	Общеинтеллек туальное	Развитие познавательного интереса, формирование школьной мотивации. Построение проектной деятельности школьников
4	Общекультурное	Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, жизненным ценностям, нормам поведения, самовыражение собственной индивидуальности.
5	Социальное	Создание условий успешной адаптации учащихся к новой организации образовательного процесса. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:

1.  Общекультурное направление реализуется.

Ø  Кружок художественной направленности «Мир танца»,

2 часа в неделю;

Ø  Кружок художественной направленности «Умелые ручки»,

1 час в неделю;

Ø  Кружок художественной направленности «Волшебная мозаика»,

1 час в неделю;

Ø  Организацию экскурсий;

Ø  Организацию выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

Ø  Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

Ø  Участие в конкурсах, выставки детского творчества эстетического цикла на уровне школы.

2.  Социальное направление реализуется:

Ø  Занятиями кружка социально-педагогической направленности «Тропинка к своему «Я», 1час в неделю;

Ø  Участием детей в социально-значимых делах, организованных взрослыми (социальные проекты, концерты, субботники, акции социальной направленности).

3.  Спортивно-оздоровительное направление :

Ø  Участие детей в спортивных школьных и районных соревнованиях;

Ø  Дни здоровья;

Ø  «Веселые старты»;

Ø  Проведение бесед по охране здоровья на классных часах;

Ø  Применение на уроках игровых моментов, физкультурных минуток.

4.  Общеинтеллектуальное направление организовано в виде:

Ø  Кружка «Веселая математика», 1 час в неделю;

Ø  Олимпиад по предметам;

Ø  Предметными неделями;

Ø  Библиотечными уроками.

5.  Духовно - нравственное направление реализуется через:

Ø  Классные часы духовно-нравственного содержания;

Ø  Классные часы патриотического содержания;

Ø  Участие в конкурсах и смотрах патриотической направленности.

Основные разделы программы

учебный год

№	Название кружка	Всего часов в год	Классы
1	2	3	4
1.	«Волшебная мозаика»	35	1	1	1	-
2.	«Умелые ручки»	35	1	1	1	1
3.	«Тропинка к своему «Я»	35	1	1	1	1
4.	«Мир танца»	70	2	2	2	2
5.	«Веселая математика»	35	1	1	1	1
	Итого:	210	6	6	6	5

Планируемые результаты

В школе созданы все условия для качественной организации внеурочной деятельности обучающихся. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;

- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.

- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;

- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.

Курсы, которые посещают учащиеся, должны приводить их к определенным результатам:

Однако не следует забывать о том, что обучение, развитие и самореализация - это сугубо индивидуальные процессы. У каждого обучающегося они протекают по-своему. Поэтому второй и третий уровень результатов тесно переплетаются между собой и вытекают один из другого.

Право на выбор учащимися характера внеурочной деятельности обеспечивается вариативностью типов образовательных программ как важного принципа организации этой деятельности. При этом образовательное учреждение и педагог, формируя программное обеспечение внеурочной деятельности, опираются на социальный заказ, имеющиеся возможности и особенности образовательного процесса с целью максимального удовлетворения потребностей учащихся во внеурочной деятельности, ее дифференциации и индивидуализации.

Мониторинг в системе внеурочной деятельности учащихся

Эффективность внеурочной деятельности во многом зависит от качества программы по её модернизации и развитию уровня управления этой программой. Управление реализацией внеурочной деятельности осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим направлениям:

- организация работы с кадрами;

- организация работы с ученическим коллективом;

- организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;

- мониторинг эффективности инновационных процессов.

Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности по следующим критериям:

ü  рост социальной активности обучающихся;

ü  рост мотивации к активной познавательной деятельности;

ü  уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

ü  качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

ü  удовлетворенность учащихся и родителей жиз­недеятельно­стью школы.

Объектами мониторинга в системе внеурочной деятельности учащихся являются:

1.  Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;

2.  Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;

3.  Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;

4.  Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля;

5.  Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне образовательного учреждения;

6.  Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;

7.  Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

Диагностика эффективности внеурочной деятельности

Эффективность внеурочной деятельности зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой. Управление реализацией программой осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим направлениям:

- организация работы с кадрами;

- организация работы с ученическим коллективом;

- организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;

- мониторинг эффективности инновационных процессов.

Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

·  рост социальной активности обучающихся;

·  рост мотивации к активной познавательной деятельности;

·  уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

·  качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

·  удовлетворенность учащихся и родителей жиз­недеятельно­стью школы.

Объекты мониторинга:

1.  мониторинг востребованности групповых и факультативных занятий учащимися ОУ;

2.  анкетирование родителей по вопросам организации групповых и факультативных занятий;

3.  анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;

4.  вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;

5.  развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;

6.  результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

Ожидаемые результаты реализации внеурочной деятельности

Увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование  чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

Проблема  использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно - нравственный потенциал, высокий уровень самосознания. Дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;

- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.

- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;

- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.