Игрушки

Игрушки.

Конспект совместной деятельности с детьми средней группы по реализации образовательной области "Физическая культура».

Цель: гармоничное физическое развитие через накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Задачи:

Образовательные:

1.  совершенствовать творческую двигательную деятельность;

2.  повторение изученных основных видов движения и упражнений;

Оздоровительная:

1.  комплексное развитие силы основных мышечных групп и гибкости.

2.  формировать правильную осанку.

Воспитательные:

1.  Воспитывать эмоционально-положительное отношение и устойчивый интерес к занятиям физической культурой и самостоятельной двигательной активности.

2.  Воспитывать чувство уверенности в себе.

Предполагаемый результат:

1.  Вызвать интерес к выполненным упражнениям;

2.  Закрепление приобретённых умений, навыков;

3.  Повышение собственной самооценки—“Я смогу!”

Методы: Словесный, наглядный, практический, творческий.

Приемы: Игровая мотивация, сюрпризный момент, художественное слово, музыкальное оформление.

Музыкальное оформление: «Барбарики».

Пособия и инвентарь: мягкие игрушки; для туннеля - 2 гимнастические скамейки, гимнастические палки; дощечки по количеству детей, мольберт.

Оформление: домик «Город игрушек», плоскостные «речка», «болото».

Сюрпризный игровой момент.

Воспитатель держит завернутого в пеленку игрушечного медведя. Обращается к детям:

- Я кого-то принесла в пеленке. Нет, это не Аленка, хотя и в пеленке.

Толстый он

И косолапый,

У него

Большие лапы,

Сделаны они из плюша.

Мыть его нельзя под душем. (плюшевый мишка)

Правильно, Мишка! (Показывает игрушку).

- Это моя любимая игрушка. Я в неё любила играть, когда ходила в детский сад, а сейчас играет мой сын Никита. Ребята, поздоровайтесь с ним за лапку, только, пожалуйста, назовите его ласково.

Дети. Здравствуй, Миша (Мишенька, Мишутка …).

Воспитатель. Мишка мне говорит, что он пришёл не один. Ребята, а что это за коробка такая большая? Звучит песня «Плакали игрушки» («Барбарики»). Как вы думаете, что в ней может быть? Кто там плачет и почему?

Дети. Игрушки. Плохо быть ничьей игрушкой, плохо, когда у игрушки нет друзей.

Воспитатель. Что можно сделать?

Дети. Возьмём игрушки и подружим их.

Воспитатель. Назовите свою игрушку ласково.

Воспитатель. Посмотрите, а в коробке какой-то лист бумаги. Что там?

Дети. Это похоже на карту.

Воспитатель. Рассмотрим: похоже на город, а вот и название – «Город игрушек». А вот и наши игрушки, они далеко ушли от города. Вы что-нибудь понимаете?

Дети. Игрушки потерялись, их нужно вернуть в «Город игрушек».

Воспитатель. Тогда внимательно изучим карту, здесь указан маршрут. Воспитатель дает пояснения:

сначала нам предстоит перейти через ручей;
затем перейти через болото; проползти в туннеле.

Воспитатель. Справимся, ребята? Поможем игрушкам вернуться в свой город? А самое главное: научим их дружить.

№	Содержание	Дозир.	Метод. указания
1.	Вводная часть. «Барбарики» (минусовка). Дети строятся в колонну с игрушкой в левой руке. Ходьба вокруг зала, ходьба на носках. Легкий бег на носках. Ходьба, с высоким подниманием колена. Бег с ускорением Ходьба змейкой. Медленный бег. Ходьба спокойная. Дышим носом.	30 с. 25 с. 8-10 р. 30 с. 30 с 15 с	Следить за осанкой, дышать носом. Активно работаем руками и ногами, не наталкиваясь друг на друга.
2.	Основная часть. ОРУ с игрушкой в парах. Под музыку «Друзья» («Барбарики») дети занимают ориентиры в зале. 1) «Наклоны головы». И. п. о. с., игрушка перед собой на вытянутых руках. 1 – наклон головы (вправо) к плечу; 2 – и. п. 3 – наклон головы к плечу (влево); 4 – и. п. 5 – наклон головы назад; 6 – и. п. 7 – наклон головы вперед; 8 – и. п.	2х2	Не резко, не поднимая плеч, следить за осанкой
	2) «Подними игрушку» И. п.о. с., игрушка впереди, в опущенных вниз руках. 1 –поднять игрушку вверх, прогнуться в грудной части — вдох; 2 – опустить игрушку вниз — выдох.	8х2	Сохранять осанку, выполнять ритмично
	3) «Охи-вздохи». И. п. — ноги врозь, игрушка за спиной. 1 – повернуть туловище направо, руки с игрушкой вытянуть направо, сказать «ох!»; 2 – и. п. 3 – повернуть туловище налево, руки с игрушкой вытянуть налево, сказать «ох!»; 4 – и. п.	4х2	Туловище не наклонять, руки отводить максимально, дыхание равномерное.
	4) «Удивимся» вправо, влево, поднимая плечи. И.п. стоя, ноги на ширине плеч, руки с игрушкой перед грудью. 1 – приставной шаг вправо, оба плеча вверх; 2 – и. п. 3 – приставной шаг влево, оба плеча вверх 4 – и. п.	4х2	Активно поднимать плечи, выполнять ритмично
	5) «Наклоны вперёд». И. п. о. с. 1 – шаг вправо (влево) руки с игрушкой перед собой; 2 –наклон вперед, вытянуть руки вперёд; 3 – выпрямиться; 4 – и. п.	8 р.	Колени не сгибать. При наклоне руки вытягивать вперёд
	6) «Приседания». И. п. – ноги на ширине плеч, игрушка за спиной. 1 – присесть, руки с игрушкой поднять вверх; 2 – и. п.	8 -10	Спина прямая. Колени развести, пятки приподнять.
	7) “Стоя на коленях, садиться.” 1 –2 – и. п., сесть справа рядом с пятками, игрушку вперед – выдох. Вернуться в исходное положение – вдох. 3 – то же самое в др. сторону; 4 – и. п.	4х2	Темп медленный.
	8) «Посмотри на игрушку!». И. п. - лежа на животе, игрушка в прямых руках. 1—2 - игрушку вверх, посмотреть на нее; 3—4 — и. п.	4х2	Темп медленный
	9) «Попрыгаем!». И. п. - ноги слегка расставить, игрушка на полу, руки на поясе. 8-10 подпрыгиваний в чередовании с ходьбой (2 раза).	8-10	Мягко приземляемся, дышим носом.
	10) Дыхательная гимнастика. «Шарик» Н Надуваем быстро шарик. Он становится большой. В Вдруг он лопнул, воздух вышел – Стал он тонкий и худой.	2-3 р.	Набираем воздух носом, выпускаем ртом.
	Воспитатель. Ребята, вам понравились упражнения с игрушками? Вы подружились с ними? А игрушки нашли себе друзей? Поставьте своих друзей игрушки на стол, нам нужно продолжить путь к городу игрушек. ОВД. Ребята, теперь мы готовы преодолеть препятствия на пути к «Городу игрушек»? Посмотрим ещё раз на карту, что нам предстоит преодолеть. *Сначала нам предстоит перейти через ручей; но он широкий, не перепрыгнуть. Что вы предлагаете сделать? - Построить мост из дощечек и переправиться. * Затем перейти через болото; как это сделать, используя две дощечки? - Положить на пол дощечку, встать на неё двумя ногами, затем, положив другую дощечку подальше от первой, перебраться на неё и так перейти болото. * Я уверена, что проползти в туннеле никто не испугается. Готовы?		Дети внимательно слушают задание.
	1.Постройка моста из дощечек и ходьба по ограниченной площади.		Дети берут по одному «бревну», прикладывают одно к другому, когда «мост» готов, переходят на другую сторону «ручья».
	2. Перейти через болото, используя две дощечки.		Положить на пол дощечку, встать на неё двумя ногами, затем, положив другую дощечку подальше от первой, перебраться на неё и так перейти болото.
	3. Ползание «по-пластунски» под рейками.		Две скамейки ставятся параллельно друг другу, гимнастические палки укладываются поперёк скамеек, чтобы получился туннель.
	Воспитатель. Мы вышли на поляну. Давайте посмотрим по сторонам, может увидим что-то интересное. Смотрите, да здесь записка. От кого она может быть? Что нарисовано? «Город игрушек». Послушайте, я прочитаю: «Отремонтируйте, пожалуйста, игрушки!» Воспитатель. Ребята, о каких игрушках идёт речь? Ведь с нашими игрушками всё в порядке. Давайте внимательно оглядимся: смотрите на мольберте появились картинки с изображением игрушек, но что-то с ними не так… - У машины нет колёс; у куклы нет платья… Воспитатель. Мы сумеем им помочь? Давайте откроем «Ремонтную мастерскую». Нам поможет дружба. 4. Эстафета «Ремонтная мастерская».		Дети по очереди подбегают к мольберту и наклеивают недостающую деталь.

3.Заключительная часть.

Воспитатель. Молодцы, все препятствия преодолели. Приглашайте своих друзей игрушки и потанцуем под красивую музыку. «Давайте будем счастливыми», Барбарики»

Воспитатель. Какие вы молодцы!
Были вы и ловкими, и сильными, и умелыми.

Хороши у нас игрушки:

Куклы, мишки и хлопушки,

С ними весело играть,

Но не надо забывать:

Игрушки – не люди,

Но все понимают

И очень не любят,

Когда их ломают.

Пусть игрушки дружат с нами,

Обижать мы их не станем,

Поиграем и потом

Все на место уберем.

З. Петрова