Открытый урок в 6 «Б» классе
Тема урока: Вулканы. Горячие источники.
Цели урока: 1. Закрепить знания по теме. Движение земной.
2. Сформировать представление о происхождении вулканов. Ознакомить с отличиями действующих и потухших вулканов.
3. Развивать интерес к предмету, использую дополнительный материал.
4. Воспитывать чувство прекрасного посредством использования стихов, иллюстраций, картин художников посвященным грозным явлениям природы – извержению вулканов.
5. Отработать теоретические навыки поведение при землетрясение и извержениях вулканов.
Оборудование: карта полушарий, карточки с терминами «Магма», мантия, «лава!, макет вулкана, учебный видеофрагмент про извержение вулкана, стих , картина «Последний день Помпеи», атласы 6 класс. Сообщения учащихся, карточки.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
I. Орнамент.
II. Повторение пройденного материала:
1. (ответ у доски.) Рассказать о природе землетрясений использую термины (землетрясение, очаг, эпицентр, шкала Рихтера…)
2.( У доски.) Начертить схему движения земной коры – назвать виды движений земной коры, подтвердить примерами из карты.
3. Фронтальный опрос:
-Объяснить понятия: очаг, землетрясение, эпицентр, сила землетрясения
- Что такое горст и грабен? В результате, каких движений образуются?
- Может ли быть землетрясение в нашей местности?
Почему?
- Как предсказать землетрясение? (сейсмограф, животные.)
- Каковы требования к строительству зданий в сейсмических активных зонах?
- Что такое сейсмические полюса? Где расположены? Какие природные явления там возможны?
-Каковы ваши действия при землетрясении?
(если вы на улице, если вы внутри здания)?
III. Изучения нового материала.
1 Показ слайдов.
- О каком явлении природы мы будем сегодня говорить? ( о вулканах) (учитель обращается к теме урока на доске.)
- Вы уже знаете, что такое вулкан, а вот почему он образуется, откуда пошло название, почему гейзеры фонтанируют через равные промежутки времени и многое другое вы думаете на этом уроке.
Прежде чем посмотреть фрагмент фильма о вулканах поработаем с учебником п.18
Пункт:1, 2. и ответить на вопросы:
Что такое «вулкан» из каких частей он состоит Нарисовать схематично вулкан и подписать его части тетради.
Вулкан – это геологическое образование над трещинной в земной коре из которой выходит лава.
(Демонстрация фильма.)
Вопрос классу: Какие ассоциации вызывает у вас слово «вулкан»? (Дети отвечают чаще:»огнедышащая гора»)Давайте послушаем сообщение и узнаем, откуда к нам пришло название этого явления.
1.Откуда пошло название «вулкан». (сообщение учащихся.)
Древние народы считали, что извержение вулкана – это великий гнев богов.
В одном из древнегреческом мифов описан страшный поединок Зевса с Тифоном – чудовищем, олицетворявшем огнедышащие горы и землетрясение. Поднялся Тифон их недр Земли, диким воем сотряс воздух. Бурное пламя клубилось вокруг него, и земля дрожала под его ногами. Но смело кинулся бог-громовержец Зевс, и разогрелся бог. Земля и небо сотряслись до основания. Сотнями сыпались огненный стрелы – молнии Зевса, казалось, что от огня горит воздух и даже темные грозовые тучи. Рухнул Тифон на Землю. Зевс поднял изверженного врага и кинул в мрачные Тартар. Но и в Тартаре грозит грозный Тифон богам и всему живому, вызывает бури и извержение вулканов.
Известен и знаменит был у греков Гефест – искусственный мастер, покровитель кузнечного дела. Древние греки считали, что живет он на острове Гиеру в Средиземном море и в глубине горы, над которой когда клубится дым, кует оружие.
Самая главная кузница бога Гефеста была расположена в недрах гор, на острове Сицилия. Этна (высота3263м) бушевала 130 раз. У древних римлян бог огня и кузнечного дела тоже сначала назывался Гефестом, но затем был переименован в Вулкана. По преданию он ковал доспехи в своей кузнице внутри горы на острове Вулкана в Тирренском море, у берегов Италии. Из горы непрерывно вырывались клубы дыма и языки пламени.
Со временем любую огнедышащую гору стали называть вулканом, как и бога огня.
3. Вопросы классу: а) что такое «кратер», «жерло», «вулкан»?
б) Как называется второе жерло и кратер вулкана? (боковые или паразитические.)
в) А что такое «конус»? Как образуется? (демонстрация учителем рисунков с образованием конуса.
г) Как же происходит извержение вулкана и почему?
д) Какие продукты извержение вулкана можно увидеть при извержении? (вулканические газы, вулканические бомбы, вулканический пепел, лаву).
е) Представьте, что вы в горной стране, как помню отличить вулканическую гору от обычной? (демонстрация макета)
ж) Вулканы могут находиться на дне океана, а могут на суме. Попробуйте ответить на вопрос, почему на дне океанов вулканов больше? А где на суше больше вулканов?
Начертите схему в тетради:
4.Работа ч учеником.
Вулканы бывают действующие и потухшие в чем их отличие? Для этого поработаем с текстом учебника стр. 50-51
Выписать примеры в тетрадь.
Вулканы
Действующие Потухшие
(извергающиеся на памяти человека) ( не извергающиеся на памяти человека)
- Этна - Килиманджаро (Африка)
- Ключевская Сопка - Казбек (Кавказ)
- Везувий
Вулканы и следующие явления природы, которое мы изучили, встречаются почти всегда вместе.
Послушайте, а затем скажите, как называется это явление: источник, периодически выбрасывающий фонтан горячей воды и пара (гейзер.)
- Почему гейзеры встречаются там где есть вулканы? (Магма близко подходит к поверхности, нагревает подземные воды, которые начинают фонтанировать.)
Показ слайдов.
III. Физкультминутка. (На значение сторон горизонта и упражнение для глаз.)
IV. Закрепление материала.
Учитель вывешивает на доске таблички «магма», «лава», «мантия» и прежде чем предложить учащимся выстроить эти понятия в логический последовательности, предлагает поработать в парах.
Работа в парах (проговорить др. др. каждое из понятий «магма», «мантия», «лава» Логическая цепочка
«Мантия»-слой Земли, она вязкая, давление высокое, t=2500C
«Магма»- вещество мантии, жидкая т. к. при выходе на поверхность Земли давление уменьшается.
«Лава» - вещество – магма – излившаяся на поверхность Земли. t 1000С, течет по склонам со скоростью 50 км. В час, как только встречает на своём пути реку, озеро, море быстро остывает и образуется обсидиан – вулканическое стекло.
О каком продукте извержение идёт речь?- Глыбы имеют угловатую форму и бывают величиной иногда с дачный домик. Они округлые, вытянутые, приобретают форму в полёте, у некоторых даже образуется хвост, как у кометы. (вулканические бомбы и глыбы)
- Похож на обыкновенный пепел, но если посмотреть под микроскопом, то видно, что состоит из вулканического стекла, их форма маленькие треугольники. (вулканический пепел)
-Это горячие газы. t С, они тяжелые, несутся вниз по склону со скоростью 300 км в час, уничтожают деревья, дома. Содержат до 70% водяных паров. ( Вулканические газы)
4. Прослушайте стихотворение и назовите, какие продукты извержения описываются в стихотворение: (лава, вулканические бомбы, пепел)
Везувий зев открыл – дым хлынул клубом – пламя
Широко развилось,
Как боевое зная.
Земля волнуется -
С шатнувшихся колонн
Кумиры падают!
Народ, гонимый, страхом,
Под каменным дождем,
Под воспаленным прахом.
Толпами, стар и млад,
Бежит из града вон.
(.)
5. Извержение вулкана это грозное природное явление, порой приносит много жертв и разрушений, но в то, же время необыкновенно зрелищное, неслучайно ему посвящено много стихов, а художники замечают его на своих полотнах.
Перед вами картина Брюлова «Последний день Помпеи». Вы её пока смотрите, я хотела бы вам зачитать, как описывает очевидец извержение вулкана Везувия, которой и стал причиной этой трагедии.
Извержение Везувивия. Гибель Помпеи
О грандиозной катастрофе мы узнали из сохранившегося до нашего времени письма ученого Плиния младшего к римскому писателю Тациту, в котором он описывает гибель своего дяди Плиния старшего и события того страшного дня:
«24 августа около часа пополудни над горой показалось облако необычной величины.… Это облако поднималось вверх сильной струе воздуха, а в том месте, где струя ослабевала, оно медленно расширялось. Сверху стали падать черные камни, обожженные и растрескавшие от жары. Море сильно обомлело, между тем из Везувия стали вырываться широкие языки пламени, и поднялся огромный столб огня. В то время, когда в других местах был ещё ясный день, здесь царила ночь…
Когда извержение закончилось, то оказалось, что цветущие города полностью исчезли с лица земли. Стадию сожгли потоки лавы, Геркуланум затопили грязекаменные потоки, а Помпеи завалило многометровым слоем раскаленного пепла и камней. Погибли тысячи людей.
Но на этом Везувий не успокоился – почти 7 лет уже на протяжении нескольких столетий происходят извержения.
Практическая работа: «географическое положение вулкана»
1. Название вулкана.
2.На каком материке располагается.
3.Действующий или потухший.
4. Определить координаты.
6. Вот и заканчивается наш урок. А что нового узнаешь сегодня?
-Так что такое вулкан?
- В честь кого получился своё название? (бога огия)
Можно ли избежать извержения вулкана и землетрясений?
- Почему вулканы располагается в сейсмических зонах?
- Почему вулканов больше на дне океанов?
- Почему погиб город Помпея (засыпаю пеплом.)
7. Выставление оценок.
8. Домашнее задание п.19. определение в тетради, уметь на карте показывать районы где есть вулканы.
