Жизнь в многоликом мире

Рассмотрена на утверждена на пед. совете

МО кл. руководителей г.

_г. Директор школы___________

Муниципальное образовательное учреждение

Аношкинская СОШ Лискинского района Воронежской области.

«ЖИЗНЬ В МНОГОЛИКОМ МИРЕ»

ПРОГРАММА

ВОСПИТАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ

(2011 – 2014 Г)

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ

ПО ПРОГРАММЕ «ЖИЗНЬ В МНОГОЛИКОМ МИРЕ»

В настоящее время молодое поколение воспитывается, в основном, жиз­ненными реалиями. Наблюдается ниспровержение всеобщих человеческих ценностей, заложенных в основе мировых религий и культуры. Поэтому необходимо активизировать процесс поиска эффективных механизмов вос­питания детей в духе толерантности, в том числе приятия чужой культуры и уважения прав других, непохожих на тебя, людей.

Толерантность является основой демократии и прав человека. Можно ли научиться быть толерантным? Каким образом демократия может бо­роться с нетерпимостью, не нарушая при этом прав человека? Каким обра­зом прививать индивидуальные правила поведения, не прибегая к помощи законодательства и не осуществляя надзор за поведением граждан? Каким образом достичь мирного сосуществования различных культур?

ВВЕДЕНИЕ

Жизнь в условиях многообразия является од­ним из источников серьезных проблем для обще­ства, в котором подрастают наши дети. В мире, где взаимопроникновение различных культур при­нимает все большие масштабы, обучение ценнос­тям и навыкам «жизни сообща» стало первооче­редной задачей воспитания.

(Федерико Майор, генеральный секретарь ЮНЕСКО, 2001 г.)

Подавляющее большинство стран мира в силу исторических причин являются поликультурными сообществами, где совместно проживают люди различных национальностей и культурных ук­ладов. Движение экономической интеграции, глобализация и кон­фликты современного мира, усугубленные проблемами поисков средств достойного существования, усилили темпы миграции, увеличили число переселенцев и беженцев, ищущих новое жилье и работу, в тех странах и регионах, которые ранее преимущест­венно были монокультурными. В ходе этих процессов сформиро­валась поликультурность, которая является существенным факто­ром общественной жизни, включая школьное образование.

Школьные классы становятся микрокосмосом культурного многообразия. В этих условиях главным требованием для подде­ржания здоровой атмосферы в школах стало требование взаимо­понимания между людьми различных культур. Межкультурному взаимопониманию и мирному разрешению межнациональных конфликтов необходимо учить. Надо помочь школьникам выра­ботать в себе понимание следующих принципов: разнообразие людей украшает и обогащает жизнь; мирное сосуществование народов способствует социально-экономическому процветанию территории; экстремизм разрушителен для его участников и для сообщества в целом; конфликт - нормальный процесс, который следует решать конструктивно; для нормального развития демок­ратии очень важны социальная ответственность и способность каждого человека осмысленно применять общепризнанные нор­мы толерантности при принятии личных и общественных реше­ний.

Толерантность и культура мира - важнейшие ценности межэт­нических отношений в условиях роста многонациональности, по­ликультурности сообществ. Нетерпимость в полиэтническом, по­ликонфессиональном либо в поликультурном обществе приводит к нарушениям прав человека, насилию и вооруженным конфликтам. Между тем толерантность во все времена считалась человеческой добродетелью. Она подразумевала терпимость к различиям среди людей, умение жить, не мешая другим, способность иметь права и свободы, не нарушая прав и свобод других.

В настоящее время молодое поколение воспитывается, в основ­ном, жизненными реалиями. Наблюдается ниспровержение всеоб­щих человеческих ценностей, заложенных в основе мировых рели­гий и культуры. Поэтому необходимо активизировать процесс поиска эффективных механизмов воспитания детей в духе толерантности, в том числе приятия чужой культуры и уважения прав других, непохо­жих на тебя, людей.

Программа «Жизнь в многоликом мире» нацелена на культивиро­вание в школьной среде принципов и духа толерантности, взаимопо­нимания и уважения к культурам, нравам и обычаям разных народов путем вовлечения в миротворческое движение школьной молодежи, педагогов и родителей.

Программа рассчитана на различные возрастные группы детей. Объем занятий в каждой возрастной группе охватывает от 10 до 20 учебных часов. Часть программы, рассчитанная на обучение де­тей старшего школьного возраста, может быть с успехом применена для неформального обучения взрослых, включая родителей.

Цели и задачи программы: обучение способам толерантного взаимодействия между людьми разных культур, взглядов, традиций и конструктивного разрешения конфликтов с целью предотвраще­ния насилия.

Основные методы обучения: интерактивные неформальные ме­тоды гражданско-правового образования с опорой на практику: пси­хологические тренинги, дебаты, исследования, сочинения, дискус­сии, работа с документами, работа в малых группах, презентация, моделирование ситуаций, мозговой штурм, прием драматизации, постановка сказок, деловые и ролевые игры, решение нравственной дилеммы, работа с письмами, создание плакатов, синквейн, юриди­ческая клиника и др.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ «ЖИЗНЬ В МНОГОЛИКОМ МИРЕ»

№ п/п	Тема занятия	Возрастная категория	Формы и методы проведения занятий
Раздел «Жизнь в многоликом мире» 2011 – 2012 У/Г
1.	Разно­образие	Для всех возрастных групп	- Упражнения «Мой одноклассник», «Отличает-сближает» - Практикум «Цветик-семицветик» - Игры «Дракон, кусающий хвост», «Шарик в ладони», «Колечко», «Поймай мешок», «Луна или солнце»
2.	Само­сознание через само­выражение	Для всех возрастных групп	- Игра «Фанты» - Задание «Музей моего я»
3.	Гадкий уте­нок: история о предубеж­дении и из­гнании	Для начальных и средних классов	- Легко ли быть «белой вороной» (Метод «Шкала мнений») - Обсуждение сказки «Гадкий утенок» - Работа с текстом Конвенции о правах ребенка
4.	Сходства и различия людей	Для начальных классов	- Игра «У меня это есть» - Упражнение «Волшебный мешок» - Упражнение «Новичок» - Упражнение «Рассказ о себе» - Упражнение «Приглашение» - Стихотворение про толерантность
		Для средних и старших классов	- Упражнение «Инопланетяне» Упражнение «Волшебный мешок» - Упражнение «Новичок» - Упражнение «Познай себя» - Упражнение «Будешь играть с нами»
5.	Уважение и понима-ние - основа терпимости	Для началь­ных классов	- Разминка «Как дела?» - Упражнение «Игрушка» - Упражнение «Любимое занятие» - Упражнение «Аппликация»

		Для средних классов	- Игра «Снежный ком» - Беседа «Обидные прозвища» - Групповая работа «Ярлыки и стерео­типы» - Упражнение «Пять добрых слов»
		Для стар­ших классов	- Обсуждение притчи - Метод «Синквейн» - Групповая работа «Нарушение прав человека»
6.	Воспитание чувства соли­дарности	Для началь­ных и сред­них классов	- Игра-танец «Буги-вуги» - Коллаж «Мир детства» - Упражнение «Поменяйтесь ролями»
7.	Имя как источник са­мобытности и достоинства	Для началь­ных и сред­них классов	- Игра «Снежный ком» - Упражнение «Собери снеговика» - Песня-игра «Если весело живется, делай так»
8.	Само­бытность и отличие	Для началь­ных и сред­них классов	- Тренинг «5+1» - Мастерская «Умелые ручки» - Фонарики мира
9.	Встреча раз­ных культур	Для средних и старших классов	- Обсуждение притчи - Игра-викторина «Как отмечают Рож­дество» - Конкурс «Мой пакет» - Групповая работа «Религия и толе­рантность»
	Раздел «Ответственность за сохранение мира» 2012 – 2013 У/Г
1	Учимся жить и обществе	Для началь­ных и сред­них классов	- Игра «Трамвай» - Метод «Синквейн» со словом «обще­ние» - Упражнение «Здравствуй, мне нра­вится...» - Упражнение «Правила общения» - Игра «Слепой - немой - глухой» - Упражнение «Чем мы похожи» - Упражнение «Браво»

2.	Жить в обще­стве - жить по правилам	Для средних и старших классов	- Игра-эстафета «Зачем нужны правила» - Ролевая игра «О чем пишут газеты» - Обсуждение притчи
3.	Моя конвен­ция	Для началь­ных и сред­них классов	- Работа с текстом конвенции - Сказочный калейдоскоп - Инсценирование
4.	Права ребен­ка: ответст­венность и взаимоот­ношения	Для началь­ных классов	- Групповая работа «Какие чувства вы испытываете?» - Упражнение «Атомы»
		Для средних и старших классов	- Упражнение под музыку «Снятие на­пряжения» - Групповая работа - Обсуждение ситуаций - Обсуждение рассказа
5.	Основные этические принципы взаимоотно­шений	Для началь­ных и сред­них классов	- Игра «Добрые слова» - Работа с текстом Конвенции о правах человека - Куприна «Синяя звезда»
6.	Уважение к религиозному многообра­зию	Для средних и старших классов	- Групповая работа «Религиозное мно­гообразие» - Мастерская «Поздравительная от­крытка»
7.	Ненасилие против не­справедли­вости	Для средних и старших классов	- Анализ текста -Групповаяработа«Ненасильственныс формы протеста»
8.	Между­народные документы о правах человека	Для средних и старших классов	- Обсуждение притчи - Групповая работа с текстом «История прав человека» - Экспресс-викторина «Какое право...» - Игра «Воображаемая страна» - Тест «Права человека» - Игра «Что общего» - Игра «Правовая Репка»

9.	Нарушение и защита прав человека	Для стар­ших классов	- Упражнение «Вопрос-ответ» - Групповая работа «О чём говорят факты» - Упражнение «Права для всех» (метод «Мозговой штурм») - Ролевая игра «Дорога в жизнь» - Ролевая игра «Заседание Парламент­ской Ассамблеи Совета Европы»
Раздел «Международное гуманитарное право» 2013 – 2014 У/Г.
1.	Справед­ливость и равенство - принципы терпимости	Для средних и старших классов	- Метод «Синквейн» - Групповая работа «Толерантный че­ловек» - Обсуждение рассказа - Творческое задание
2.	Правовая за­щита в усло­виях военно­го времени	Для средних и старших классов	- Эпиграф к занятию (Метод «Моё мнение») - Групповая работа «Женевские кон­венции» - Творческая мастерская
Раздел «Поведение в конфликтной ситуации»
1.	Учимся об­щаться в об­ществе	Для всех возрастных групп	- Упражнение «Правила общения» - Упражнение «Чем мы похожи» - Упражнение «Здравствуй, мне нра­вится...»
2.	Конфликт	Для средних и старших классов	- Синквейн «Конфликт» - Групповая работа «Способы разре­шения конфликта» - Практическое задание «Дневник кон­фликта»
3.	Процесс разреше-ния конфлик-тов	Для средних и старших классов	- Упражнение «Потребности и инте­ресы» - Групповая работа «Компромиссное решение» - Практические советы «Переговоры» 1 - Ролевая игра «Переговоры»
4.	Примире-ние через сотрудничество	Для средних и старших классов	- Групповая работа «Прийти к сотрудничеству» - Упражнение «Приглашение к сотрудничеству» - Упражнение «Имитация переговоров с участием медиаторов»
5.	Понимать и договари-ваться	Для началь­ных классов	- Кластер «Конфликт» - Имитация медиации на примере сказки «Лиса и заяц» - Упражнение «Способы разрешения конфликтов», анализ ситуации»