Общая характеристика особенностей подросткового возраста

Общая характеристика особенностей подросткового возраста

Все мы стали замечать, что наши дети становятся другими: раздражительными, обидчивыми, замкнутыми, а иногда и агрессивными. А это значит, что наш ребёнок вступил на новый этап своего психического развития. Подростковый возраст (от 10 до 15 лет), считают переломным. Иногда подростковый возраст называют переходным, потому, что в течение этого периода происходит своеобразный переход от детского к взрослому состоянию. И связан переход с перестройкой психических процессов, деятельности личности школьника и поэтому требует решительных постепенных изменений в формах взаимоотношений, организации деятельности, руководства со стороны взрослых.

Для того чтобы найти правильные приемы и средства обучения и воспитания подростков, надо хорошо знать своеобразие подросткового возраста, особенности физического и психического развития.

Основная характеристика развития детей в подростковом периоде:

В 11 лет у них начинает складываться способность к самоанализу, развивается довольно критическое отношение к себе; наблюдается ситуативный интерес к внутреннему миру, как своему собственному, так и окружающих подростка людей. На второй стадии этого возраста резко усиливается отношение детей к своей личности. Подростки с особой остротой начинают ощущать потребность в утверждении себя в коллективе сверстников, в оценке их окружающими, причем такой, которая по возможности соотносится с самооценкой.

Физическое развитие подростка. Подростковый период — это период бурного роста и развития организма,- когда происходит неравномерный интенсивный рост тела (за эти годы у девочек максимум роста обычно приходится на 13 лет, у мальчиков примерно на 15 лет), совершенствуется мускульный аппарат, идет процесс окостенения скелета. Мы хорошо знаем, каким нескладным, угловатым выглядит подросток. Особенно интенсивно происходит рост скелета и конечностей в длину, а грудная клетка в развитии отстает. Это вызывает и некоторые психологические проявления: подросток осознает свою угловатость, стесняется ее, старается замаскировать свою нескладность — принимает порой неестественные, вычурные позы, пытается бравадой и напускной грубостью отвлечь внимание от своей наружности. Даже легкая ирония и насмешка в отношении его фигуры, позы или походки вызывают часто бурную реакцию.

Наблюдается возрастное несоответствие и в развитии сердечно-сосудистой системы. Сердце в это время значительно увеличивается в объеме, а диаметр кровеносных сосудов отстает в развитии. Это часто приводит к некоторым временным расстройствам кровообращения, возрастному повышению кровяного давления, напряжению сердечной деятельности, следствием чего являются наблюдающиеся порой у некоторых подростков головокружения, сердцебиение, головные боли, временная слабость, сравнительно

быстрая утомляемость.
Отмеченные особенности развития сердечно-сосудистой системы, начало интенсивной деятельности желез внутренней секреции, начало функционирования половых желез приводят обычно к некоторым скоропроходящим нарушениям в деятельности нервной системы подростка. У одних наблюдаться повышенная возбудимость, раздражительность, вспыльчивость. Другие становятся вялыми и безучастными, сонливыми, рассеянными. Конечно, из всего сказанного не следует делать вывод, что к подростку должно быть особенно бережное отношение, как к больному. Напротив, подростковый возраст — это возраст кипучей энергии, активности, больших замыслов и больших дел.

Как помочь подростку справиться со своим состоянием!

1.  Прежде всего, у него необходимо сформировать четко убеждение, что его любят в семье таким, какой он есть.

2.  Необходимо показать своими поступками, что вам можно доверять.

3.  Создать комфортные условия и поддерживать его положительные начинания.

4.  Попытаться превратить свои требования в его желания.

5.  Культивировать значимость образования.

6.  Стараться вкладывать в его сознание приоритеты, направленные на жизненный успех.

7.  Научиться задавать вопросы так, чтобы у подростка возникало желание на них отвечать.

8.  Ребенок не должен бояться ошибиться или сказать вам правду.

9.  Не ругайте ребенка обидными словами и не оскорбляйте его достоинства.

10.  Не ставьте ему в пример его друзей.

11.  Всегда старайтесь положительно оценивать своего ребенка. Замечания должны звучать не как обвинения.

12.  Проявляйте к нему максимум внимания, переживайте с ним каждую неудачу, вместе радуйтесь успехам.

13.  Объединяйтесь с ребенком против его трудностей. Он должен видеть в вас союзников.

14.  Верьте в своего ребенка.

Тест

За каждый положительный ответ 2 балла

За «иногда» 1 балл

За «нет» 0 баллов

менее 6

О настоящем воспитании вы имеете весьма смутное представление. Вам срочно следует заняться своим образованием в этой области.

7-14 баллов

Вы не делаете крупных ошибок в воспитании, но все же кое в чем над собой и своими знаниями следует задуматься. А так же больше времени уделять своему ребёнку.

более 15 баллов

Вы полностью справляетесь со своими родительскими обязанностями.

Тест

Какие мы родители?

Проверьте себя, ответив на вопросы: «да», «нет», «иногда».

1.  Следите ли вы за статьями в журналах, программами по телевидению на тему о воспитании? Читаете ли вы книги на эту тему?

2.  Ваш ребёнок совершил проступок. Задумываетесь ли вы в таком случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания?

3.  Единодушны ли вы со своими домашними в воспитании детей?

4.  Если ребёнок предлагает вам свою помощь, примете ли вы её, даже если при этом дело может задержаться?

5.  Используете ли вы форму запрета или приказа только тогда когда это необходимо?

6.  Считаете ли вы, что последовательность есть один из основных педагогических принципов?

7.  Сознаёте ли вы, что среда, окружающая ребёнка, оказывает на него существенное влияние?

8.  Признаёте ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для гармоничного развития личности?

9.  Часто ли вы просите о чем-либо своего ребёнка или в большинстве случаев приказываете?

10.  Испытываете ли вы неловкость, произнося фразу типа: «У меня нет времени» или «Подожди, пока я освобожусь»?

Тест

Какие мы родители?

Проверьте себя, ответив на вопросы: «да», «нет», «иногда».

1.  Следите ли вы за статьями в журналах, программами по телевидению на тему о воспитании? Читаете ли вы книги на эту тему?

2.  Ваш ребёнок совершил проступок. Задумываетесь ли вы в таком случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания?

3.  Единодушны ли вы со своими домашними в воспитании детей?

4.  Если ребёнок предлагает вам свою помощь, примете ли вы её, даже если при этом дело может задержаться?

5.  Используете ли вы форму запрета или приказа только тогда когда это необходимо?

6.  Считаете ли вы, что последовательность есть один из основных педагогических принципов?

7.  Сознаёте ли вы, что среда, окружающая ребёнка, оказывает на него существенное влияние?

8.  Признаёте ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для гармоничного развития личности?

9.  Часто ли вы просите о чем-либо своего ребёнка или в большинстве случаев приказываете?

10.  Испытываете ли вы неловкость, произнося фразу типа: «У меня нет времени» или «Подожди, пока я освобожусь»?