Формирование эстетической культуры учащихся средствами театрального искусства в процессе кружковой деятельности.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года указывает, что образовательная школа должна формировать новую систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности учащихся, то есть современные ключевые компетенции.[1]
Результатом усвоения содержания обучения является формирование коммуникативной компетенции, обеспечивающей возможность пользоваться языком в различных ситуациях общения.
Без активизации словарного запаса учащихся невозможно формирование коммуникативной и языковой компетенции. Компетентностный подход направлен к тому, чтобы практически реализовать знания, умения и навыки, развить способности, позволяющие эффективно действовать за пределами ситуации и сюжетов, которые изучаются в школе.[2]
В современных социокультурных и экономических условиях практика работы общеобразовательной школы ориентирована на личность учащегося, возрастает социальная роль человека как носителя художественной национальной культуры, который способен ценить, творчески усваивать, сохранять и приумножать ценности родного и мирового искусства.
Проблема формирования эстетической культуры личности средствами искусства является предметом исследований в области психологии (, , и др.); педагогики (ёв, , ).
Формирование эстетической культуры происходит под воздействием разных видов искусства, в том числе и сильное эмоциональное воздействие на ребёнка оказывает театральное искусство.
Эффективность процесса формирования эстетической культуры непосредственно зависит от того, в какой мере он согласуется с возрастными особенностями личности.
Процесс формирования индивидуального сознания таков, что, приобщаясь к театральной культуре родного народа, ребёнок делает первые шаги на пути освоения мирового культурного наследия.
Актуальность проекта.
Театральное искусство занимает ведущее место в истории духовной жизни каждого народа и является важнейшим источником для познания его древней культуры. В течение многих столетий складывались самобытные нравственно-эстетические идеалы, духовная культура, формировались и обогащались народные традиции и обычаи.
Теоретический анализ и изучение практики воспитания показали, что до настоящего времени не разработана система ознакомления учащихся с разными жанрами и видами театрального искусства, не определены эффективные методы и приёмы работы, отвечающие возрастным особенностям учащихся.
Слабо изучен педагогический потенциал театрального искусства, не разработан региональный компонент по эстетическому воспитанию на основе изучения театрального искусства.
Актуальность проблемы, её практическая значимость определили тему проекта: «Формирование эстетической культуры учащихся средствами театрального искусства в процессе кружковой деятельности».
Цель проекта - Сформировать творческий потенциал, повысить познавательную и коммуникативную компетентность учащихся.
Объект проекта – формирование эстетической культуры учащихся.
Предмет проекта – использование бурятского и англоязычного театрального искусства как средства формирования эстетической культуры учащихся.
Гипотеза нашего проекта состоит в том, что в процессе формирования эстетической культуры учащихся средствами театрального искусства будет успешным, если:
- в учебно-воспитательном процессе реализуется системный подход, т. е. осуществляется целенаправленная работа по формированию эстетического вкуса, эстетического восприятия, организации театральной деятельности;
- процесс формирования эстетической культуры опирается на знания народной мудрости, традиций и обычаев своего народа и народа страны изучаемого языка.
Для реализации цели проекта и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:
§ обосновать педагогический потенциал театрального кружка;
§ выявить творческие способности учащихся;
§ развить художественно-образное мышление, способность к художественному творчеству в процессе межкультурной коммуникации;
§ актуализировать знания и навыки детей по речевому общению на английском языке, развивать их творческую активность;
§ развить познавательный интерес к театральной деятельности;
§ развить чувство ритма, гармонии, эмоцию, выразительность английской речи;
§ воспитать чувства товарищества, коллективизма.
Ожидаемые результаты:
§ Формирование интеллектуальной, коммуникативной, творческой культуры учащихся.
§ Повышение творческого потенциала учащихся.
§ Увеличение числа занятости учащихся во внеучебное время.
§ Открытие перед учащимися перспективы роста, помогать им добиваться радости успехов.
§ Развитие познавательного интереса учащихся.
§ Развитие и совершенствование общественной активности, самостоятельности учащихся.
§ Демонстрация результата деятельности учащихся.
Механизм реализации проекта.
Хотя программа разделена на отдельные тематические разделы, но в связи со спецификой занятий в детском объединении границы их несколько сглаживаются: на одном занятии могут изучаться темы из разных разделов. Руководитель строит свою работу таким образом, чтобы не нарушать целостность педагогического и творческого процессов, учитывая репетиционно - постановочные цели, воспитательные задачи и конкретные перспективы коллектива. Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знание иностранного языка, но и способствует также расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы, эстетических вкусов и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны и развивает желание более активно осваивать культуру своей страны. Одной из традиционных и широко используемых форм внеклассной деятельности является работа в кружке или клубе. В нашей школе таким объединением ребят, интересующихся культурой англо-язычных стран и изучающих английский язык, стал театральный кружок “Puppet-Show”, где ставятся сказки на английском языке. Его актёры-учащиеся 5-8 классов. Работа в театральном кружке рассчитана на 4 часа в неделю.
Особенность работы заключается в следующем:
- в основу репертуара положены не абстрактно выбранные драматические произведения, а языковой (фонетический, лексический, грамматический, культуроведческий) материал;
- используются инсценировки, создаваемые на базе литературных произведений.
Театральный кружок, занимающийся организацией кукольных спектаклей, привлекает большое количество участников. Практика показала, что занятия в кружке помогают повторить, активизировать языковой материал, усвоенный на уроках. Сцена приучает детей к четкой речи, правильно оформленной фонетически и интонационно. Постановка, подготовка спектаклей, их музыкальное оформление, выполнение красочных эскизов и изготовлении декораций и костюмов - все это помогает развивать чувство прекрасного, приобщать детей к доступному им труду, расширяет их кругозор.
При работе с артистами - кукловодами уделяется большое внимание фонетической отработке материала, правильного, четкого произношения. Речь каждого персонажа должна быть выразительной, эмоционально окрашенной, передавать образ изображаемого персонажа.
Только после тщательной отработки текста с каждым исполнителем, ребята приступают к заучиванию роли. Когда роли выучены, начинаются репетиции в помещении класса, затем - на школьной сцене.
Куклы и декорации ребята выполняют в основном на уроках труда и на занятиях кружка.
Необходимо отметить, что деятельность школьников в кружке приносит огромную пользу: развивается эстетический вкус, пробуждается творческая активность, воспитывается самостоятельность. Дети познают радость созидательного труда, чему немало способствует и реакция зрительного зала, и одобрение учителей, родителей, присутствующих на спектакле. Внеклассная работа с театром кукол позволяет развивать творческие умения и навыки учащихся, оказывает нравственное и эстетическое воздействие.
Занятия кружка ведётся по программе, которая включает в себя три раздела:
I раздел «Театр как один из видов искусства» предусматривает развитие у учащихся игрового поведения, эстетического чувства, умения общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях.
Вводные занятия (4часа)
Краткие сведения о театральном искусстве и его особенностях: театр – искусство коллективное, спектакль – результат творческого труда многих людей различных профессий. Кто делает спектакль, какие сказки ставит театр, зачем нужен театр. Углубленное знакомство с театральной лексикой, профессиями людей, которые работают в театре (режиссер, художник-декоратор, бутафор, актер и т. д.).
Театральное искусство Бурятии и стран изучаемого языка. (16 часов).
Место театра в жизни общества. Общее представление о видах и жанрах театрального искусства: драматический театр, музыкальный театр (опера, балет, оперетта, мюзикл); театр кукол; радио - и телетеатр. Уважение к труду работников театра, культура поведения в театре.
Страницы истории театра. Театр Древней Греции. Народные истоки театрального искусства на Руси (обряды, игры, празднества). Скоморохи – первые профессиональные актеры, их популярность в народе. Кукольный скомороший театр о Петрушке. Театральное искусство Бурятии (Бурятский театр драмы, театр оперы и балета, Русский драматический театр, детский кукольный театр «Улигер»). Театры стран изучаемого языка (Королевский Шекспировский театр и др.).
Творчество английских и бурятских драматургов, писателей (8 часов).
II раздел «Творческая театральная деятельность» включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие двигательных способностей ребёнка, направленных на работу с куклами, правильной артикуляции, чёткой дикции.
Работа над созданием спектакля “Alice in Wonderland”. (20 часов).
Беседа о кукольном театре, как о видовом разнообразии театра. Как создается образ кукольного героя. Работа по выбору сказки для постановки ребятами. Определить количество действующих героев сказки и распределить роли. Получивший роль читает ее про себя, определяя каково эмоциональное состояние персонажа, каков его характер. Чтение вслух: прочитать четко, ясно проговаривая все звуки в словах; определить логические ударения; паузы; постараться представить себя на месте персонажа. Работа над произношением, отработка фонетики, интонации.
Создание костюмов и декораций для спектаклей. (50 часов).
Обратить внимание ребят на большую роль художника в создании кукольного спектакля, на оформление декораций к спектаклю. Создавая образ кукольного героя, для выбранной сказки, ребята сначала делают эскиз, а затем выполняют куклу в материале. Знакомство ребят с перчаточной куклой, куклой – марионеткой. Техника и последовательность выполнения кукол. Знакомство с технологией изготовления кукол и их шитье с приглашением руководителя кружка «Изготовление кукол» Дышеновой на то, что кукол шить трудно, необходимо помочь учащимся выполнять эту работу самим, так как это большая возможность для развития выдумки, фантазии. Ведется работа над созданием образа. Выполняется несколько упражнений – подвигать головой куклы, развести руки в стороны и т. д. Обучение соединения действия куклы со словами роли – это индивидуальная работа с каждым ребенком: как водить куклу, как говорить за нее, как соединять движения со словами роли. Важно удержание целостности замысла постановки спектакля. Работа над спектаклем многоэтапна.
III раздел «Театральное шоу» включает в себе создание спектаклей, способствующих овладению детьми навыками общения и коллективного творчества, учит объективному оцениванию себя, успехов и неудач друг друга.
Работа над постановкой спектакля. Показ спектакля (42 часа).
Подготовка спектаклей идет на протяжении всего учебного года – с октября по май месяц. Когда исполнитель уже ясно представляет свой образ, свободно в нем существует, начинается работа над групповыми этюдами. Необходимо согласовать характерность образа с ансамблевостью и координацией сценических действий. Участники могут дублировать друг друга.
Тематическое планирование.
I раздел – 24 часов
II раздел – 70 часов
III раздел – 42 часов
Перспективы кукольного школьного театрального кружка “Puppet-Show”.
§ уч. год – Работа кукольного школьного театрального кружка и представление английской сказки.
§ 2уч. год - Работа кукольного школьного театрального кружка с привлечением учащихся школ с. Кижинга, постановка и показ бурятской сказки на английском языке.
§ уч. год. – Выездные спектакли в школы района.
[1] Народное образование 7’2008
[2] Компетентностный подход к отбору содержания образования/ под ред. . М.: ИТИП РАО, 2007.