РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ
10 класс на 2014 – 2015 учебный год
Количество часов: 34
Рабочая программа составлена на основе Программ для общеобразовательных учреждений. , Загладина история с древнейших времен до конца XIX в. Программа курса и тематическое планирование к учебнику , «Всеобщая история. 10 класс» для 10 класса общеобразовательных учреждений– М.: «Русское слово – РС», 2010.
. Пояснительная записка
ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММНОГО СОДЕРЖАНИЯ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ:
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:
· , Симония история. Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX в.: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. - М.: «Русское слово – РС», 2010.
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:
· , Загладина история с древнейших времен до конца XIX в. Программа курса и тематическое планирование к учебнику , «Всеобщая история. 10 класс» для 10 класса общеобразовательных учреждений– М.: «Русское слово – РС», 2010.
· Зайцева . 10 класс: поурочное планы по учебнику , «Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века». Изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель, 2011
· Карты, схемы, таблицы периода всеобщей истории. Электронные средства обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Рабочая программа составлена на основе Программ для общеобразовательных учреждений. , Загладина история с древнейших времен до конца XIX в. Программа курса и тематическое планирование к учебнику , «Всеобщая история. 10 класс» для 10 класса общеобразовательных учреждений– М.: «Русское слово – РС», 2013. Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1час в неделю). Количество часов в год – 34 Количество часов в неделю по программе – 1 Курс Всемирной истории обеспечивает интеграцию знаний по отечественной истории и истории зарубежных стран. Это позволяет продемонстрировать, что Россия в современном мире выступает неотъемлемым и весьма важным звеном мировой цивилизации, показать, что на протяжении всего ХХ века наша страна играла самую активную, деятельную роль в развитии человечества. Необходимость содействовать формированию у старшеклассников целостной картины мирового развития определяется углублением взаимосвязей России с другими государствами, интересами упрочения ее институтов политехнической демократии, что непостижимо без знания ее гражданских фактов о роли и месте своей страны в мировой цивилизации. Курс разработан на основе принципиально нового для системы школьного образования проблемного подхода к изучению истории. Этот подход призван стимулировать учащихся к мобилизации знаний, полученных в рамках первого концерна обучения касающегося как специфики исторического развития отдельных стран и регионов, так социальной, политической жизни народов. Всемирная история рассматривается как процесс взаимосвязанных перемен в социально-экономической, общественно - политической жизни народов не отдельных стран, а крупных регионов, характеризующихся общностью исторических судеб близостью культуры, уровнем и характером развития, что позволяет: а) избежать перегрузки курса отдельными, частными фактами, именами, событиями, датами; б) преодолеть односторонность и неполноту рассмотрения материала, поскольку при его разделении по страновым сегментам история большинства из более чем 200 государств, составляющих ныне мировое сообщество, в любом случае остается вне поле изучения; в) избавиться от фрагментарности восприятий истории, неизбежной при страновом подходе, помочь учащимся освоить целостную картину развития и перемен в облике мира ХХв.; г) более полно осветить и осмыслить те общие проблемы и тенденции, которые проявляются одновременно в десятках государств, носили региональный или глобальный характер. Курс разделен на 2 части, выделенные по хронологическому признаку. Программа предусматривает вводные уроки и уроки контроля и учета.
ЦЕЛИ КУРСА:
· ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути человечества, многообразии форм исторического бытия и деятельности людей в прошлом.
· Выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, с неоднозначностью восприятия, отражения, объяснения событий истории и современности.
· Развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приемами исторического анализа (составление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей). Применение исторических знаний при рассмотрении и оценке современных событий.
· Формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного осмысления национального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом и настоящем, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей, патриотизма, толерантности и взаимопонимания между народами.
· Развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры, воспитание уважения в Всемирной истории, культуре, традициям своего и других народов, стремление сохранять и преумножать культурное достояние своей страны и всего человечества.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ. При освоении обязательного минимума содержание курса Всемирной истории школьника должны научиться следующим видам деятельности и овладеть умением:
1. Знать базовую терминологию, связанную с цивилизационным подходом к истории
2. Давать определение терминам и правильно использовать их в устной и письменной речи.
3. Знать основные черты развитие мирового цивилизационного процесса, их хронологические рамки и отличительные черты.
4. Давать характеристику существенным особенностям развития народной демократии течение либералов, радикалов, консерваторов.
5. Уметь отличать положение индустриальных держав от традиционных, знать положения возникновения фашизма, причины ускорения научно-технического развития.
6. Иметь представление о специфике западной и восточной модели развития, место России в мировом цивилизационном пространстве.
7. Уметь обобщать и делать выводы, анализировать события современности, иметь собственное мнение о событиях.
Календарно-тематическое планирование по Всеобщей истории в 10 (базовом) классе
Учебник: Загладин история.
(34 часов)
№ урока | Тема | Кол-во часов |
1 | Введение | 1 |
2 3 | История как предмет изучения, проблемы её познания. Проблемы периодизации всемирной истории. | 1 1 |
4 5 | Первобытная эпоха. У истоков рода человеческого. Неолитическая революция | 1 1 |
6 7 | Первые государства Древнего Востока Деспотии Востока Расширение ареала цивилизации. | 1 1 |
8 9 | Античная эпоха в истории человечества. Города-государства Греции и Италии Борьба за господство над Средиземноморьем. Возвышение Рима | 1 1 |
10 | Крушение империи древнего мира Изменение условий развития народов Европы. Крушение Римской империи. | 1 |
11 12 | Средневековые цивилизации (V-Xвв.) Мир эпохи средневековья Экспансия ислама в средние века Период раннего феодализма в Западной и Центральной Европе. | 1 1 |
13 | Византия и Восточная Европа в V-X вв. | 1 |
14 15 16 17 | Эпоха классического средневековья (XI-XVвв) Западная Европа в XI-XIII вв. Инквизиция и крестовые походы. Общественно-политическое развитие государств Европы и Азии Государства А в период европейского Средневековья. Международные отношения и войны Средневековья. Духовная жизнь европейского Средневековья | 1 1 1 1 |
18 19 20 | Европа в раннее Новое время (позднее Средневековье) Новое время: эпоха перемен. Великие географические открытия. Завоевание Америки. Западная Европа: социально-экономические и духовные факторы модернизации. Эпоха Реформации. Абсолютизм, религиозные войны и новая система международных отношений в Европе. | 1 1 1 |
21 22 23 | Время революционных потрясений и перемен. Первые буржуазные революции. Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм. Война за независимость в Северной Америке | 1 1 1 |
24 25 26 27-28 29 30 | Страны Европы и Америки в конце XVIII-XIX в. Промышленный переворот в Англии и его последствия. Европа: противоречия промышленной эпохи. Идейно-политическое развитие стран Западной Европы XIX в. Наука и искусство в XVIII-XIX вв. Страны континентальной Европы в период промышленного переворота Страны Западного полушария в XIX в. | 1 1 1 2 1 1 |
31 32 33 | Страны Азии и Африки в эпоху европейского господства. Новая система международных отношений. Мир Востока в XVIII в.: наступление колониальной системы. Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока. Эволюция системы международных отношений в Новое время. | 1 1 1 |
34 | Урок повторения и обобщения материала. | 2 |
