Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики»
НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург
Факультет экономики
Программа дисциплины
"Социальная психология»
для направления 080100.62 Экономика (подготовка бакалавра)
Курс: 1
Автор программы:
, канд. психол. наук, доцент кафедры психологии, *****@***ru
Одобрена на заседании кафедры психологии «_3_» сентября 2012 г
Протокол №1
Зав. кафедрой ___________
Согласовано УМО «___»____________ 20012 г
______________
Утверждена Советом факультета экономики «___»_____________2012 г.
Председатель __________/______________/
Санкт-Петербург, 2012
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 080100.62 Экономика (подготовка бакалавра), изучающих дисциплину «Социальная психология».
Программа разработана в соответствии с:
· Образовательным стандартом ГОБУ ВПО НИУ ВШЭ по направлению 080100.62 «Экономика» (подготовка бакалавров) http://www. hse. ru/org/spb/orkko/structure%20standards-hse .
· Образовательной программой по направлению 080100.62 «Экономика» (подготовка бакалавров).
· Рабочим учебным планом Санкт-Петербургского филиала Государственного университета – Высшей школы экономики по направлению 080100.62 Экономика (подготовка бакалавра).
2. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Социальная психология» являются:
1 – освоение базовых знаний о закономерностях психической деятельности человека; обусловленных включением в социальные группы и социальное взаимодействие
2 – формирование умений применить полученные психологические знания в профессиональной деятельности экономиста.
3 – обеспечение личностного развития и ценностного отношения к другим людям как основы эффективной профессиональной деятельности экономиста.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция | Код по ФГОС/ НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
готов использовать основные законы научных дисциплин в профессиональной деятельности, | ОНК-1 | Воспроизводит базовые знания о закономерностях прихической деятельности человека, обусловленных включением в социальные группы, готов использовать некоторые психологические технологии и приемы в профессиональной деятельности | Лекционные, семинарские и практические занятия, проводимые в активных и интерактивных формах. |
способен к письменной и устной общей и профессиональной коммуникации, | ИК-2 | имеет представление о средствах общения, владеет коммуникативными техниками и приемами, связанными с самопрезентацией в публичном выступлении. | Лекционные, семинарские и практические занятия, проводимые в активных и интерактивных формах. |
владеет культурой критического мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения | СЛК–1 | Сопоставляет различные психологические теории, обосновывает их преимущества и ограничения, делает выводы о ситуациях применения | Лекционные, семинарские и практические занятия, проводимые в активных и интерактивных формах. |
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь | СЛК-6 | Анализирует, структурирует и аргументирует собственную позицию. | Семинарские и практические занятия, включающие активную устную речь. |
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе | СЛК-7 | Распознает сильные и слабые стороны различных личностных, индивидных и индивидуальных характеристик. Имеет опыт эффективной групповой работы. | Лекционные, семинарские и практические занятия, проводимые в активных и интерактивных формах. |
способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства | СЛК-9 | Имеет представление о факторах развития личности и деятельности. Активно участвует в семинарских и практических занятиях. | Лекционные, семинарские и практические занятия, проводимые в активных и интерактивных формах. |
способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков | СЛК-10 | Получает опыт определения особенностей собственной личности, имеет А. Ю. представление о возможных путях самосовершенствования. | Лекционные, семинарские и практические занятия, проводимые в активных и интерактивных формах. |
4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и является дисциплиной по выбору.
5. Тематический план учебной дисциплины
Название тем | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | |||
Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||
1 | Введение в социальную психологию. | 4 | 4 | - | - | 2 |
2 | Социальные установки и их изменение | 14 | 4 | - | 4 | 6 |
3 | Психология социального познания и влияния | 14 | 4 | - | 2 | 8 |
4 | Самопрезентация в публичном выступлении | 6 | 4 | - | - | 2 |
5 | Психология малой группы | 26 | 2 | 8 | - | 16 |
6 | Психология межличностных отношений | 14 | 2 | 4 | - | 8 |
Контрольная работа и взаимодиагностика готовности к зачету | 4 | 2 | 2 | |||
Подготовка к контрольной работе | 10 | 10 | ||||
Подготовка к зачету | 14 | 14 | ||||
108 | 20 | 10 | 10 | 68 |
6. Формы контроля знаний студентов
Тип контроля | Форма контроля | 4 модуль | |
Текущий (неделя) | |||
Контрольная работа | * | тест из 36 вопросов на 40 минут | |
Итоговый | Зачет | * | тест из 36 вопросов на 40 минут |
1.1. Критерии оценки знаний, навыков
Результаты теста оцениваются в соответствии с методическими рекомендациями НИУ ВШЭ по составлению контролирующих тестов и внедрению тестирования в образовательный процесс.
Раскрытие темы на семинарском занятии должно быть полным и правильным.
Полный, правильный ответ на основе обязательной и дополнительной литературы, при демонстрации высоко сформированного умения устной презентации, логики и аргументированности оценивается на 9 -10 баллов.
То же, на основе только обязательной литературы – 8 баллов.
На основе обязательной литературы с недостаточно высоким уровнем сформированности умения устной презентации, логики и аргументированности – 7 баллов.
Недостаточно полные, но правильные ответы – 6-5 баллов.
Недостаточно полные ответы с отдельными ошибками– 4 балла.
В разной степени ошибочные ответы – 1-3 балла.
На практических занятиях оценивается общая активность, правильность выполнения задания, творческий подход, умение устной презентации.
Правильное (обоснованное и аргументированное) и творческое выполнение, демонстрация высоко сформированного умения устной презентации – 9-10 баллов.
То же, с демонстрацией умения устной презентации выше среднего – 8 баллов.
Правильное выполнение с демонстрацией умения устной презентации выше среднего – 7 баллов.
То же, с средним уровнем умения устной презентации – 6 баллов.
То же, с умением устной презентации ниже среднего – 5-4 балла.
Неправильное (в разной степени) выполнение – 1.3 балла.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
6.2. Порядок формирования оценок по дисциплине
Оцениваются следующие виды работы студента:
Аудиторная работа на лекционных, семинарских и практических занятиях. Оцениваниется посещение и определяется как Оаудиторная.
Самостоятельная работа студента. В самостоятельной работе оценивается качество и полнота раскрытия тем на семинарских занятиях, качество выполнения заданий практикумов. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется как – Осам. работа.
Текущая успеваемость. В текущую успеваемость входит оценка за контрольную работу (тест). Она составляет Отекущий. которая входит в накопленную оценку
Онакопленный = 0,2·Отекущий(к. р.) + 0,3·Осам. работа(сем. и практ) + 0,1·Оаудиторная
Итоговый контроль (зачет). Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:
Оитоговый = 0,4·Озачет + 0,6· Онакопленный
Способ округления оценки - арифметический
7. Содержание дисциплины
Раздел 1. Введение в социальную психологию.
Тема 1. Введение в социальную психологию. (лекции - 4 часа)
Предмет социальной психологии. Этапы становления социальной психологии.. Этап накопления социально-психологической практики и первичного осмысления. Мифы, легенды, ритуалы, ораторское искусство, «формулы управления» как формы социально-психологического знания. Этап проблем государственного строительства и управления. Этап первых специальных социально-психологических теорий. Современный этап развития социальной психологии.
Литература по теме:
1. . Социальная психология. М., 200с.
2. Р. Бэрон, Д. Бирн, Б. Джонсон. Социальная психология Ключевые идеи. 4-е изд. - СПб.: Питер, 2с.
3. . Майерс. Д. Социальная психология . СПб., Издательство: Питер,
4. Введение в социальную психологию. Европейский подход. Москва, Юнити-Дана, 2004, -622 с.
Дополнительная литература:
1. Крысько В. Г Социальная психология. Курс лекций. 3-е изд. - М.: Омега-Л, 20с
2. Ольшанский масс. СПб.: Питер, 20с.
Тема 2. Социальные установки и их изменение. (лекция 4 часов).
Понятие социальной установки. Диспозиционная регуляция социального поведения личности. Понятие убеждающей коммуникации. Области практического применения. Центральный и периферический пути убеждения и их составляющие. Некоторые лингвистические приемы повышения принятия сообщения
Практическое занятие 1 «Лингвистические средства повышения принятия сообщения» (2 часа)
Задания:
1. Анализ и обсуждение видеоматериалов.
Практическое занятие 2. «Изменение социальных установок» (2 часа)
Задание для практического занятия:
1. Разработка индивидуального проекта по использованию центрального и периферического пути убеждения.
2. Обсуждение проектов в малых и большой группах.
Литература по теме:
1. . Социальная психология. М., 200с.
2. Р. Бэрон, Д. Бирн, Б. Джонсон. Социальная психология Ключевые идеи. 4-е изд. - СПб.: Питер, 2с.
3. . Майерс. Д. Социальная психология . СПб., Издательство: Питер,
4. Введение в социальную психологию. Европейский подход. Москва, Юнити-Дана, 2004, -622 с.
Дополнительная литература
1. . Как убеждать в своей правоте. Современные психотехнологии убеждающего воздействия. М., 2004.
Тема 3. Психология социального познания и влияния. (лекция. 4 часа)
Понятие социального познания. Фундаментальная ошибка атрибуции и принцип ситуационизма. Понятие канальных факторов. Влияние на поведение человека через использование канальных факторов. Субъективная интерпретация и принцип субъективизма. Факторы и эффекты субъективной интерпретации.
Практическое занятие 3. «Использование канальных факторов во влиянии на поведение человека» (2час)
Задание для практического занятия:
1. Определить и проанализировать используемые канальные факторы во влиянии на поведение человека в различных ситуациях.
2. Либо: разработка личного проекта по использованию канальных факторов
3. Обсуждение в малых и большой группах.
Литература по теме:
1. . Социальная психология. М., 200с.
2. Р. Бэрон, Д. Бирн, Б. Джонсон. Социальная психология Ключевые идеи. 4-е изд. - СПб.: Питер, 2с.
3. Майерс. Д. Социальная психология . СПб., Издательство: Питер,
4. Введение в социальную психологию. Европейский подход. Москва, Юнити-Дана, 2004, -622 с.
Дополнительная литература
1. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии. М., 200с., стр. 32-38, 100-118. (Электронная версия доступна)
2. Психология влияния. — СПб.: Питер, 2001. — 288 с.:
Тема 4. Самопрезентация в публичном выступлении. (лекция 4 часа)
Понятие самопрезентации. Структура публичного выступления. Вербальные и невербальные средства эффективной самопрезентации
Литература по теме:
1. Камасутра для ораторов. М., Олимп-Бизнес, 2005.
2. . Обучение самопрезентации. ГУ ВШЭ, 2006, 168 с.
Тема 5. Психология малой группы. (лекция 2 часа). Понятие малой группы. Виды. Групповые феномены: групповые процессы, групповые структуры, групповые нормы.
Семинарское занятие 1 Процесс группообразования и группового давления (2 часа)
Вопросы и задания:
1. Стадии группообразования.
2. Просмотр и анализ видео «Я и другие»
3. Конформность: понятие, причины, факторы.
Семинарское занятие 2. Групповое решение (2 часа)
1. Влияние меньшинства: эксперимент, факторы, способствующие влиянию
2. процесс группового решения, феномены, которые могут повлиять на решение,
3. правила предотвращения огруппления мышления по Джанису)
4. 6 техник развития креативных идей от Лео Барнетта
Семинарское занятие 3. Групповые структуры и групповые нормы (2 часа)
1. Официальная и неофициальная структуры (понятие, значение)
2. Структуры власти
3. Структуры коммуникаций
4. Понятие групповых норм
Семинарское занятие 4. Лидерство. (2 часа)
1. Теория черт
2. Ситуационная теория
3. Теория харизматического лидера
Литература по теме:
1. . Социальная психология. М., 200с.
2. Р. Бэрон, Д. Бирн, Б. Джонсон. Социальная психология Ключевые идеи. 4-е изд. - СПб.: Питер, 2с.
3. . Майерс. Д. Социальная психология . СПб., Издательство: Питер,
4. Введение в социальную психологию. Европейский подход. Москва, Юнити-Дана, 2004, -622 с.
Дополнительная литература
0. Кричевский Р. Л., Психология малой группы: Теоретический и прикладной аспекты. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991., 318 с.
Тема 6. Психология межличностных отношений (лекция 2 часа)
Понятие межличностных отношений и их значение для человека. Аттракция. Дружба. Любовь.
Семинарское занятие 5. Факторы аттракции.
1. фактор физической привлекательности,
2. фактор функциональной дистанции,
3. техники управления впечатлениями по Гордону
4. фактор доверия и самораскрытия
5. фактор вида совместной деятельности
6. фактор настроения (ситуации)
Семинарское занятие 6. Близкие отношения.
1. Женская и мужская дружба
2. Стадии развития близких отношений (5 стадий)
3. Модели любви
4. Факторы поддержания близких отношений
Литература по теме:
1. . Социальная психология. М., 200с.
2. Р. Бэрон, Д. Бирн, Б. Джонсон. Социальная психология Ключевые идеи. 4-е изд. - СПб.: Питер, 2с.
3. . Майерс. Д. Социальная психология . СПб., Издательство: Питер,
4. Введение в социальную психологию. Европейский подход. Москва, Юнити-Дана, 2004, -622 с.
Практическое занятие 4. Контрольная работа и взаимодиагностика готовности к зачету. (2 часа)
8. Образовательные технологии
В реализации программы, кроме лекционных и семинарских занятий, используются интерактивные формы практических занятий, включающие разработку индивидуальных проектов, дискуссии в малых и большой группах.
9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1 Тематика заданий текущего контроля
9.1.1.Контрольная работа представляет собой тест из 36 вопросов на 40 минут
Примерные вопросы теста:
1. Психология народов не являлясь предметом работ
a. Лацаруса
b. Штейнталя
c. Лебона
d. Ключевского
2. Согласно Дж. Тедеши и М. Риесу, самопрезентация – это ………………поведение, направленное на создание определенного впечатления у реципиента для получения коммуникатором какого-то конкретного результата.
3. Модель убеждения Р. Петти и Дж. Качиоппо называется моделью
a. Наибольшей вероятности
b. Наименьшей вероятности
c. Путей эффективного убеждения
d. Центрального пути
9.1.2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
В качестве итогового контроля используется тест, состоящий из 36 вопросов на 40 минут.
Примерные вопросы итогового теста соответствуют по форме вопросам контрольного теста, приведенным в 9.1.1.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10.1 Базовый учебник
Введение в социальную психологию. Европейский подход. Москва, Юнити-Дана, 2004, -622 с.
10.2 Основная литература
1. . Социальная психология. М., 200с.
2. Р. Бэрон, Д. Бирн, Б. Джонсон. Социальная психология Ключевые идеи. 4-е изд. - СПб.: Питер, 2с.
3. Майерс. Д. Социальная психология . СПб., Издательство: Питер,
10.3 Дополнительная литература
1. Крысько В. Г Социальная психология. Курс лекций. 3-е изд. - М.: Омега-Л, 20с
2. Камасутра для ораторов. М., Олимп-Бизнес, 2005.
3. Кричевский Р. Л., Психология малой группы: Теоретический и прикладной аспекты. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991., 318 с.
4. . Обучение самопрезентации. ГУ ВШЭ, 2006, 168 с.
5. Ольшанский масс. СПб.: Питер, 20с.
6. Панасюк. убеждать в своей правоте. Современные психотехнологии убеждающего воздействия. М., 2004.
7. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии. М., 200с., стр. 32-38, 100-118. (Электронная версия доступна)
8. Психология влияния. — СПб.: Питер, 2001. — 288 с.:
10.4 Справочники, словари, энциклопедии
1. Словарь психологических терминов http://psy. rin. ru/cgi-bin/dictionary. pl
2. Большой психологический словарь http://www. koob. ru/mesheryakov_b/bolshoy_psihologicheskiy_slovar
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Необходимо обеспечение мультимедийным проектором.
