КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФИЛОЛОГИИ
Программа курса
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный курс «Компьютерные технологии в филологии» является одной из специальных дисциплин, непосредственно связанных с профессиональной подготовкой филологов. В нем сочетаются два аспекта данного вопроса: влияние развивающихся компьютерных и информационных технологий на профессиональную деятельность филологов, изучение филологами воздействия компьютерных и информационных технологий на язык и речь.
На сегодняшний день ни одна профессия не избежала перехода на компьютерно-информационную платформу. Уже трудно представить себе современного специалиста, не только освоившего азы компьютерной грамотности, но и овладевшего всеми возможностями, которые предоставляют компьютерные и информационные технологии. Профессиональные компетенции любого специалиста включают в себя обязательные прикладные знания и умения работы на компьютере и в Интернете. Для филологов компьютерные и информационные технологии представляют собой не только прикладной, но и научный интерес, так как их становление сопряжено с новыми существенными и оригинальными явлениями в развитии языка и речи.
Цель курса:
Сформировать у студентов устойчивое представление о новых условиях развития филологии и возможностях использования компьютерных и информационных технологий в профессиональной деятельности филолога как ученого, практика, методиста.
Для реализации поставленной цели в процессе преподавания решаются следующие задачи:
1. познакомить студентов:
- с новыми аспектами развития филологии как науки в связи с освоением компьютерных и информационных технологий;
- с новыми тенденциями в языке и речи, связанными с вхождением общества в особую сферу его существования – Интернет;
- с новыми возможностями филолога, владеющего компьютерными и информационными технологиями;
2. сформировать устойчивые навыки практической работы филолога с использованием компьютера и Интернета:
- использование компьютера и новых информационных технологий в индивидуальной работе филолога;
- освоение основ компьютерной верстки и дизайна.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:
Тема 1. Место и значение новых информационных технологий в современном обществе.
Компьютерные технологии в современном мире. Становление информационного общества. Новые информационные технологии. Интернет и WWW. Определения информационного общества. Признаки информационного общества. Этапы развития информационного общества. Специфика информационного пространства. Концепция информационного общества. Проблема информационной безопасности. Информационная индустрия и СМИ. Специфика информатизации в России.
Тема 2. Сознание и философия информационного общества.
Понятие «ноосферы» у . Условия формирования нового сознания в информационном обществе. Социальный аспект информационного общества. Понятие виртуальности. Сознание и философия интернет-сообщества. Язык и речь в Интернете. Виртуальная языковая личность. Культура виртуальной речи. Речевое поведение в Интернете. Языковые и внеязыковые средства веб-коммуникации. Языковая интернет-картина мира.
Тема 3. Особенности функционирования языка в Интернете.
Интернет как новая среда функционирования языка. Интернет как языковая среда. Виртуальные условия функционирования языка. Фонетико-графические новации в языке. Морфология и словообразовательные процессы в Интернете. Компьютерно-сетевая лексика и ее освоение. Синтаксические особенности языка в сети. Особенности мультимедиа-текста в Интернете. Система гиперссылок в виртуальном тексте. Жанры и специфика речевой веб-коммуникации. Особенности веб-коммуникативного акта. Официально-деловой и научный стили в Интернете. Публицистический стиль язык сетевых СМИ. Художественная литература и поэзия в Сети. Интернет-функционирование разговорной речи. Языковая игра и карнавализация языка в Сети. Нормализация сетевого узуса.
Тема 4. Компьютер и Интернет в персональной работе филолога.
Персональный компьютер на службе у филолога. Текст и персональный компьютер. Возможности текстовых редакторов. Компьютерное литературное редактирование. Компьютерное техническое редактирование. Подготовка текста к компьютерной верстке. Проблемы работы с текстом на компьютере. Кибернетизация языкового мышления. Поиск, сбор, хранение и распространение информации. Электронная почта. Всемирная паутина. Справочно-информационные службы. Релятивные базы данных и сортировка данных.
Тема 5. Компьютерная верстка и дизайн печатных периодических изданий.
Композиционно-графическая модель. Определение и критерии. Этапы формирования модели. Структура модели. Общие параметры. Формат. Объем. Заголовок и логотип. Заголовочный комплекс. Логотип и колонтитул. Графическое лицо печатного издания. Шрифты. Размещение текста на полосе. Шрифтовые и нешрифтовые выделения в тексте. Иллюстрации и информационная графика. Фотографии. Рисованные иллюстрации. Информационная графика. Пробелы, линейки и маркеры. Дизайн газетной полосы. Макет и модульная сетка. Верстка. Принципы компьютерного дизайна. Основные приемы компьютерной верстки. Необходимые программы для верстки макета. Программы для работы с иллюстрациями.
Тема 6. Филология как тема в Интернете.
Язык как объект обсуждения и исследования в Интернете. Сайты, посвященные русскому языку: службы и сервисы, образовательные программы и центры, форумы и самодеятельные сайты о русском языке. Деление на российскую («.ru») и зарубежную зоны. Русский язык для носителей языка / русский язык для иностранцев. Справочно-информационные службы языка в Сети. Проблема «ключевого слова» в поисковых запросах и презентационных текстах. «Тема» в электронном письме. Особенности языкового оформления веб-страниц.
Тема 7. Компьютерные и информационные технологии в преподавании языка.
Система компьютерных упражнений и тестов. Электронные учебники. Учебники-мультимедиа. Дистанционное языковое обучение. Интернет как дидактическое средство и многофункциональная среда обучения языку. Интерактивные речевые упражнения. Методические интернет-порталы. Лингвострановедческий аспект интернет-обучения.
8. Интернет как новая мультиязыковая коммуникативная среда.
Возможности и недостатки машинного перевода. Комьютерная проверка орфографии. Проблемы составления и внедрения онлайновых словарей. Электронный переводчик. Проблемы машинного перевода логоэпистем. Сетевые ресурсы для лингвистов. Многоуровневый диалог между компьютером и пользователем.
9. Литературная жизнь в Интернете.
Сетевые литературные ресурсы. Электронные библиотеки. Интерактивные живые романы. Коллективное веб-творчество. Вариантные сюжеты. Жанры кибературы. Литературные интерактивные игры.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Обязательная литература:
1. Атабекова дизайн Web-страниц (сопоставительный анализ языкового оформления англо - и русскоязычных Web-страниц): Монография. – М.: изд-во РУДН, 2003.
2. В. Монахов «СМИ и Интернет: проблемы правового регулирования». – М.: 2002.
3. Грабельников информация в России: от первой газеты до информационного общества. М.: изд-во РУДН, 2001.
4. Иванов Интернета: заметки лингвиста // Словарь и культура русской речи. – М.: 2000.
5. Кихтан технологии в журналистике. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004.
6. Костомаров язык в действии. Очерки современной русской стилистики. М., 2005.
7. Ныркова делается газета. – М.: 1998.
8. Сметанина -текст в системе культуры. М., 2002.
9. Трофимова и русская языковая культура. «Русский язык в центре Европы», №5, 2002. - С.72 – 78.
10. Трофимова -эпоха в русской филологии. Часть вторая. // Высшее образование сегодня, №3. - С.38-42.
11. Трофимова -эпоха в русской филологии. Часть первая. // Высшее образование сегодня, №2. - C.30-35.
12. Трофимова технологии и формирование языковой личности молодого журналиста // Сборник трудов Международного конгресса конференций ИТО 2003 «Информационные технологии в образовании», ч.3 «Цели, содержание и методика преподавания информатики и информационных технологий», 16-20 ноября 2003 г. - С.87-89.
13. К вопросу о специфике функционирования русского языка в Интернете (норма и узус) // Труды Международного семинара «Диалог-2001» по компьютерной лингвистике и ее приложениям. Т.1, Теоретические проблемы, Аксаково: 2001. - С.266-268.
14. Трофимова обозначить принадлежность к Интернету. «Мир русского слова» №4, 2001. - С.73 – 75.
15. О значении сетевых СМИ в преподавании студентам-журналистам русского языка как иностранного // Вестник РУДН, Сер. Русский язык и иностранные языки и методика их преподавания. - №2, 2003 г. - С35-39.
16. Об особенностях адаптации компьютерно-сетевых заимствований // Вестник РУДН, сер. Лингвистика. - №4, 2003 г. - С.99-105
17. Трофимова компьютерно-сетевых заимствований и их морфолого-синтаксическая адаптация. // Владимир Даль и современная филология: М-лы межд. научной конф. 22-23 ноября 2001 года. Том 1. - Нижний Новгород: Нижегородский государственный лингвистический университет им. , 2001. – С. 303-307.
18. РКИ в новых условиях киберкоммуникации. «Русский язык за рубежом», №2, 2002. - С.66 – 69.
19. Трофимова не только кнопки на клавиатуре // Журналист, 2004, №5 - С.79-81.
20. Трофимова речь в Интернете. // «Русская речь». М.: Наука, №1, 2002. - С. 125 – 127.
21. Трофимова язык в Интернет-СМИ: функционально-стилевой контекст (статья) // El mundo eslavo, 2004, №3. - Р.38-48.
22. Трофимова язык и Интернет: проблемы обучения // Коллективная монография «Традиции и новации в профессиональной деятельности преподавателя русского языка как иностранного», М.: 2002. - С.320-328 (в соавторстве с Н).
23. Трофимова виртуальности в ее русскоязычном выражении. // «Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии». Труды Международного семинара Диалог’ 2002. Том 1 – Теоретические проблемы. Протвино: 6 – 11 июня 2002 г. - С.523 – 529.
24. Трофимова вкус интернет-эпохи в России. – М.: изд-во РУДН, 2004.
25. Филиппович информационных технологий. - М.: 2002. От Интернета к Гуттенбергу // Новое литературное обозрение, 1998, №32.
26. Эпштейн в гипертекст и гипертекстовые системы, http://www. ipu. ru/publ/epstn. htm - 02.07.1998.
Дополнительная литература:
1. Internet у вас дома. - СПб.: 1999.
2. А поговорить? Интернет как лингвистический феномен. – «Мир медиа XXI», 1999, №1.
3. Васянина по Интернету // Мир русского слова, 2000, №1.
4. Войскунский речевого общения как результат применения Интернета // Конференция «Социальные и психологические последствия применения информационных технологий (01.02.2001 – 01.05.2001) – URL: http://psynet. carfax. ru/texts/voysk6.htm
5. ЭВМ и культура речи: итоги и перспективное планирование // Культура русской речи и эффективность общения. – М.: «Наука», 1996.
6. Другие языки. Заметки к антропологии русского Интернета: особенности языка и литературы сетевых людей. – 2000. – URL: http://nlo. magazine. ru/dog/tual/main8.html
7. Зуев невербального в тексте посредством эмограмм // Журналистика: информационное пространство, 2004, №1.
8. «Интернет и российское общество» / под ред. И. Семенова. – М.: 2000.
9. Леонтович виртуального общения // Полемика, № 7 – http://old. irex. ru/publications/polemica/leontovich. htm
10. Лесников русского языка // Лесников русских словарей. Препринт. М.: 2001.
11. Лихолитов жаргон // Русская речь, 1997, №3, С.345-398.
12. Милославский истины об унижающем обмане - http://teneta. rinet. ru/rus/me/milosl. html.
13. Ключевые слова – теория, 2002. – URL: http://www. searchengines. ru/stories. php? stiry=02/06/06/9918949
14. Словарик компьютерного сленга. Днепропетровск: 1995.
15. Субботин . Новая форма письменной коммуникации // ВИНИТИ. Сер. Информатика. Т. 18. - М.: 1994.
16. Ценев Вит. Поколение Net, 2002. – URL: http://psyberia. ru/mindterritory/net
17. Шамраев регулирование информационных технологий (анализ проблем и основные документы). Версия 1.0. – М.: «Статут», «Интертех», «БДЦ-пресс», 2003.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
1 занятие
Подготовить краткий обзор сетевых ресурсов на тему «Вхождение России в информационную эпоху».
2 занятие
Провести в сетевых общедоступных чатах и на веб-форумах обсуждение темы «Особенности языковой веб-личности». Обсудить результаты беседы.
3 занятие
Собрать по 5 примеров особенностей функционирования языка в Интернете на уровнях фонетики, лексики, морфологии и словообразования, синтаксиса, всех функциональных стилей и культуры речи (аграмматизм и невербальные средства коммуникации).
4 занятие
Подготовить текст к компьютерной верстке. Сверстать статью для сборника. Составить тематическую выборку сетевых ресурсов по своей специализации (не менее 10 самых полезных ссылок).
5 занятие
Подготовить план макета тематического периодического издания по своей специализации и сверстать 2 полосы.
6 занятие
Подготовить краткий обзор сетевых ресурсов, посвященных языку. Обсудить достоинства и недостатки таких сайтов. Составить текст контекстной рекламы с потенциальными «ключевыми словами» для поисковых запросов.
7 занятие
Подготовить план урока и упражнений по конкретной теме в рамках своей специализации с использованием компьютерных и сетевых технологий.
8 занятие
Подготовить краткий обзор двуязычных он-лайн словарей. Обсудить их достоинства и недостатки. Перевести текст с русского на любой иностранный язык и обратно, используя машинный перевод. Проанализировать результаты, сравнив с исходным текстом.
9 занятие
Подготовить краткий обзор литературы в Сети. Написать или обработать готовый литературный текст в жанре сетературы и кибературы. Принять участие в сетевой игре «Буриме».
ТЕМЫ КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ РАБОТ
1. Филология в условиях вхождения общества в информационную эру.
2. Особенности формирования виртуальной языковой личности.
3. Язык и ноосфера.
4. Проблемы нормализации сетевого узуса на различных уровнях языковой структуры.
5. Карнавализация языка в Сети как проявление языковой игры.
6. Особенности текста в Интернете.
7. Специфика письменной фиксации разговорной речи в Интернете.
8. Проблемы кибернетизации сетевого мышления и их проявление в речи.
9. Особенности компьютерной верстки и дизайна филологических специализированных периодических изданий.
10. Тенденции развития машинного перевод: достоинства и недостатки.
11. Проблемы языкового оформления гипертекстовых страниц.
12. «Ключевое слово» как смысловая доминанта гипертекста.
13. Инновационные технологии в преподавании языка как родного.
14. Инновационные технологии в преподавании языка как иностранного.
15. Жанровые поиски авторов сетевой литературы.
Составитель программы:
Галина Николаевна Трофимова – Заслуженный работник культуры Российской Федерации, доктор филологических наук, профессор кафедры массовых коммуникаций филологического факультета, начальник управления по связям с общественностью, главный редактор газеты «Дружба» Российского университета дружбы народов, Почетный профессор института журналистики и массовых коммуникаций Хенаньского университета (Китай), член Союза журналистов России, Международной Ассоциации журналистов, действительный член Гильдии лингвистов-экспертов по документационным и информационным спорам.
