Январь

ЯНВАРЬ

  I.  Совместная деятельность педагога с детьми

Утренняя гимнастика

Физическая культура, здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, музыка

Пальчиковая гимнастика

1-н «Жук»

2-н «Комарик»

3-н «Оса»

4-н «Большой братец»

Здоровье, коммуникация, безопасность.

См. картотеку Савиной стр 23-24

Дыхательная гимнастика

1-н «Снег»

2-н «Кораблики»

3-н «Футбол»

4-н «Буль-буль»

Здоровье, физическая культура, безопасность.

См. картотеку. Стр 2

Гимнастика пробуждения

Комплекс №5 «Заинька - зайчишка»

Физическая культура, здоровье, безопасность.

См. картотеку. стр 3

Звуковая культура речи звуки Г и Х

1-н Игра на уточнение произношения звука - г «Гуси» стр 72

2-н Игра на закрепление звука - г «Волк, пастух и гуси» стр 73

3-н Игра на уточнение произношения звука - х «Погреем ручки» стр 73

4-н Игра на закрепление звука –х! «Кому что нужно» стр 74

Здоровье, безопасность, коммуникация.

См. Фомичева стр 72-74

Упражнения для активации работы мышц глаз

Комплекс № 5

Задачи: Тренирует мышцу глаза, улучшает упругость век, восстанавливает циркуляцию внутриглазной жидкости.

См. картотеку. №5

Игры

Сюжетно-ролевые игры

«Семья»

В гости приехала бабушка на день рождения внучки. Мама покупает в магазине конфеты, еду, готовит обед. В семье отмечают день рождения дочки: накрывают на стол, дарят подарки, читают стихи.

Метод. приемы:

1. Беседы: «Мой день рождения», «У меня есть бабушка»

2. Дид. игры и упр. «Угостим куклу чаем», «Расскажем, как надо встречать гостей».

«Транспорт»

По улице ездят разные машины, возят грузы, заправляют машины бензином, ставят в гараж. Пожарные приезжают на пожарной машине, тушат пожар.

Метод. приемы:

Наблюдение за транспортом.

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя Как работают пожарные»

Беседа: «Что возят и как работают разные машины.

Источник: Голицына стр 7

Дидактические игры

1 неделя

«Из чего сделано?»

Дид. задача: Учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны( резина, дерево, стекло, металл, пластмасса)активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

БОНДАРЕНКО Стр 68

2 неделя

«Новоселье куклы»

Дид. задача: Упражнять детей в употреблении и понимании обобщающих слов: мебель, одежда, посуда, игрушки, обувь. Воспитывать у детей доброжелательность, бережное отношение к игрушкам, желание играть со сверстниками.

БОНДАРЕНКО стр 70

3 неделя

«Не ошибись!»

Дид. задача: Уточнять, закреплять знания детей о разных видах спорта; воспитывать желание заниматься спортом, находчивость, сообразительность, внимание.

БОНДАРЕНКО стр 81

4 неделя

«Добавь слово»

Дид. задача: Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе; развивать ориентировку в пространстве.

БОНДАРЕНКО стр 96

Строительные игры

1-2 неделя «Построим домик для большой и маленькой матрешки»

Задачи: Продолжать учить воспроизводить постройку по образцу, уметь ее обыгрывать.

3-4 неделя «Построим дорогу и мост через реку»

Задачи: Продолжать учить строить и обыгрывать постройку. Закреплять представление об их назначении, строении.

Источник: Куцакова 13, 37

Подвижные игры

1-неделя « Найди и промолчи» (ориентировка в пространстве)

Задачи: Учить ориентироваться в зале. Воспитывать выдержку, смекалку.

2-неделя «САМОЛЕТЫ» (бег)

Задачи: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

3-неделя «ЛИСА В КУРЯТНИКЕ» (прыжки)

Задачи: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

4-неделя «Кегли» ( катание шара)

Задачи: Учить детей основным правилам игры. Упражняться в сильном и резком катание шара в кегли правой рукой. Развивать глазомер.

Театрализованные игры

По сюжетам русской народной сказки «Лисичка со скалочкой»

Задачи: Вовлечь детей в игровую ситуацию, развивать творческие воображение и артистические способности.

1 н - чтение сказки, беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций.

2 н – изготовление шапочек.

3 н – заучивание слов по ролям.

4 н – показ сказки.

11  Непосредственно образовательная деятельность

1 Культурно-гигиенические навыки

1-2 неделя

Тема: «Мы кушаем аккуратно»

Задачи: Учить детей есть разные виды пищи, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Методические приемы:

Беседа «Как и когда мы пользуемся салфеткой?», «Мы умеем кушать вилкой»

Игровые упр. с игрушечными столовыми приборами.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

3-4 неделя

Тема: «Мы покажем кукле, как умеем одеваться и раздеваться».

Задачи: Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в шкафу.

Методические приемы:

Рассматривание иллюстраций

Беседа «Как мы замечаем непорядок в одежде и исправляем его».

3 Коллективный труд в уголке природы

1-2 неделя

Тема: «Высаживание луковиц в ящики для прорастания зелени»

Задачи: формировать трудовые навыки, воспитывать желание помогать взрослым

Источник: Николаева стр

3-4 неделя

Тема: «Мытье комнатных растений»

Задачи: привлекать детей к посильной помощи, уточнить представления детей о комнатных растениях

Источник: Николаева стр.

4 Прогулка

1 неделя

Наблюдение за сорокой

Задачи: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она из­дает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на воп­росы.

Верещунья белобока, А зовут ее... (сорока).

Кто летает, кто стрекочет,

Рассказать нам новость хочет? (Сорока.)

• Что это за птица?

• Как она выглядит?

• Как люди говорят про сороку?

• Чем питается сорока?

• Это зимующая или перелетная птица?

• Чем заняты птицы весной?

• Где строят свои гнезда сороки? Зачем им гнезда?

• Кто появляется у сороки? (Птенцы сорочата.)

• Как птицы заботятся о птенцах?

2 неделя

Наблюдение за погодой

Задачи: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сегодня солнце?

• Каждый ли день мы видим солнце?

• На что оно похоже?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет.

3 неделя

Наблюдение за снегопадом

Задачи: закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какого цвета снежинка?

• У кого шубка такого же цвета?

• Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?

Села снежинка на рукав и растаяла.

Была и вот ее нет!

Вот какая звездочка-малютка.

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собралися мы в кружок,

Завертелись, как снежок.

4 неделя

Наблюдение за трудом дворника

Задачи: продолжать знакомство с трудом дворника;

формировать желание приходить на помощь окружающим;

воспитывать чувство уважения к труду взрослых;

способствовать развитию связной речи.

Ход наблюдения

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, лохматый.

Мы расчистим снег и лед

На дворе лопатой.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое время года сейчас?

• Почему вы так думаете?

• Кто убирает снег?

• Чем он работает?

• Кому нужен труд дворника?

5 Труд в природе

1 неделя: Расчистка дорожек от снега.

Задачи: показать детям, как правильно держать лопату и сгребать снег в одну кучу.

2 неделя: Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка до­рожки к крыльцу (коллективный труд).

Задачи: формировать ответственное отношение к труду; учить выполнять коллективные поручения.

3 неделя: Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках.

Задачи: воспитывать трудолюбие.

4  Неделя: Сгребание снега в определенное место для построек.

Задачи: учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду.

5  Чтение художественной литературы

Р. н.с. «Лисичка со скалочкой», «Лисичка –сестричка и серый волк», «Зимовье»

«Не ветер бушует над бором..» Н. Некрасов («Мороз, Красный нос»)

  II.  )

  III.  ОБЖ

Пожароопасные предметы.

Задачи: Познакомить детей с пожароопасными предметами, сформировать чувство опасности огня; довести до сознания мысль, о том, что этими предметами нельзя пользоваться самостоятельно.

Источник : Фисенко стр 9 №6

  IV.  Индивидуальная работа

1 Создание условий для предметно - развивающей среды

1.  Оформить альбом «Зимние виды спорта»

2.  Подобрать в уголок художественную литературу на зимнюю тематику.

3.  Внести в группу альбом « Детские игры и забавы зимой»

4.  Внести альбом «Зимующие птицы»

5.  Изготовить игру «Кому что нужно для работы?»

2 Предполагаемая самостоятельная деятельность детей

·  Игры детей в сюжетно – ролевые игры «Семья», «Поликлиника»

·  Игры с настольным строителем

·  Настольно – печатные игры

·  Игры с дидактическим материалом

·  Игры с физкультурным оборудованием

·  Рассматривание иллюстраций в книгах

·  Подвижные игры по желанию детей

·  Выкладывание из мозаики цветочных композиций

3 Работа с семьей

Консультация «Прогулка детей в холодное время года»

Беседа «Как одевать ребенка зимой?»

Оформление стенда «Первая помощь при переохлаждении и обморожении».

Тема недели (2): «Зимние забавы»

Задачи: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе.

Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления

Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы..

9 января - среда

1 Музыка

2 Коммуникация

Тема : «Обучение рассказыванию по картине »

Мотивация: «Ребята, как вы думаете, Таня боится мороза?»

Программное содержание:

Обучающая: Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

Развивающая: Развивать коммуникативные качества

Воспитательная: Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Предварительная работа: Рассматривание предметов одежды.

Словарная работа: пальто, валенки, шапка, шарф, варежки.

Источник: Гербова стр 50 или 45

10 января – четверг

1 Художественное творчество: Лепка

Тема «Снеговик »

Мотивация: «Мы на участке лепили снеговиков… »

Программное содержание:

Обучающая: Учить детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей.

Развивающая: Развивать чувство формы, эстетическое восприятие.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Источник: Комарова стр 66

2 Физкультура

11 января - пятница

1 Художественное творчество: Рисование

Тема «Снеговик»

Мотивация: «Оденем на снеговиков шапочки и шарфики »

Программное содержание:

Обучающая: Учить детей рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Показать приемы декоративного оформления зимней одежды.

Развивающая: Развивать глазомер, чувство цвета, формы, пропорций.

Воспитательная: Воспитывать уверенность, интерес к экспериментированию.

Предварительная работа: Лепка и рассматривание на прогулке снеговиков.

Словарная работа: раскатать, слепить.

Источник: Лыкова стр 78

2 Физкультура

14 января - понедельник

1 Познание: ФЭМП

Тема: «Счет до 5»

Мотивация: «Сон Мишки »

Программное содержание:

Обучающая: Учить детей считать в пределах 5 по образцу и по названному числу. Познакомить с пространственными отношениями, выраженными словами далеко – близко.

Развивающая: Развивать внимание, память, мышление.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость.

Предварительная работа: счет до 4

Словарная работа:

Источник: Помораева стр 31 №1

15 января - вторник

1 Познание: Формирование целостной картины мира

Тема «Зима »

Мотивация «А какое у нас сейчас время года? »

Программное содержание:

Обучающая: Уточнить и систематизировать с детьми доступные их пониманию признаки и особенности зимы: природа зимой, зимние забавы и развлечения, птицы, прилетающие на участок.

Развивающая: Развивать мыслительные процессы

Воспитательная: Воспитывать заботливое отношение к птицам, животным.

Предварительная работа: Беседы с детьми о животных в лесу зимой, наблюдение за птицами на кормушке.

Словарная работа: снежная, холодная.

Источник : Гербова (старая) стр 94

2Музыка

16 января – среда

1 Музыка

2 Чтение художественной литературы

Тема: «Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать »

Мотивация: « Я знаю, что надо придумать… »

Программное содержание:

Обучающая: Формировать у детей умение запоминать стихотворение, учить отчетливо произносить слова и фразы

Развивающая: Развивать внимание, наблюдательность, память.

Воспитательная: Воспитывать эстетические чувства

Предварительная работа: Наблюдение за погодой, беседы о зиме.

Словарная работа: четко проговаривать слова стихотворения.

Источник: Гербова стр 51

17 января – четверг

1 Художественное творчество Аппликация

Тема «Снеговик»

Мотивация: «Одному снеговику скучно, сделаем ему друзей».

Программное содержание:

Обучающая: Учить детей наклеивать фигуры в нижней части листа, составлять из 2-3 частей. Закреплять последовательность намазывания и наклеивания.

Развивающая: Развивать умения аккуратно пользоваться клеем.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость, внимание, аккуратность.

Источник: Богатеев астр 74

2Физкультура

18 января - пятница

1 Художественное творчество: Рисование

Тема: «Снеговик »

Мотивация «Веселая снежная баба »

Программное содержание:

Обучающая: Совершенствовать умения рисовать круглые формы, изображая круги и располагая их по величине. Закреплять навыки закрашивания круглой формы.

Развивающая : Развивать умение рисовать улыбающегося снеговика.

Воспитательная: Воспитывать аккуратность

Предварительная работа: Лепка снеговиков на участке, лепка и аппликация на занятии.

Словарная работа: закрашивать.

Источник: Королева стр 31

2 Физкультура Бассейн

Тема недели (4): « Дикие животные в лесу»

Мотивация: «Как живут звери в лесу зимой?»…

Программные задачи:

Обучающая: Уточнить внешние признаки и повадки диких животных (лисы, волка, медведя, зайца, белки). Закрепить знания о том, как приготовились звери к зиме в лесу. Продолжать учить сравнивать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения.

Развивающая: Развивать умение давать характеристику-описание животным: лиса - хитрая, ловкая, живет в норе …

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе, животным.

Итог: Изготовление макета «Дикие животные».

21 января - понедельник

1 Познание: ФЭМП

Тема: «Счет до 5 »

Мотивация: «Поиграем с матрешками»

Программное содержание:

Обучающая: Учить детей считать до 5. Учить сравнивать 3 предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, самый короткий.

Развивающая: Развивать представления о пространственных отношениях: далеко – близко.

Воспитательная: Воспитывать любознательность и самостоятельность.

Предварительная работа:

Словарная работа: самый длинный, короче, самый короткий.

Источник : Помораева стр 32 №2

2 Физкультура

22 января - вторник

1 Познание: Формирование целостной картины мира

Тема: «Дикие животные »

Мотивация: «Вы знаете, как зимуют дикие звери?…»

Программное содержание:

Обучающая: Формировать у дошкольников представления о животном мире. Побуждать узнавать и называть животных, живущих в лесу. Устанавливать, как влияет смена времен года на жизнь зверей. Формировать заботливое отношение к животным, желание помочь им пережить суровые условия зимы.

Развивающая: Развивать зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность.

Воспитательная: Воспитывать любовь к братьям нашим меньшим, желание заботиться о них.

Предварительная работа: Беседы с детьми, рассматривание иллюстраций о диких животных.

Словарная работа: лес угрюмый, лесник

Источник: Карпухина стр 82

2 Музыка

23 января – среда

1 Музыка

2 Коммуникация

Тема: «Белки »

Мотивация: «Кто на ветке шишки грыз

И бросал огрызки вниз?»

Обучающая: Программное содержание: Расширять представления детей о жизни диких животных в природных условиях. Продолжать совершенствовать диалогическую речь, упражнять детей в составлении рассказов по картине, обогащать словарь детей.

Развивающая: Развивать внимание, мышление, совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний.

Воспитательная: Воспитывать интерес к жизни диких животных, желание знать о них как можно больше.

Предварительная работа: Чтение рассказов и сказок, рассматривание картин, иллюстраций, загадывание загадок.

Словарная работа: дупло, рыжая, серая.

Источник: Затулина стр 24

24 января – четверг

1 Художественное творчество: Лепка

Тема «Дикие животные»

Мотивация: «Чтоб зайчику было весело прыгать по полянке, слепим ему друзей».

Программное содержание:

Обучающая: Учить детей лепить животное, передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения.

Развивающая: Развивать умения создавать композицию, развивать образные представления, воображение.

Источник: Комарова стр 74

2Физкультура

25 января - пятница

1 Художественное творчество: Рисование

Тема: «Дикие животные »

Мотивация «По дороге в детский сад, я встретила грустного зайца… »

Программное содержание:

Обучающая: Познакомить детей с понятием живописи – портрет. Учить детей изображать мордочку зайца с характерным выражением (веселый, внимательный, печальный) Познакомить с новым приемом – тычок щетинной кистью.

Развивающая : Развивать технические умения и навыки в работе с красками.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость, внимание.

Предварительная работа: Беседы с детьми о диких животных, рассматривание иллюстраций, лепка зайца.

Словарная работа: тычок (тычками).

Источник: Королева стр 32

2 Физкультура Бассейн

Тема недели (5): «Профессии »

Мотивация: «Как много профессий разных…»

Программные задачи:

Обучающая: Познакомить детей с профессиями, с некоторыми профессиональными действиями, с предметами – помощниками.

Развивающая:

Воспитательная: Воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду.

Итог: Изготовление игры «Что кому нужно для работы?»

28 января - понедельник

1 Познание : ФЭМП

Тема: « Счет звуков до 5»

Мотивация: «Строим дорожки для машин »

Программное содержание:

Обучающая: Учить детей считать звуки в пределах 5. Учить сравнивать 3 предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, самый короткий.

Развивающая: Развивать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость

Предварительная работа

Словарная работа: самый длинный, короче, самый короткий.

Источник: Помораева стр 33 №3

29 января - вторник

1 Познание: Конструктивная деятельность

Тема «Мосты »

Мотивация «Как машине проехать через реку? Надо построить мост ».

Программное содержание:

Обучающая: Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов.

Развивающая: Развивать умение анализировать образцы построек, иллюстрации.

Воспитательная: Воспитывать умение договариваться друг с другом, помогать.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций различных мостов, беседы с детьми о мостах.

Словарная работа: слева, справа, сверху, снизу.

Источник : Куцакова стр 37

2Музыка

30 января – среда

1 Музыка

2 Чтение художественной литературы

Тема: « Профессии»

Мотивация: «А вы знаете, кем работают ваши родители? »

Программное содержание:

Обучающая: Познакомить детей с трудом взрослых – ремесло, работа, профессия.

Развивающая: Развивать внимание, наблюдательность, память, учить активно участвовать в беседе.

Воспитательная: Воспитывать интерес к различным профессиям

Предварительная работа: Беседы с детьми о профессиях их родителей.

Словарная работа: ремесло, работа, профессия.

Источник: Затулина стр 74

31 января – четверг

1 Художественное творчество Аппликация

Тема «Профессии»

Мотивация: «Сошьем платочек для мамы».

Программное содержание:

Обучающая: Учить детей пользоваться ножницами: вырезать круг из квадрата.

Развивающая: Развивать умения составлять узор, располагая круги и квадраты разного цвета по углам и в середине квадрата. Аккуратно намазывать клеем геометрические фигуры

Воспитательная: Воспитывать заботливое и внимательное отношение к маме

Источник: Богатеев астр 74

2Физкультура