Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Масальская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено: на заседании методического объединения школы Протокол № _________ от «27» августа 2014г. Руководитель ШМО __________ | Согласовано: Зам. директора по УВР ___________ «28» августа 2014 г. | Утверждаю: Директор школы ___________Вакулина № 58/3от «29» августа 2014 г. |
Рабочая программа
учебного предмета «Английский язык»
для 4 класса
основного общего образования
на учебный год
Разработана: Катаевой Мариной
Александровной учителем
английского языка первой
квалификационной категории.
п. Масальский
2014 год.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе нормативных документов и материалов
· Федеральный государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ от 01.01.2001 г. № 000.
· Основная общеобразовательная программа начального общего образования МБОУ «Масальская СОШ», утвержденная приказом № 78/1 от 01.01.2001года.
· Учебный план МБОУ «Масальская СОШ» на учебный год, утвержденный приказом № 38/1 от 28.05.14 года.
· Календарный учебный график МБОУ «Масальская СОШ», утвержденный приказом № 58 от 01.01.2001г.
· Положение о рабочей программе МБОУ «Масальская СОШ», утвержденное приказом № 38/3 от 01.01.2001 года.
· Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации МБОУ «Масальская СОШ», утвержденное приказом № 58/1 от 01.01.2001 года.
· Положение о ведении классного журнала МБОУ «Масальская СОШ», утвержденное приказом № 58/4 от 01.01.2001 года.
· , , Трубанёва для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику английского языка “Enjoy English” для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.
· , Трубанёва программа курса английского языка “Enjoy English” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013.
Для реализации программы использован УМК
1. , , Н. Enjoy English Учебник английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск:Титул,2012
2. , , Трубанёва для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику английского языка “Enjoy English” для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.
3. , , Трубанёва тетрадь к учебнику английского языка “Enjoy English” для класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2008
Место предмета в федеральном базисном учебном плане.
В федеральном базисном учебном плане на изучение английского языка во 4 классе отводится 2 часа в неделю. В соответствии с учебно-календарным графиком школы программа по английскому языку в 4 классе рассчитана на 35 учебных недель, что составляет 70 часов в учебный год. Резервное время 4 часа. Эти уроки будут использованы на повторение трудных тем или на часы, которые выпадают на праздничные дни. В общее количество часов входят согласно авторскому планированию 4 часа для контроля умений и навыков учащихся и 4 часа для выполнения проектных работ.
Цели:
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
· развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
· формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
· обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
· освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
· приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
· формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Задачи:
· формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;
· развивать на доступном уровне системные языковые представления младших школьников об изучаемом языке, его функционировании в устной и письменной речи, расширяя лингвистический кругозор учащихся и обеспечивая усвоение лексико-грамматических средств;
· создавать педагогические условия для приобщения младших школьников к новому для них миру общения на изучаемом языке, преодоления языкового и культурного барьера и формирования мотивации овладения новыми коммуникативно-социальными умениями;
· воспитывать качества личности учащихся начальной школы, их нравственно-ценностную ориентацию, эмоционально-чувственную сферу, а также познавательные способности, мышление и творчество в ходе овладения языковыми знаниями на коммуникативной основе;
· включать младших школьников в новый для них социально-коммуникативный опыт средствами обучающей игры, драматизации, фольклора, музыки, моделирования жизненных ситуаций, обсуждения доступных возрасту проблем, учебного сотрудничества и проектной деятельности;
· обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, символико-графической репрезентацией знаний, а также учебному сотрудничеству.
Рабочая программа учитывает образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья 2 учащиеся(ОВЗ).
Цель: создание психолого – педагогических условий для усвоения программы детьми с ОВЗ с учетом их индивидуальных, психофизических особенностей развития.
Задачи: осуществление индивидуального и дифференцированного подхода кдетям с ОВЗ в процессе реализации программы.
Календарно-тематическое планирование.
4 класс.
№ | Название разделов, тем уроков | Кол-во часов | Примечание |
Поговорим о временах года и погоде. 7 часов. | 7 | ||
1. | Любимое время года. Занятия в разное время года. Развитие умений и навыков устной речи, аудирования. | 1 | |
2. | Сказка о лягушке-путешественнице «Две утки и лягушка». Развитие навыков аудирования, устной речи, чтения. | 1 | |
3. | Погода. Развитие навыков аудирования, устной речи. | 1 | |
4. | Погода. Ознакомление с будущим простым временем. | 1 | |
5. | Сказка о временах года «Любимое время года ослика». Активизация употребления будущего простого времени. | 1 | |
6 | Выходной день – пикник. Развитие навыков аудирования, говорения и чтения. | 1 | |
7. | Самостоятельная работа. Контроль лексико-грамматических знаний. | 1 | |
Любимый дом. 5 часов. | 5 | ||
8. | Английский дом. Введение новой лексики и образца there is/there are. | 1 | |
9. | Мой дом, моя квартира, моя комната. Развитие навыков говорения. | 1 | |
10. | Сказка о приключениях английского мальчика «Большой секрет». Предлоги места. Развитие навыков чтения и говорения. | 1 | |
11. | Моя комната. Развитие навыков чтения, аудирования, говорения. | 1 | |
12. | Самостоятельная работа. | 1 | |
13. | Проверочная работа. | 1 | |
14. | Проект «Мы поедем в сказочную страну на каникулах!» | 1 | |
Быть счастливым в городе и на селе. 8 часов. | 8 | ||
15. | Жизнь в городе и селе. Введение новой лексики. Повторение множественного числа. | 1 | |
16 | Жизнь в городе. Развитие навыков чтения, говорения и письма. | 1 | |
17 | Жизнь в городе и селе. Степени сравнения прилагательных. | 1 | |
18 | Жизнь в городе и селе. Степени сравнения прилагательных, образующихся не по правилу. | 1 | |
19 | Сказка о превращении серого города в цветущий сад «Зеленый сад». Развитие умений и навыков чтения с основным / полным пониманием текста. | 1 | |
20 | Дикие и домашние животные. Степени сравнения прилагательных. | 1 | |
21 | Как люди и животные помогают друг другу. Развитие умений и навыков чтения и говорения. | 1 | |
22 | Самостоятельная работа. | 1 | |
Рассказываем истории. 6 часов. | 6 | ||
23 | Мир моих фантазий. Простое прошедшее время. Вторая форма глаголов. | 1 | |
24 | Сочиняем истории и сказки. Развитие грамматических умений и навыков говорения, чтения. | 1 | |
25 | Сочиняем истории и сказки. Спутники прошедшего времени. | 1 | |
26 | Английская сказка «Умная маленькая птичка». Формирование навыков чтения. | 1 | |
27 | Английская сказка «Волк и овечка». Чтение текста с пониманием основного/полного содержания текста. | 1 | |
28 | История о том, как Санта-Клаус готовится к Рождеству и Новому Году. Составление рассказа с опорой на картинки. | 1 | |
29 | История о том, как Санта-Клаус готовится к Рождеству и Новому Году. | 1 | |
30 | Самостоятельная работа. | 1 | |
31 | Проверочная работа «Давай напишем сказку». | 1 | |
32 | Проект «Давай напишем сказку». | 1 | |
Проводим время с семьей. 11 часов. | 11 | ||
33 | Выходные в кругу семьи. Развитие навыков аудирования и говорения. | 1 | |
34 | Любимые занятия в кругу семьи. Повторение кратких отрицательных форм, неправильных глаголов. | 1 | |
35 | Мои любимые занятия. Развитие навыков устной речи. Повторение простого прошедшего времени. | 1 | |
36 | Помощь родителям по дому. Правильные и неправильные глаголы. | 1 | |
37 | Помощь родителям по дому. Развитие умений и навыков устной речи. Настоящее простое и прошедшее простое время. | 1 | |
38 | Английская сказка «Я не хочу». Настоящее простое и прошедшее простое время. Развитие навыков чтения. | 1 | |
39 | Занятия по дому. Развитие умений устной речи: называть время, рассказывать о распорядке дня. | 1 | |
40 | Английская сказка «Почему кошки умываются после обеда?» вежливый телефонный разговор. Развитие лексических и грамматических навыков. | 1 | |
41 | Вежливый телефонный разговор. Развитие навыков диалогической речи. | 1 | |
42 | Поведение в семье и гостях. Личные и притяжательные местоимения. Закрепление лексико-грамматических навыков. | 1 | |
43 | Самостоятельная работа. | 1 | |
Магазин. 7 часов. | 7 | ||
44 | В магазине: одежда и обувь. Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования и говорения. | 1 | |
45 | Вежливый разговор с продавцом. Развитие навыков говорения (диалогическая речь) и чтения. | 1 | |
46 | Что купить для путешествия. Чтение буквосочетание i+ght. | 1 | |
47 | Английская сказка «Слоненок и его новая одежда». Повторение общих и специальных вопросов. | 1 | |
48 | Покупка продуктов в разных упаковках. Повторение общих и специальных вопросов | 1 | |
49 | Вежливый разговор за столом. Английский завтрак. Местоимения some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. | 1 | |
50 | Самостоятельная работа. | 1 | |
51 | Проверочная работа. | 1 | |
52 | Проект «Современный модный журнал для звезд» | 1 | |
Школа – это весело. 10 часов. | 10 | ||
53 | Моя школа. Моя классная комната. Введение новой лексики. | 1 | |
54 | Школьная история «Джейсон и Бекки в школе». Повторение: модальный глагол must, простое прошедшее и простое настоящее время. | 1 | |
55 | Занятия в школе. Школьные принадлежности. Развитие навыков говорения и чтения. | 1 | |
56 | Школьная история «Лучшее время для яблок». Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания текста. | 1 | |
57 | Школьные предметы. Указательные местоимения. | 1 | |
58 | Английская сказка об умении находить общий языкс соседями «Король и сыр». Указательные местоимения. | 1 | |
59 | Английская сказка об умении находить общий языкс соседями «Король и сыр». Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания. | 1 | |
60 | Английская сказка об умении находить общий языкс соседями «Король и сыр». Развитие навыков чтения с полным пониманием (ответ на вопрос). | 1 | |
61 | Школьные истории. Развитие навыков говорения (монологическая и диалогическая речь). | 1 | |
62 | Самостоятельная работа. | 1 | |
63 | Проверочная работа. | 1 | |
64 | Проверочная работа. | 1 | |
65 | Проект «Диплом» | 1 | |
66 | Повторение изученного раздела. | 1 | |
67 | Мир моих увлечений. | 1 | |
68 | Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, стихи, песни. | 1 | |
69 | Инсценирование сказок и рассказов. | 1 | |
70 | Инсценирование сказок и рассказов. | 1 |
Планируемые образовательные результаты.(см. , Трубанёва программа курса английского языка “Enjoy English” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013. Стр.5-8.)
Учебно-методическое обеспечение
1. , , Н. Enjoy English Учебник английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск:Титул,2012
2. , , Трубанёва для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику английского языка “Enjoy English” для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.
3. , Трубанёва программа курса английского языка “Enjoy English” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013.
4. , , Трубанёва тетрадь к учебнику английского языка “Enjoy English” для класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2008
5. Аудиоприложение к учебнику “Enjoy English” CD MP3 / - Обнинск : Титул, 2011.
Материально – техническое обеспечение.
1. Мультимедийный проектор
2. Ноутбук.
3. Экран
