Игровые задания для предварительной и итоговой работы
Познавательно-исследовательская деятельность.
Опыт «Метеориты».
Представьте, что мука – это поверхность Земли, а шар – это метеорит. Метеорит летит в космосе с огромной скоростью и ударяется о поверхность планеты. Посмотрите, что образовалось на поверхности планеты – углубление, яма. Почему это произошло?
(Поверхность планеты мягкая, покрытая толстым слоем пыли, а метеорит тяжелый, поэтому образуется кратер, т. е. углубление).
Наблюдение «Почему день сменяется ночью?»
Оборудование: лампа, мячик или глобус.
Задание: установите в темной комнате лампу и направьте ее свет на мячик.
Посмотрите: одна его сторона освещена, другая – нет.
Вопросы детям: как вы считаете, где сейчас день, а где ночь? Почему вы так думаете?
Наблюдение за фазами развития луны – дневник наблюдений.
Сюжетно - ролевая игра «Космическое путешествие»
Ход игры
Вопросы детям: Дети, хотите полететь в космос? На чём в космос летают? (На ракете) Давайте построим ракету по вашему рисунку (чертежу).
1. Конструирование космического корабля из модулей и строительного материала.
Воспитатель при необходимости руководит строительством. Предлагается назвать свой космический корабль.
2. Распределение ролей.
Дети, помните, мы с вами читали о том, что в космос летит лётчик-космонавт и бортинженер. Кто полетит в космос на нашей ракете? Нам нужны будут космонавты разных специальностей?
Предполагаемые роли:
· летчик-космонавт (управляет ракетой);
· бортинженер (следит за оборудованием, держит связь с Землёй);
· врач (следит за здоровьем всех участников полёта);
· учёный (проводит исследования погоды, наблюдает за звёздами, Солнцем), берёт с собой в полёт образцы растений, насекомых, животных (собаку);
· тележурналист (снимает фильм о космосе);
· работник центра управления полётом (эту роль целесообразнее брать на себя воспитателю).
3. Сценарий игры:
· Все садятся в ракету, занимают свои места. Воспитатель из центра управления полётом отдаёт команду: «5,4,3,2,1 – пуск!»
· Летчик-космонавт сообщает, что полёт начался, управляет ракетой. Бортинженер сообщает, что корабль вышел на орбиту и ракета летит вокруг Земли.
· Запрос из центра управления учёному: что он видит?
Учёный сообщает о звёздах, ярком свете Солнца, Луне, Юпитере, Сатурне, Марсе.
· Запрос из центра управления полётом: сообщить, как себя чувствует собака, что она делает, что ест?
· Врач обследует участников полёта и сообщает на Землю о состоянии здоровья членов экипажа.
· Из центра управления полётом сообщают, что есть проблема с космическим кораблём – нужен выход в открытый космос.
· Бортинженер готовится к выходу в открытый космос, проверяет скафандр, берёт запасной кислород, проверяет крепление и связь. За бортом корабля устраняет неполадки.
· Тележурналист ведёт съёмку выхода в открытый космос.
· На корабле – обед. Все участники полёта достают космическую еду. Рассказывают друг другу, какая у них любимая еда на Земле.
· Из центра управления полётом сообщают о предстоящем сеансе связи с Землёй. Лётчика-космонавта хотят поздравить с днём рождения. В центр управления полётом приедут известные артисты, они будут петь песни для именинника.
· Космонавты готовятся к возвращению на Землю, ракета приземляется в заданном районе.
· Появляется новая сюжетная линия и новые роли. Руководитель полёта, водитель, врачи встречают космонавтов, помогают им выйти из космического корабля, фотографируют, сажают в автобус, везут в восстановительный центр.
· Новый сюжет: врачи, психолог, массажист восстанавливают здоровье космонавтов после полёта.
Режиссерские игры:
(с игрушками-персонажами, предметами-заместителями)
· «Космические спасатели»,
· «Отбор космонавтов»,
· «Полет на Луну»,
· «Парикмахерская для пришельцев»,
· «Космическое кафе»,
· «Поликлиника для будущих космонавтов»,
· «Мы – космонавты»,
· «Исследователи космоса».
Дидактические игры.
Настольно-печатные:
· «Разрезные картинки»,
· «Путешествие в космос» (игра-ходилка),
· «Назови созвездие» – «Собери созвездие»,
· «Узнай планету»,
· «Узнай по силуэту»,
· «Что сначала, что потом» (подготовка космонавта – старт ракеты – выход в открытый космос),
· «Изучение космоса»,
· «Планеты и солнце», «Парад планет»,
· «Собери ракету»,
· «Пульт управления»,
· «Луноход»,
· «Какие предметы космонавт возьмет с собой в космос»,
· «Как устроен дом космонавтов?»,
· «Найди отличия»,
· «Найди две одинаковые ракеты»,
· «Звездочет»,
· «Посчитаем звезды».
Конструирование.
1. Конструирование ракеты из разных материалов (картон, бумага, палочки, геометрические фигуры).
2. Моделирование:
- моделирование Солнечной системы (моделирование созвездий из картонных звездочек);
- моделирование размера Солнца и Земли (тыква и горошина);
- глобус – модель Земли;
- составление карты звездного неба.
3. Игра со строительным материалом «Строим космическую станцию»
Цель: упражнение детей в конструировании из строительных наборов по инструкции воспитателя; привитие навыков принятия в расчет заданных условий, анализа построек; развитие творческой активности.
Ход игры:
«Космодром» (плоскостное конструирование) строительство космического корабля из крупного конструктора
4. Мастерская по изготовлению ракет, космических тел, луноходов, летательных аппаратов; атрибутов для сюжетно-ролевых игр (бинокли, телескоп, скафандры, шапочки с изображением планет) и др.
5. «Конструкторское бюро»
Предварительное чтение рассказа о конструкторе Сергее Павловиче Королёве.
Вопрос детям: Вы хотите быть конструкторами? У нас открывается конструкторское бюро. На столах лежат листы бумаги, карандаши, фломастеры, линейки, треугольники. Догадались, что мы будем рисовать и чертить? (ракету). Дети придумывают свой вариант ракеты для полёта в космос, придумывают название.
Двигательная деятельность.
Подвижная игра: «Быстро найди свое место в космическом корабле»
Дети берут обручи и выполняют с ними упражнения.
Ход игры:
Вступление – готовятся
Первая часть – упражнения с обручем.
Вторая часть – легкий бег без обручей, воспитатель в это время убирает несколько обручей. С окончанием музыки дети должны впрыгнуть в обруч-ракету. Кому не хватило, тот выбывает из игры.
Эстафета: «Собери космический модуль»
Команды выстраиваются у линии старта, на противоположной стороне зала раскладываются мягкие модули или элементы большого напольного конструктора– строителя.
По сигналу воспитателя первый ребенок бежит к модулям. Быстро выбирает одну деталь, устанавливает ее напротив своей команды, это будет первый блок космического модуля, и бежит обратно. После его возвращения в эстафету включается второй игрок и т. д.
Победившей считается команда, которая первой закончит соревнование и соберет самый красивый космический модуль.
Эстафета «Команда «На старт!»
Объявляется срочная посадка на космический корабль. Перед каждой командой выкладываются тоннель – это входной модуль космического корабля, и стойка, которая обозначает его люк. Дети по очереди пролезают сквозь тоннель, забегают за стойку – они уже в космическом корабле. Выигрывает команда, которая быстрее всех выполнит задание и закончит посадку на корабль.
Коммуникативные действия
Речевая игра «Космический дом»
Цель: научить образовывать прилагательные; согласовывать прилагательные с существительными; понимать происхождение сложных слов.
Ход игры: расскажите ребенку, что у космонавтов есть второй дом – в космосе. Космический дом особенный. Он называется орбитальная станция. Здесь космонавты живут и работают.
Космический дом похож на огромную птицу, которая раскинула крылья и летит над Землей. Но крылья нужны станции не для полета. Это «домашняя электростанция». Блестящие пластины собирают солнечные лучи и превращают их в электрический ток. Электростанция питает все научные приборы, освещает и отапливает.
Предложите ребенку образовывать слова по образцу: космос — ... (космический), орбита — ... (орбитальный), а затем составить с ними словосочетания (космический дом, орбитальная станция). Предложите закончить словосочетание: космическая... (станция), космический... (дом), космическое... (задание).
Составление рассказов о планетах при помощи мнемотаблиц.
Социально-коммуникативная деятельность
· Тематические беседы: о космонавтах, о некоторых фактах их биографии; о важности труда космонавтов;
· Составление и отгадывание загадок о ракетах, звёздах и планетах;
· Сочинение сказок об инопланетянах, пришельцах из космоса;
· Общение на темы: «Человек, шагнувший в космос», «Первые открыватели космоса», «Как готовят космонавтов к полёту», «Как космонавты питаются в космосе».
