Программа курса внеурочной деятельности «Маленький Пермяк»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Запольская основная общеобразовательная школа»

Согласовано ____-______ 2014г. Утверждено _____-_______2014г.

Зам. директора по УВР Директор школы

_____________ _____________

ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Маленький Пермяк»

Составитель:

учитель начальных классов

МБОУ «Запольская ООШ»

д. Заполье 2014 – 2015 г.

Пояснительная записка

Ребенок учится всему, что видит у себя в дому.

Родители – пример тому…

(Народная мудрость)

Рабочая программа по курсу «Маленький Пермяк» разработана на основе:

- Федерального государственного образовательного Стандарта начального общего образования,

- концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

- «Программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование» под редакцией

- авторской программы «Маленький Пермяк»

с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов начального общего образования, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Данный курс способствует расширению социального опыта детей, так как социальный опыт детей достаточно мал, поэтому любые события, в том числе исторические они рассматривают по аналогии с личным жизненным опытом, опираясь на знания о прошлом ближайшего социального окружения – своей семьи, своей деревни, своего города, края.

Знакомство с историей страны начинается с истории семьи каждого ребёнка. Опора на историю семьи помогает школьникам усвоить идею, что история страны пишется через историю семей её граждан, осознать значимость прошлого и ценность исторических знаний.

Сегодня проблема изучения истории своей семьи особенно актуальна, потому что современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники. Изучение родословной способствует более близкому общению членов семьи, так как помощниками в исследованиях детей будут родители, бабушки и дедушки школьников. Такая работа развивает интерес к истории своих предков, способствует укреплению духовных ценностей, повышает культурный уровень.

Работа по изучению истории семьи содействует объединению детей, их родителей, бабушек и дедушек на основе общего интереса к генеалогии; формирует умения и навыки детей и взрослых в изучении своей родословной, способах её изображения и описания, в отборе и сохранении в семейном архиве наиболее ценных для последующих поколений материалов; развивает семейные увлечения и интересы, способствующие укреплению духовных ценностей семьи, повышению её интеллектуального и культурного уровня (прикладное творчество, семейные праздники, чтение, ведение здорового образа жизни); формирует коммуникативные умения детей, умения записывать воспоминания родственников, правильно задавать вопросы, беседовать; работать со словарями,

с печатными документами, письмами, фотографиями, семейными реликвиями.

Программа рассчитана на 1 раз в неделю, за год 33 часа в 1 классе и 34 часа во 2 -4 классе.

Учащиеся познакомятся с понятиями: «генеалогия», «родословная», «род», «родственники», «поколение», «потомки», «предки», «семья», «народ», «край», «родина» и др.

Цель курса – передача общественно-ценного социального опыта старшего поколения младшему и формирование собственного патриотического опыта.

Задачи программы:

образовательные

1.  формировать потребность в познании истории, культуры своей семьи, села, края;

2. приобретать знания о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;

3. закреплять эти знания на практике.

Воспитательные

1. формировать уважительное, бережное отношение к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

2. воспитывать уважительное отношение к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких;

3. уметь анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.

Развивающие

1. способствовать развитию психических процессов (воображение, память, мышление и т. д.), развитию речи учащихся, коммуникативных навыков;

2. развивать кругозор учащихся.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:

·  системность и последовательность занятий: 1 раз в неделю по 1 часу в 1-4 классах; обеспечение преемственности обучения;

·  научность: соблюдение логики изложения материала;

·  доступность: от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих данному возрасту детей и их развитию;

·  наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ;

·  деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;

·  активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умение опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления;

·  прочность знаний (завершённость обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки и подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы; применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;

·  принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.

В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы УУД.

Личностные результаты.

У учеников будут сформированы:

·  потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

·  целостность взгляда на мир;

·  осознание значимости изучения понятий курса для личного развития.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

·  понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем и самостоятельно;

·  планировать свои действия на отдельных этапах работы;

·  осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

·  анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

·  понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

·  проявлять индивидуальные творческие способности.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

·  включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

·  работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

·  обращаться за помощью;

·  формулировать свои затруднения;

·  предлагать помощь и сотрудничество;

·  слушать собеседника;

·  договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

·  формулировать собственное мнение и позицию;

·  осуществлять взаимный контроль;

·  адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Во внеурочной деятельности спектр занятий обширен. Формы учебной работы весьма разнообразны: викторины, экскурсии, праздники, походы, презентации, коллективные и индивидуальные проекты.

Эти виды деятельности позволяют использовать такие методы обучения, как поиск, исследование, проекты, эксперименты и т. д.

В программах для каждого класса прослеживается:

·  преемственность: происходит повторение тем основных разделов, где в каждый последующий год обучения осуществляется более глубокое изучение предмета с выполнением творческих заданий на более высоком уровне.

·  теоретические сведения связаны с практической деятельностью, что помогает детям творчески подходить к выполнению разного рода занятий.

·  умение школьника из ненужных вещей и отходов растительного сырья, из природного материала создавать художественные изделия, панно, картины.

Всё это помогает правильному восприятию окружающего мира, бережному отношению к природе, к людям. Это способствует обогащению внутреннего мира ребёнка, позволяет детям с пользой провести своё свободное время.

Содержание программы

Первый год обучения.

Программа первого года обучения предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живёшь. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дома, улицы, природа). Среда обитания и человек неразрывно связаны; необходимо для собственного блага и блага других людей грамотно взаимодействовать с окружающим микромиром.

Содержание раздела содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес, найти нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, дает понятие родственных отношений в семье, знакомит с городом. При подготовке к урокам учитель предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения старшего поколения и младших, какие праздники отмечают дома. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу.  Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи.

Проводится беседа о том, какие домашние животные живут рядом с человеком, давно ли человек одомашнил некоторых из них. Рассказывают о своих домашних любимцах, о том, как о них заботятся, какую радость общения дают они человеку, комментируют принесенные иллюстрации, показывают друг другу книги о животных, фотографии.

Также дети учатся дружить, правильно вести себя в обществе, взаимопомощи и соучастию, применять эти знания на практике.

Следующим этапом идет знакомство уже с историей города Перми, гербом и флагом, с его достопримечательностями, природой и знаменитыми людьми, которые жили в городе. И в завершении программы знакомство с историей и природой Пермского края, с нашими соседями, с картой Пермского края.

 1 класс (33 часа, 1 час в неделю)

Примерное тематическое планирование на 1 год обучения.

Раздел	Кол-во часов	Тема	Кол-во часов
Введение в курс	1	Я –  маленький  пермяк.	1
Моя школа	3	Экскурсия по территории школы.	1
Из истории школы.	1
Мой класс - с днем рождения.	1
Моя семья	4	Я и моё имя.	1
Родословная семьи.	1
Наша дружная семья. (Выставка семейных поделок. Традиции моей семьи.)	1
Такие разные профессии. (Профессии в моей семье.)	1
Мой дом	3	Мой дом, моя улица. (Безопасный и короткий путь домой.)	1
Мои четвероногие друзья.	1
Что растет на грядке?	1
Я и мои друзья	4	О дружбе и товариществе.	1
Мы все разные.	1
В гости к Этикету.	1
Праздник друзей.	1
Пермь и Пермский край	16	История возникновения Пермского края.	1
·  Основные города Пермского края ·  Пермь (Виртуальная экскурсия по городу). ·  Нытва (экскурсия в г. Нытва).	1 1 1
Достопримечательности нашего края.	1
Виртуальная экскурсия в Кунгурскую ледяную пещеру.	1
Народы, населяющие наш край.	1
Наши соседи.	1
Карта Пермского края.	1
Природа нашего края.	1
Растения.	2
Животные.	2
Охранять природу – значит охранять родину.	2
Обобщение	2	Повторение и обобщение по  программе  « Маленький  пермяк»	1
Праздник «Я –  маленький  пермяк»	1
Итого	33		33

Результатами изучения первого года обучения курса являются умения:

·  называть государственные символы Перми и Пермского края;

·  ориентироваться на карте Пермского края, называть 2-3 соседей нашего края, 2-3 национальности, населяющих наш край;

·  называть 2-3 достопримечательности края, города,

·  рассказывать о своей семье, друзьях, классе, школе, домашних животных;

·  охранять природу родного края;

·  соблюдать общепринятые правила поведения в обществе, правила дорожного движения;

·  выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;

·  добросовестно выполнять обязанности учащихся школы;

·  ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или с помощью учителя;

·  анализировать свою работу, исправлять ошибки, восполнять пробелы в знаниях из разных источников информации;

·  создавать творческие работы, поделки, рисунки, доклады, фото-коллажи с помощью взрослых или самостоятельно;

·  вести исследовательскую работу и участвовать в проектной деятельности самостоятельно или с помощью взрослых.

На втором курсе обучения полученные умения совершенствуются с учетом роста уровня подготовленности учащихся. По каждой теме дается более точная и объемная информация. На втором году обучения дети знакомятся с картой края, учатся называть соседей и находить их местоположение, а также изучают герб, гимн, флаг страны, историю их возникновения, связь истории страны с историей семьи. Могут ориентироваться в литературном наследии семьи, края. Называют фамилии и произведения пермских писателей и поэтов, а также писателей и поэтов Нытвенского района. При работе используются такие методы как исследовательский, частично-поисковый, метод сравнения. При работе учитель использует дополнительно к основным формам работы заочные экскурсии, мини-сочинения, фотовыставки, конкурсы эрудитов, игры, тесты-самооценки.

Учебно-тематический план

1 четверть

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Контроль	Оборудование
	1 четверть	8
1-2	Россия. Россия - большая Родина, столица России - Москва. Герб России, его история.	2 ч.	рассказ	Карта, слайд-презентация
3-4	Пермский край. Столица края - город Пермь. Герб нашего края, его история.	2 ч.	рисунки	Карта, слайд-презентация
5	Малая Родина. Прикамье, место рождения.	1 ч.	рисунок	фотографии
6	Моя семья. Создание семьи. Прикамье, место рождения, семья – малая Родина.	1 ч.	Таблица, пословицы и поговорки о семье	фотографии
7	Мама.	1ч	рисунок	Фотографии, презентация
8	Моё имя. Имя собственное, отчество, фамилия. Происхождение и значение имён.	1 ч.	словарь	словарь

2 четверть

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Контроль	Оборудование
9	Бабушки и дедушки Бабушки и дедушки – живая связь времён, хранители традиций семьи. Семейные реликвии – память о предках.	1 ч.	рисунок	фотографии
10	Семейные праздники Праздники страны, края, села. Семейный календарь.	1 ч.	рисунок	календарь
11	Родословие Род – большая семья родственников. Родословное древо.	1 ч.	родословное Древо
12	Мой народ Народы Прикамья. У каждого свой язык, земля, обычаи, история. Русский народ – самый большой народ Прикамья.	1 ч.	кукла	карта
13	Мой район Наш район, история его образования, народы его населяющие; история названия г. Нытва, история заселения территории нашего района. Достопримечательности района. Промышленный и сельскохозяйственный комплекс района.	1 ч.		Карта, презентация.
14	Моя улица	1 ч.	рисунок	фотографии
15	Пермские детские писатели. Л. Кузьмин, А. Домнин. В. Воробьёв, О. Селянкин.	1ч.	кроссворд	портреты
16	Евгения Трутнева Её жизнь, стихи о природе.	1 ч.	чтение	портрет

3 четверть

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Контроль	Оборудование
17	Евгения Трутнева Её жизнь, стихи.	1 ч.	чтение	книги
18	Борис Ширшов	1 ч.	чтение	книги, портрет
19	Анатолий Тумбасов	1 ч.	чтение	книги, портрет
20-21	Лев Кузьмин Его жизнь, стихи.	2 ч.	чтение	книги, портрет
22	Алексей Домнин Его жизнь, сказки.	1 ч.	чтение	книги, портрет
23	Камушка - красавица. Кама - одна из крупных рек России, её значение. Легенда о богатыре Домнина.	1 ч.	рассказ	открытки
24	Местные реки: Сылвица, Урва.	1 ч.	рисунок	фото
25	Птицы края.	1 ч.	лепка	иллюстрации
26	Птицы на улицах села.	1 ч.	лепка	иллюстрации

4 четверть

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Контроль	Оборудование
27	Птицы на улицах села. Виды птиц, места их обитания, помощь птицам зимой. Практическая работа по изготовлению кормушек для птиц. Виды кормушек, разнообразие материалов для их изготовления.	1 ч.	викторина	иллюстрации
28	Голубые глаза весны Первоцветы, сон-трава, ветреница, ландыш, мать-и-мачеха. Охрана редких видов.	1 ч.	рисунок	Картины, презентация.
29	Зелёный наряд села Деревья, которые украшают наше село. Значение лесов для человека. Практическая работа: правила посадки деревьев, посадка саженцев.	1 ч.		открытки
30	Наше село весной	1 ч.	рисунок
31	День Победы 9 Мая – день Победы. Члены семьи - участники Великой Отечественной войны.	2 ч.	рассказ	иллюстрации
32	войны в Перми	1 ч.		фотографии
33	Памятники солдату в нашем селе История памятников в нашем селе. Имена, увековеченные памятником. Значение памятников.	1 ч.		экскурсия
34	Контрольный урок	1ч	тест

При работе на третьем курсе обучения больше времени отводится на практическую работу с картой города, с его районами, улицами, музеями, театрами, цирком, планетарием, с историей их возникновения. Продолжается более углубленное изучение произведений пермских писателей, трудового подвига людей в годы Великой отечественной войны и в настоящее время. Знакомство с Красной книгой Пермского края, с животными и растениями, которые нужно беречь и охранять. Более подробно изучается история России, проводится интерактивное знакомство со столицей нашей Родины – Москвой, заочная экскурсия по городам «Золотого кольца», заочные встречи со знаменитыми людьми нашей страны. Составляются кроссворды по различным темам, презентации, выставки работ, поделок и фотографий, проводятся экскурсии по достопримечательностям города и края, встречи с пермскими писателями, ветеранами, интересными людьми, живущими радом.

Учебно-тематический план 3 класс

№ урока	Раздел	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты	Контроль	Оборудование
1	Природа Прикамья	Наш край.	1 ч.	расширение представления детей о крае, в котором они живут.	рассказ	Карта, слайд-презентация
2		Заповедные места Прикамья.	1 ч.	знакомство с заповедниками Пермского края	сообщения	Карта, слайд-презентация
3		Голубые дороги края.	1 ч.	формирование представления о крупных реках края.	кроссворд	фотографии
4		Родники моей родины.	1 ч.	расширение представления о малых реках края	рисунки	фотографии
5	Население Прикамья.	Народы Прикамья - одна семья.	1ч	Расширение представления о народах Пермского края.	сообщения	Фотографии, презентация
6		Русские.	1 ч.	Расширение представления о русском народе края.	кукла	словарь

7		Русский фольклор.	1 ч.	Познакомить с фольклором русского народа в крае.
8		Русские сказки и легенды Прикамья.	1 ч.	Познакомить с фольклором русского народа.
9		Татары и башкиры.	1 ч.	Расширение представления о народах края.	кукла
10		Фольклор татар и башкир.	1 ч.	Познакомить с фольклором народов края.
11		Коми - пермяки.	1 ч.	Расширение представления о народах края.	кукла
12		Фольклор коми - пермяцкого народа.	1 ч.	Познакомить с фольклором народов края.	рисунок
13		Сказки и легенды коми - пермяцкого народа.	1ч.	Познакомить с фольклором народов края.	кроссворд
14	По родному Прикамью	На запад.	1 ч.	Расширение представления о городах края.	сообщения

15		Верхнекамье.	1 ч.	Расширение представления о городах края.	сообщения
16		Стольный город Кунгур.	1 ч.	Расширение представления о городах края.	рисунки
17		На юг.	1 ч.	Расширение представления о городах края.	сообщения
18		По Горнозаводской дороге.	1 ч.	Расширение представления о городах края.	сообщения
19	Народное искусство Прикамья.	Художественные ценности края.	1 ч.	Познакомить с художественными ценностями края.
20		Каменные сказы.	1 ч.	Познакомить с художественными ценностями края.	лепка
21		Пермская роспись по дереву.	1 ч.	Познакомить с художественными ценностями края.
22		Деревянная архитектура Прикамья.	1 ч.	Познакомить с художественными ценностями края.	лепка
23	Пермские писатели.	Ирина Христолюбова.	1 ч.	Познакомить с жизнью и творчеством пермских писателей.	рисунки

24		Аркадий Гайдар.	1 ч.	Познакомить с жизнью и творчеством пермских писателей.	викторина
25	Замечательные люди Прикамья.	Наши славные земляки.	1 ч.	Познакомить с жизнью и деятельностью знаменитых людей Прикамья.	сообщения
26		Иван Свиязев.	1 ч.	Познакомить с жизнью и деятельностью знаменитых людей Прикамья.
27		Александр и Федор Теплоуховы.	1 ч.	Познакомить с жизнью и деятельностью знаменитых людей Прикамья.
28		Алексей Раменский.	1 ч.	Познакомить с жизнью и деятельностью знаменитых людей Прикамья.	рассказ
29		Сергей Дягилев.	1 ч.	Познакомить с жизнью и деятельностью знаменитых людей Прикамья.
30	Солдат - ская судьба.	Александр Покрышкин.	1 ч.	Познакомить с жизнью и деятельностью знаменитых людей Прикамья.
31		Пермские поэты о войне.	1ч	Познакомить с творчеством пермских поэтов о войне.	Учить по выбору
32		Военные повести Олега Селянкина.	1 ч.	Познакомить с творчеством пермских писателей.	рисунки
33-34		Обобщение курса. Контроль знаний.	2 ч.

На четвертом курсе обучения повторяются и совершенствуются знания по ранее изученным темам. А также изучается значение и вклад людей, живущих рядом в историю, искусство, экономику России в целом. Дети готовят свои презентации, доклады, проекты на одну из тем. Значительная часть времени отводится на знакомство и изучение литературы Прикамья. Совершенствуются умения читать, наблюдать, делать выводы, создавать свои произведения. У детей должен быть сформирован устойчивый интерес к творчеству тех, кто жил и живет на Пермской земле.

Литература.

1.  «Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». (Стандарты второго поколения) под редакцией . – М.: Просвещение, 2011.

2.  , Карпинский . Век XX. – П.: «Книжный мир»,1999

3.  Хрестоматия для начальной школы «Литература Прикамья» - Пермь: «Книжный мир», 2001

4.  , , «Наш Пермский край», Пермь. ПГПУ.2010

5.  город Пермь, его прошлое и настоящее. Пермь:Пушка, 2002

6.  ,Шатрова :странички далеких и близких времен. Пермь: Книжный мир, 2003

7.   Маленький  пермяк (азбука краеведа).Пермь:Книжный мир,2007

8.  Семейные реликвии, фотографии, воспоминания.

9.  Ресурсы Интернет.