Рабочая программа по русскому языку

.

Рабочая программа по русскому языку

(базовый уровень)

5б класс

Учитель:

2014 г.

Пояснительная записка

Учебная программа соответствует Программе общеобразовательных учреждений Русский язык 5-9 классы / . , , – 9-е изд., - М.:Просвещение, 2008.

Рабочая программа соответствует целям и задачам образовательного процесса и миссии школы дать каждому обучающемуся качественное образование, удовлетворять его познавательные интересы, максимально развивать способности и склонности, создавать мотивацию к обучению, поддерживать благоприятный микроклимат, а в итоге создать школу, где было комфортно каждому ученику, «Школу радости».

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Это определило цели обучения:

· воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

· совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

· освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета;

· обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

· формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Русский язык – язык русского народа. Он служит ему средством:

а) общения во всех сферах жизни (в быту, между гражданами и учреждениями, в научном и художественно-словесном творчестве);

б) хранения и передачи информации;

в) связи поколений русских людей, живших в разные эпохи.

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т. е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем «Русский язык» выполняет и общепредметные задачи.

Специальными целями преподавания русского языка в школе являются формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нем. Вместе с тем в нее включается элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях – территориальных, профессиональных.

Программа составлена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Материал школьного курса русского языка по классам располагается следующим образом: в 5, 6 и 7 классах изучаются фонетика и графика, лексика и фразеология, морфемика и словообразование, морфология и орфография. Систематический курс синтаксиса является предметом изучения в 8 и 9 классах.

Программа 5 класса рассчитана на 6 часов в неделю;

6 класс – 5 часов в неделю;

7 класс – 5 часов в неделю;

8 класс – 3 часа в неделю;

9 класс – 2 часа в неделю.

К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическими и толковыми словарями;

- соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии.

Находить в словах изученные орфограммы; находить орфографические ошибки и исправлять их.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

По пунктуации.

Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи.

Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания.

Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.

Основное содержание:

Язык – важнейшее средство общения (2+1)

Повторение пройденного в 1-4 классах (17+3)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (29+7)

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (15+3)

Лексика. Культура речи (8+2)

Морфемика. Орфография. Культура речи (22+4)

Морфология. Орфография. Культура речи:

- Самостоятельные и служебные части речи (1)

- Имя существительное (20+4)

- Имя прилагательное (12+4)

- Глагол (36+6)

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (6+2)

Календарно-тематическое планирование

Номер урока	Содержание	Предполагаемая дата проведения	Фактическая дата проведения
	Язык – важнейшее средство общения
1.	Инструктаж по ТБ и ОТ (инструкции №…, …). Язык – важнейшее средство общения.	2.09-6-09.
2.	Обучение написанию сочинения.
3.	Обучение написанию сочинения.
	Повторение пройденного в 1 – 5 классах
4.	Правописание проверяемых гласных в корне слова.
5.	Правописание непроверяемых гласных в корне слова.
6.	Правописание согласных в корне слова.
7.	Правописание и, а, у после шипящих.	9.09-13.09
8.	Разделительные ъ и ь.
9.	Разделительные ъ и ь.
10.	Имя существительное: три склонения, род, падеж, число.
11.	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.
12.	Имя прилагательное: род, падеж, число.
13.	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.	16.09-20.09.
14.	Местоимения 1,2 и 3 лица.
15.	Глагол: лицо, время, число, род (в прош. вр.).
16.	Правописание гласных в личных окончаниях глаголов, буква ь во 2 лице ед. ч. Не с глаголами.
17.	Наречие (ознакомление).
18.	Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.
19.	Контрольный диктант№1 «Повторение»	23.09-27.09
20.	Текст. Тема текста. Стили.
21.	Обучающее изложение
22.	Обучающее изложение.
23.	Урок – обобщение по теме «Повторение».
	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
24.	Пунктуация как раздел науки о языке. Словосочетание.	30.09-4.10.
25.	Предложение. Простое предложение.
26.	Виды предложения по цели высказывания.
27.	Восклицательные и невосклицательные предложения.
28.	Знаки препинания: завершения, выделения, разделения.
29.	Грамматическая основа предложения.
30.	Второстепенные члены предложения.	7.10-11.10.
31.	Второстепенные члены предложения.
32.	Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами).
33.	Предложения с однородными членами; запятая между однородными членами.
34.	Предложения с однородными членами; запятая между однородными членами.
35.	Предложения с однородными членами; запятая между однородными членами.
36.	Обобщающие слова перед однородными членами предложения. Двоеточие после обобщающего слова.	14.10-18.10
37.	Обобщающие слова перед однородными членами предложения. Двоеточие после обобщающего слова.
38.	Обобщающие слова перед однородными членами предложения. Двоеточие после обобщающего слова.
39.	Урок развития устной речи: монолог.
40.	Синтаксический разбор словосочетания.
41.	Синтаксический разбор предложения.
42.	Обращение, знаки препинания при обращении.	21.10-25.10
43.	Вводные слова и словосочетания.
44.	Вводные слова и обращения.
45.	Кр Диктант «Простое предложение».
46.	Анализ контрольного диктанта.
47.	Сложное предложение. Сложные предложения с союзами. Пунктуация в СП.
48.	Пунктуация в СП.	28.10-31.10
49.	Пунктуация в СП.
50.	Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.
51.	Знаки препинания при прямой речи.
52.	Диалог. Тире в начале реплик диалога.
53.	Диалог. Тире в начале реплик диалога.	11.11-15.11.
54.	Рр. Сочинение – описание.
55.	Рр. Сочинение – описание.
56.	Урок развития устной речи: диалог.
57.	Синтаксический разбор предложения.
58.	Урок – обобщение по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».
59.	Кр Диктант «Сложное предложение».	18.11-22.11
	Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи
60	Фонетика как раздел науки о языке. Звуки речи. Ударение в слове.
61.	Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные.
62.	Звонкие и глухие согласные.
63.	Сонорные согласные. Шипящие и ц.
64.	Сильные и слабые позиции звуков.
65.	Фонетический разбор слова.	25.11.29.11
66.	Фонетический разбор слова.
67.	Знакомство с орфоэпическим словарем. Основные правила литературного произношения.
68.	Графика как раздела науки о языке. Обозначение звуков на письме.
69.	Звуковое значение букв е, ё, ю, я.
70.	Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных.
71.	Знакомство с орфографическим словарем.	2.12.6.12.
72.	Кр Словарный диктант.
73.	Анализ контрольной работы
74.	Типы текстов. Повествование. Описание.
75.	Рр Сочинение – повествование.
76.	Рр Сочинение – повествование.
77.	Фонетический разбор слова.	9.12.13.12.
78.	Фонетический разбор слова.
	Лексика. Культура речи
79.	Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.
80.	Многозначные и однозначные слова.
81.	Прямое и переносное значение слова.
82.	Знакомство с толковым словарем.
83.	Омонимы.	16.12.-20.12.
84.	Синонимы.
85.	Антонимы.
86.	Знакомство со словарями омонимов, синонимов, антонимов.
87.	Рр Подробное изложение
88.	Рр Подробное изложение
	Морфемика. Орфография. Культура речи
89.	Морфемика как раздел науки о языке. Изменение и образование слов. Однокоренные слова.	23.12.-26.12.
90.	Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах.
91.	Корень, суффикс, приставка.
92.	Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем.
93.	Морфемный разбор слова. Морфемные словари.	13.01-17.01
94.	Морфемный разбор слова. Морфемные словари.
95.	Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.
96.	Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок.
97.	Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок.
98.	Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок.
99.	Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –лож - - - лаг-; - рос- - - раст-.	20.01-24.01
100.	Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –лож - - - лаг-; - рос- - - раст-.
101.	Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –лож - - - лаг-; - рос- - - раст-.
102.	Обучение написанию сочинения – рассуждения.
103.	Обучение написанию сочинения – рассуждения.
104.	Обучение написанию сочинения – рассуждения.
105.	Буквы е и о после шипящих в корне.	27.01-31.01
106.	Буквы е и о после шипящих в корне.
107.	Буквы е и о после шипящих в корне.
108.	Буквы ы и и после ц.
109.	Буквы ы и и после ц.
110.	Буквы ы и и после ц.
111.	Урок-обобщение по теме «Орфограммы».	3.02.-7.02
112.	Урок-обобщение по теме «Орфограммы».
113.	Кр Диктант «Орфография».
114.	Анализ контрольной работы.
	Морфология. Орфография. Культура речи.
	Самостоятельные и служебные части речи
115.	Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.
116.	Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль в предложении.	10.02.14.02.
117.	Одушевленные и неодушевленные сущ-е.
118.	Собственные и нарицательные сущ-е.
119.	Правописание большой и строчной буквы.
120.	Выделение названий кавычками.
121.	Род существительных.
122.	Род существительных.	17.02-21.02
123.	Три склонения имен существительных. Изменения сущ-х по падежам и числам.
124.	Три склонения имен существительных. Изменения сущ-х по падежам и числам.
125.	Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
126.	Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
127.	Морфологический разбор слов.
128.	Морфологический разбор слов.	24.02-28.02
129.	Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях сущ-х.
130.	Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях сущ-х.
131.	Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях сущ-х.
132.	Рр Изложение
133.	Рр Изложение
134.	Склонение сущ-х на –ия, - ий, - ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен сущ-х.	3.03.-7.03
135.	Склонение сущ-х на –ия, - ий, - ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен сущ-х.
136.	Склонение сущ-х на –ия, - ий, - ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен сущ-х.
137.	Урок – обобщение по теме «Имя существительное».
138.	Кр Диктант «Имя существительное».
139.	Анализ контрольной работы.
	Имя прилагательное
140.	Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль.	10.03-14.03.
141.	Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль.
142.	Полные и краткие прилагательные.
143.	Полные и краткие прилагательные.
144.	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.
145.	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.
146.	Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.	17.03-20.03
147.	Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.
148.	Правописание прилагательных.
149.	Правописание прилагательных.
150.	Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких – по родам и числам.
151.	Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких – по родам и числам.	31.03-4.04
152.	Рр Сочинение – описание животного.
153.	Рр Сочинение – описание животного.
154.	Культура речи. Орфоэпические нормы произношения кратких прилагательных.
155.	Культура речи. Орфоэпические нормы произношения кратких прилагательных.
	Глагол
156.	Глагол как часть речи. Синтаксическая роль.	7.04-11.04
157.	Неопределенная форма глагола.
158.	Неопределенная форма глагола.
159.	Правописание –ться и –чь(-чься) в неопределенной форме.
160.	Правописание –ться и –чь(-чься) в неопределенной форме.
161.	Правописание –ться и –чь(-чься) в неопределенной форме.
162.	Рр Изложение.	14.04-18.04
163.	Рр Изложение.
164.	Совершенный и несовершенный вид глагола.
165.	Совершенный и несовершенный вид глагола.
166.	I и II спряжение.
167.	I и II спряжение.
168.	I и II спряжение.	21.04-25.04
169.	Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.
170.	Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.
171.	Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.
172.	Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов.
173.	Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов.
174.	Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов.	28.04-2.05
175.	Знакомство с понятием рассказ.
176.	Обучение написанию сочинения – рассказа.
177.	Рр Сочинение – рассказ о себе.
178.	Рр Сочинение – рассказ о себе.
179.	Правописание не с глаголами.
180.	Правописание не с глаголами.	5.05-9.05
181.	Правописание не с глаголами.
182.	Время глагола.
183.	Прошедшее время.
184.	Прошедшее время.
185.	Настоящее время.	12.05-16.05
186.	Настоящее время.
187.	Будущее время.
188.	Будущее время.
189.	Морфологический разбор глагола.
190.	Морфологический разбор глагола.
191.	Морфологический разбор глагола.	19.05-23.05
192.	Правописание глаголов.
193.	Правописание глаголов.
194.	Кр Итоговый контрольный диктант
195.	Анализ контрольной работы.
196.	Обучение сочинению – рассказу по сюжетным картинкам.
197.	Обучение сочинению – рассказу по сюжетным картинкам.
	Повторение и систематизация пройденного в 5 классе
198.	Повторение орфографии.	26.05-29.05
199.	Повторение орфографии.
200.	Повторение пунктуации.
201.	Повторение пунктуации.
202.	Тестовая форма проверки знаний
203.	Анализ контрольной работы.
204.	Систематизация ЗУН по русскому языку.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УМК по предмету:

1.  Учебник

2.  Программа

3.  Дидактические материалы / материалы на печатной основе

Дополнительная литература:

Поурочные разработки по русскому языку. Универсальное издание. . – М.: ВАКО, 2007 (В помощь школьному учителю). Дидактические материалы по русскому языку 5 класс. . – М., 2014 Уроки русского языка в 5 классе. . – М., 2006. Уроки словесности 5-9 классы. . – М., 2000.

Оборудование:

Интерактивная доска Проектор Компьютер учителя