Рабочая программа на 2учебный год, История

		Утверждено: Директор школы
		_____________
		Приказ № ________________
		«_____» ___________ 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2учебный год

История

(учебный предмет)

для 5 классов

(классы)

Составитель:

Учитель:

(Ф. И.О. учителя, должность)

Г. о. Котельники,

2014 г.

История Древнего мира

5 класс (68 ч.)

Пояснительная записка

Настоящая программа предназначена для изучения курса «История Древнего мира» в 5 классах.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. 

При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории в 5 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном обществе. В цели курса входят: осветить взаимодействие человека с окружающей средой, экономическое развитие древних обществ, формы социального и политического строя; показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роли в истории и культуре; охарактеризовать становление идей и институтов, понимание необходимо современному человеку и гражданину; раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. 

Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым систематическим научным курсом истории. Учащиеся впервые узнают о далеком прошлом человечества, получают представление об истории как научной дисциплине, знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов.

Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к историческому процессу, особое внимание акцентируется на тесной взаимосвязи экономической, политической и духовной сфер. Основой системы понятий являются: «первобытное общество» и «цивилизация» (в двух значениях – «ступень развития» и «культурная общность»).

Цели и задачи изучения предмета:

Задачи:

Формирование исторического мышления:

·  Дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;

·  Чем отличается Древний мир от мира современного;

·  Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации.

Цели:

·  сформировать у учащихся целостное представление об истории Древнего мира как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

·  осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;

·  охарактеризовать наиболее яркие личности Древнего мира, их роль в истории и культуре;

·  охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования).

Воспитательный аспект:

·  воспитание у учащихся на основе изучения исторического материала гуманистического видения мира, неприятия всех проявлений дискриминации, уважение к другим культурам;

·  воспитание учащихся в духе плюрализма, социального компромисса и толерантности;

·  неприятия всех форм нецивилизованного насилия, предотвращения социальных конфликтов путем поиска их мирного разрешения;

·  развитие духовно – нравственного мира у учащихся;

воспитание активной жизненной позиции.

Основное содержание

Введение(2 ч.)

История – как наука. Что изучает наука история. Какие бывают исторические источники и как с их помощью учёные реконструируют прошлое. Роль археологических раскопок в изучении истории. Письменные и вещественные источники.

Счёт лет вв истории. Как ведётся счёт лет в истории, что такое лента времени, понятия «до нашей эры» и «наша эра».

Общее знакомство с периодами истории (первобытность, история Древнего мира, история Средних веков, история Нового времени и новейшая история).

Раздел I. Жизнь первобытных людей (6 ч.)

Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (3ч.)

Предки человека. Отличия древнейших людей от обезьян и от современного человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Занятия, орудия труда первобытных людей. Первое орудие труда. Охота и овладение огнём. Родоплеменные отношения.

Расселение первобытных людей. Охота на диких животных. Изобретение лука и стрел. Мотыжное земледелие. Приручение животных. Развитие ремесла. Появление неравенств. Род. Племя. Понятие «Человек разумный», «родовая община». Пещерная живопись. Древнейшие религиозные верования. Причины появления религии. Зарождение искусства. Пещерная живопись.

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы(2 ч.)

Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Мотыжное земледелие. Орудия труда первых земледельцев: мотыга, серп, каменный топор. Приручение животных. Появление гончарства, ткачества, изобретение ткацкого станка. Родовые общины и племя. Понятия: «старейшины», «совет старейшин». Религиозные верования первобытных земледельцев и скотоводов. Понятия: «дух», «идол», «жертва», «молитва».

Развитие ремесла. Обработка металлов. Изобретение плуга. Распад родовых общин. Появление первых семей. Появление неравенства и знати. Понятия: «вождь», «раб», «царь», «святилища». Первые признаки зарождения государства.

Обобщающий урок по теме: «Жизнь первобытных людей» (1ч.)

Основные черты первобытности и первобытного общества. Первые признаки перехода от первобытности к цивилизации.

Раздел II. Древний Восток (21 ч.)

Тема 1. Древний Египет(7 ч.)

Географическое положение и природные условия Древнего Египта. Роль в жизни египтян реки Нил (разливы Нила). Основные понятия: «фараон», «папирус», дельта», «оазис». Основные занятия древних египтян (орошение, земледелие, скотоводство). Возникновение единого государства в Египте.

Население Древнего Египта (фараоны, вельможи, писцы, земледельцы, ремесленники). Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Жизнь земледельцев и ремесленников. Ремесленные специальности в Древнем Египте (скульпторы, медники, каменщики, брадобреи, ткачи и т. д.). Система сбора налогов. Понятие «налоги». Быт и служба египетского вельможи.

Неограниченная власть фараона. Вооружение египетского войска (луки, длинные копья, кинжалы, боевые топорики). Войско: пехота, боевые колесницы. Походы египетских фараонов (Нубия, Ливия, Синайский полуостров, Палестина, Сирия, Финикия). Фараон Тутмас III и роль его походов для Древнего Египта. Результаты военных походов для фараона, военачальника и рядового воина.

Религия древних египтян. Понятия: «жрец», «храм». Священные животные и боги: Бог Солнца – Ра, Амон, бог тьмы – Апоп, бог земли – Геб, Богиня неба – Нут, бог мудрости – Тот. Появляются мифы о богах. Миф об Осирисе и Исиде. «Царство мёртвых». Связь между религией и властью фараона. Обожествление фараона.

Искусство Древнего Египта. Храмы и пирамиды. Сфинксы. Раскопки гробницы фараона Тутанхамона. Особенности изображения человека в росписях и скульптурах.

Научные познания (математика, астрономия). Солнечный календарь. Водяные часы». Письменность и школа в Древнем Египте. «Священные письмена». Понятия: «иероглиф», «свиток». Привилегии писцов. Литература древних египтян (мифы, сказки, повести, песни и др.). «Книга мёртвых».

Обобщающий урок по теме: «Древний Египет» (1ч.)

Возникновение и управление государством в Древнем Египте: Границы Египта. Неограниченная власть фараона. Значение египтян в развитие культуры народов мира. Сходство и отличия между религиозными верованиями египтян и первобытных людей. Представление египтян о «царстве мёртвых» (суд Осириса, клятва умершего).

Тема 2. Западная Азия в древности (7 ч.)

Природные и климатические условия Древнего Двуречья ( на севере – гористая и каменистая, а на юге – совсем ровная). Реки Тигр и Ефрат. Древние города Двуречья (Ур и Урук). Занятия жителей Двуречья (строительство каналов, земледелие, виноделие и др.). Использование глины в строительстве, в быту, для письма. Религия и письменность древних жителей Двуречья. Связь почитаемых богов Двуречья с природными факторами. Боги: Шамаш, Син, Эа, Иштар). Роль Жрецов в Двуречье. Ступенчатые башни – храмы. Клинопись (клинообразные значки). Литературные произведения: «Сказание о Гильгамеше», «Миф о потопе».

Вавилон – главный город в Двуречье. Хаммурапи – самый могущественный и знаменитый царь Вавилонского государства. Законы царя Хаммурапи (всего 282 статьи). Первые признаки законодательной власти. Долговое рабство, понятия: «аренды» и «найма», «ростовщик». Справедливость Хаммурапи – в «око за око, зуб за зуб». Отношение в законах к рабам и свободным гражданам.

Географическое положение и города Финикии (Библ, Сидон, Тир). Выращивание виноградников, оливковых деревьев, виноделие, делали масло. Ремесло: торговля (продавали лес), стеклоделие (изобрели прозрачное стекло), кораблестроение (морская торговля и пиратство), изготовление пурпурных тканей. Открытия, сделанные финикийцами (доказали, что Африка окружена морем). Колонии финикийцев вдоль побережья Средиземного моря. Понятия: «колония», «колонизированные территории». Основание города Карфагена. Финикийская письменность и её развитие. Древнейший алфавит.

Ветхий завет. Основные понятия: «Миф», «Предание», «Заповедь», «Завет». Древние евреи. «Единобожие». Мифы о сотворении мира, о первых людях и о великом потопе, Иосиф и его братья, Моисей. Десять заповедей, Бог Яхве. Войны с филистимлянами. Древнееврейское царство и его правители: Саул, Давид, мудрый Соломон. Иерусалим – столица Израильского царства. Храм Бога Яхве.

Преимущества освоения железа и какое влияние это оказало на жизнь людей (произошло изменение орудий труда человека). Ассирийская держава и вооружение ассирийской армии (железные мечи, топоры, остроконечные шлемы, панцири, тугие луки). Использование новых технических средств во время боя (использование тарана). Манёвренность ассирийцев – использовали широко конницу. Завоевания ассирийских царей (государство Урарту, Вавилон, Часть Палестины, города Библ, Тир, Сидон). Ниневия – логовище львов и город крови. Представление об ассирийском искусстве (росписи, рельефы, статуи). Гибель Ассирийской державы и её причины (объединённое восстание жителей покорённых стран).

Три великих царства в Западной Азии (Вавилонское царство, Лидийское и Мидийское царство). Вавилон – самый большой и знаменитый город в Западной Азии. Чеканка первой в мире монеты в Лидийском царстве. Лидийский царь Крез.

Персидская держава. Завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, а потом и Египта. Цари: Кир, Дарий Первый. Первые признаки централизованного управления государством (страна поделена на 20 сатрапий (областей), во главе каждой стоял сатрап (наместник). Налаженная почтовая служба. «Царская дорога». Взимание налогов серебром.

Тема 3. Индия и Китай в Древности (4 ч.)

Географическое положение (юг Азии) и природные условия в Индии. Индийский океан, горы Гималаи, реки Инд и Ганг. Джунгли (труднопроходимые места). Древнейшие индийские города. Занятия жителей Индии (торговля, сельское хозяйство). Религиозные верования индийцев (почитание животных, вера в переселение душ). Боги Брахма и Ганеш. Миф о происхождении каст. Понятия: «касты», «варны», «брахман», «шудра», «буддизм». Характеристика каст: касты жрецов (брахманы), знатных воинов (кшатрии), земледельцев (вайшьи), слуг (шудры). «Законы ману». Периоды жизни Брахмана. Сказание о Раме, легенда о Будде. Возникновение буддизма. Объединение Индии. Царь Ашока. Индийские цифры и шахматы.

Географическое положение (Восточная Азия) и природные условия Китая. Реки Хуанхэ (жёлтая река) и Янцзы (голубая река). Конфуций – древнекитайский философ. Учения Конфуция (младшие должны уважать и слушаться старших, мудрость заключается в знании старинных книг, любой правитель должен заботиться о своих подданных, не проявлять жестокость). Объединение Древнего Китая. Император Цинь Ши Хуан. Военные походы и расширение территории. Строительство Великой Китайской стены. Великий Шёлковый путь. Недолговечное правление наследников Цинь Ши Хуана. Изобретение компаса. Появление бумаги.

Обобщающий урок по теме: «Древний Восток» (1ч.)

Возникновение первых государств в Древнем Востоке. Их сходство и отличие. Проявление неравенства между людьми в странах Древнего Востока. Возникновение письменности и её отличительные особенности в разных странах Древнего Востока. Первое возникновение единобожия. .Зарождающиеся признаки централизованного государства. Обычаи - основной источник права древневосточных государств на протяжении веков, но именно в Древнем Востоке возникает та юридическая система, которая существует до сих пор. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

Раздел III. Древняя Греция (21 ч.)

Тема 1. Древняя Греция (5 ч.)

Природа и местонахождение Древней Греции и о. Крит. Горные хребты, отсутствие полноводных рек. Ионическое и Эгейское моря. Города Микены, Тиринф, Пилос, Фивы, Афины. Понятия: «Балканский полуостров», «Минос», «Минотавр», «Ариадна», «Дедал». Миф о Тесее и Минотавре. Древнейшие государства (Крит, Микены). Сильнейший военный флот царей Крита. Гибель Критского царства.

Микенское царство. Глиняные таблички с надписями. Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Миф о начале Троянской войны. Упадок хозяйства.

Сведения о жизни Гомера. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Религия древних греков. Боги Греции (Зевс, Посейдон, Гефест, Деметра, Дионис и др.). Изображение богов в облике человека. Миф о Деметре, Дионисе, Прометее.

Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 ч.)

Полис – город-государство (Афины, Спарта, Милет). Начало обработки железа в Греции. Аттика – местоположение и её природные условия. Разведение оливок и винограда. Управление полисом. Законы Драконта. Понятия: «демос», «ареопаг», «архонты». Долговое рабство. Новая письменность, первый греческий алфавит.

Афины. Зарождение демократии в Афинах. Демос и знать Содержание и значение реформ Солона. Отмена долгового рабства. Понятия: «граждане», «народное собрание», «демократия». Совет четырёхсот. Совет ареопагитов. Создание выборного суда.

Географическое положение Лаконии. Спартанское государство. Спартанцы и илоты крепостные землевладельцы). Управление Спартой: совет старейшин, два царя – военных предводителя, народное собрание. Детский способ голосования. Основные занятия: земледелие и война. Воспитание спартанцев.

Греческие колонии на берегах Чёрного и Средиземного морей (Ольвия, Херсонес, Сиракузы, Карфаген). Причины переселения греков в другие страны (не хватка плодородных земель и продуктов питания). Отношения греков со скифами. Понятия «Эллада» и «Эллины».

Первые Олимпийские игры и причины их возникновения (поклонение богам, стремление показать силу и ловкость жителей Греции). Пять незабываемых дней. Виды состязаний. Победители Олимпийских игр. Миф об основании олимпийских игр. Понятие «атлет».

Греко-персидские войны. Угроза порабощения греков. Марафонская битва. Причины победы греков. Военный предводитель Мильтиад. Понятия: «фаланга», «стратег», марафон».

Нашествие персидских войск на Элладу. Спартанский царь Леонид. Бой в Фермопильском ущелье. Стратег Фемистокл. Саламинское сражение. Победа греков в битве при Платеях.

Тема 3. Возвышение Афин в 5-м веке до н. э. и расцвет демократии (5 ч.)

Афинский морской союз. Военные и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения. Использование труда рабов. Афины – крупнейший центр ремесла и торговли.

Город Афины. Миф о рождении богини Афины. Керамик – район гончарных мастерских. Агора – сердце Афин (главная площадь). На вершине Акрополя. Храмы богини Ники, Парфенон. Осебенности архитектуры храмов. Жизнь древней гречанки.

Образование афинян. Рабы – педагоги. Занятия в школах. Посещение палестры. Статуи атлетов скульпторов Мирона и Поликлета. Афинские гимнасии. Взгляды греческих учёных на природу человека.

Возникновение театра в Древней Греции. Здание театра (места для зрителей, орхестра, скене). Трагедии и комедии. Аристофан «Птицы». Софокл «Антигона».

Государственное устройство Афин. Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин. Введение платы за исполнение выборных должностей. Друзья (Софолк, Фидий, Геродот, Анаксагор) и враги Перикла. Аспасия – жена Перикла.

Тема 4. Македонские завоевания в 4-м веке до н. э. (3 ч.)

Междоусобные войны. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Влияние греческой культуры. Вооружение армии царя Македонии Филиппа. Потеря Грецией независимости. Исократ и Демосфен. Убийство царя Филиппа. Приход к власти Александра Македонского.

на Восток. Победа на реке Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Гибель Персидского царства. и его обожествление. Поход в Египет. Основание Александрии. Вторжение в долину Инда. Возвращение в Вавилон. Внезапная смерть Александра Македонского.

Возвышение Македонии. и его держава (Египетское, Македонское, Сирийское царства). Распад державы Александра Македонского. Александрийский порт. На улицах и площадях города. Фаросский маяк. Александрийский музей. Александрийская библиотека. Греческие учёные: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.

Обобщающий урок по теме: «Древняя Греция» (1ч.)

Характерные отличия управления в Афинах и Древнем Египте, в Афинах и Древнего Востока. Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний.

Раздел IV. Древний Рим (18 ч.)

Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч.)

Местоположение и природные условия Италии. Город на семи холмах. Легенда об основании Рима. Управление Древнейшим Римом. Патриции и плебеи. Боги: Юпитер, Марс, Веста.

Возникновение республики. Ликвидация царской власти. Господство Рима над Италией. Нашествие галлов. Выдающийся полководец Пирр. Установление господства Рима над Италией.

Понятия: «народные трибуны, «консулы», «галлы». Борьба плебеев за свои права. Уравнение в правах патрициев и плебеев. Выборы консулов и принятие законов. Сенат и его функции. Римское войско. Жизнь воинов Римской республики. Легионеры. Жрецы - гаруспики (предсказатели будущего). Одежда римлян.

Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч.)

Карфаген – государство на Западном Средиземноморье, имеющее военный флот. Первые победы Рима над Карфагеном. Причины и характер второй пунической войны. Ганибал – талантливый полководец. Итоги войны. Создание военного флота. Битва при Каннах. Римский полководец Сципион.

Господство Рима в Западном Средиземноморье. Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена. Итоги завоеваний римлян. Понятия: «триумф», «император», «амфитеатр».

Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Гладиаторские игры. Понятия6 «имение», «гладиатор». Римские учёные о рабах (Варрон, Колумелла).

Тема 3. Гражданские войны в Риме (4 ч.)

Разорение земледельцев и его причины. Земельный закон братьев Гракхов. Характеристика Тиберия и Гая Гракхов. Гибель братьев.

Восстание рабов. Первая победа над римскими войсками. Победы Спартака. Армия восставших и их походы. Поражение восстания под руководством Красса и его причины. Героическая личность Спартака.

Превращение римской армии в наёмную. Борьба за власть между Крассом Помпеем. Возвышение Цезаря. . Захват Цезарем власти. Отличие власти Цезаря от власти консула. Заговор против Цезаря. Убийство Цезаря в сенате.

Обстановка в стране после смерти Цезаря. Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Завоевание Египта и превращение его в римскую провинцию. Единовластие Октавиана Августа. Прекращение гражданских войн. Установление империи. Понятие «преторианец». Оратор Цицерон и его гибель. Поэты Вергилий, Гораций.

Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры (5 ч.)

Территория империи. Парфянское царство. Провал планов по захвату Парфянского царства Заключение мира с Парфией императором Октавианом Августом. Разгром римских войск в Германии. Быт и занятия германцев. Организация войска германцев. Религиозные верования германцев. Предки славянских народов – венеды. Жизнь предков древних славян.

Обожествление императоров. Вольноотпущенники императора. Нерон. Деятельность императора Нерона. Сенека. Тацит – римский историк. Пожар в Риме. Восстание в армии и гибель Нерона.

Возникновение христианства. «Сыны света» из Кумрана. Рассказы о жизни и учении Иисуса. Моральные нормы. Иуда. Гонения на христиан. Христианская церковь. Понятия «христиане», «священник», «Евангелие», «апостол».

Отказ от использования рабов в сельском хозяйстве. Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна. Строительство городов в римских провинциях. Изобретение бетона. Возведение амфитеатров, театров, храмов, портиков, бань.

Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Колизей и Пантеон. Колонна Траяна, триумфальные арки. Большой цирк. Особняки и многоэтажные дома. Требования бедняков «хлеба и зрелищ». Помпея – гибель города и его раскопки.

Тема 5. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской Империи (2 ч.)

Вторжения варваров. Император Константин и его деятельность. Признание христианства. Представление ада и рая. Понятие «епископ». Византия. Константинополь – новая столица империи. Ухудшение положения колонов – прикрепление их к земле.

Разделение империи. Восточная и Западная Римские Империи. Восстания в провинциях (Галия, Северная Африка). Аларих – вождь германского племени готов. Римский военоначальник Стилихон и его гибель. Император Гонорий. Вторжение готов в Галлию. Ослабление римского войска. Переход легионеров на сторону готов. Взятие Рима готами. Казнь Серены – вдовы Стилихона). Опустошение Вечного города варварами. Падение Западной Римской империи.

Обобщающий урок по теме: «Древний Рим» (1ч.)

Особенности цивилизации Греции и Рима. Сходства управления Римской республикой и Афинами. Общее между греческой и римской верой в богов. Вклад римлян в развитие мировой культуры.

Итоговый урок по теме: «История Древнего мира» (1ч.)

Переход человечества от первобытности к цивилизации. Вклад народов древности в мировую культуру. Семь чудес света.

Место предмета предмета в учебном плане. В соответствии с базизным учебным планом 2014 года для общеобразовательных учреждений на учебный предмет «История» в 5 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год. В 5 классе 14 % учебного времени отводится на пропедевтический курс «Введение в историю»,а 86 % - на курс «Всеобщая история».

Требования к уровню подготовки по предмету:

Учащиеся должны знать и уметь:

Знать:

·  основные этапы и ключевые события Древнего мира; выдающихся деятелей истории Древнего мира;

·  важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

·  изученные виды исторических источников.

Уметь:

·  пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации;

·  сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;

·  спорить и отстаивать свои взгляды;

·  оперировать историческими датами;

·  использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

·  показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

·  рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

·  использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений);

·  соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события о заданному признаку;

·  объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

·  определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

·  объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям Истории Древнего мира, достижениям культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

o  понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений;

o  современной жизни;

o  высказывания собственных суждений об историческом наследии Древнего мира.

Учебно-методический комплект для обучающегося:

1.  История Древнего мира: учебн. для 5 класса/, , . - М., Просвещение, 2014 г.

2.  Рабочая тетрадь по истории Древнего мира для 5 класса, в 2 частях., М., Экзамен, 2015 г.

3.  Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М., Дрофа, ДИК, 2013 г.

Литература для учителя:

1.  Поурочные разработки по Истории Древнего мира; 5 класс – М..: ВАКО, 2011. – 512 с.

2.  История Древнего мира. 5 класс: поурочные разработки по учебнику , , / авт. –сост. . – Волгоград: Учитель, 2009.

3.  Тесты по истории Древнего мира: 5 класс; к учебнику А. Вигасина, , «История Древнего мира 5 класс»/ – М.: Экзамен, 2011

4.  Всеобщая история. Древний мир; 5 класс. Тесты, контрольные вопросы, задания/ . – Волгоград. Учитель, 2008г.

5.  Энциклопедия для детей. Т.1. Всемирная история. Москва «Аванта – Плюс», 2002г.

6.  Годер и задачи по истории Древнего мира: Пособие для учителя. М., 1996.

7.  История Древнего мира. 5 класс: Книга для чтения / под ред. . М., 1999.

8.  История Древнего Востока / под ред. . М., 1999.

9.  История Древней Греции / под ред. . М., 1999.

10.  История Древнего Рима / под ред. . М., 1998.

11.  Хрестоматия по истори и Древнего мира. М., 1991.

12.  Хрестоматия по истории Древнего Востока. М., 1998.

13.  Хрестоматия по истории Древнего Рима. М., 1996.

Интернет-ресурсы:

1.  Исторический факультет МГУ - http://www. hist. msu. ru

2.  «Лабиринт времен» - www. hist. ru

Согласовано: Согласовано:

Руководитель ШМО Зам. директора по УВР

______________________ ______________________

“___”__________ 2014 г. “___”__________ 2014 г.

Перечень учебного оборудования и наглядных пособий.

Список карт по истории (некоторые карты взаимозаменяемы)

№ п/п	Название карт
1.	Эволюция и расселение древнего человека
2.	Рост территорий в государств в древности
3.	Первобытно-общинный строй на территории нашей страны
4.	Восточное Средиземноморье и Междуречье в XIV-VI вв. до н. э
5.	Древний Египет и Междуречье в IV-II тысячелетия до н. э.
6.	Древний Восток: Египет и Передняя Азия
7.	Финикийская и греческая колонизация в VIII-V вв. до н. э.
8.	Персидская держава VI-V вв. до н. э.
9.	Индия и Китай в древности
10.	Крито-Микенская Греция в XIII-X вв. до н. э.
11.	Древняя Греция в V–IV вв. до н. э.
12.	Греко-персидские войны (500 г. до н. эг. до н. э.
13.	Римская республика в I веке до н. э.
14.	Древняя Италия до середины III до н. э.
15.
16.	Создание и распад державы Александра Македонского
17.	Рост территории Римского государства в VI-III вв. до н. э.
18.	Рост Римского государства в III веке до н. э. – II веке н. э.
19.	Пунические войны. III–II вв. до н. э.
20.	Римская империя в IV-V вв. Падение Западной Римской империи
21.	Великое переселение народов. Гибель Западной Римской империи

Контроль уровня обученности

№ п/п	Тема	Кол-во часов
Перечень контрольных работ
1.	Обобщающий урок по теме: «Жизнь первобытных людей»	1
2.	Обобщающий урок по теме: «Древний Египет»	1
3.	Обобщающий урок по теме: «Древний Восток»	1
4.	Обобщающий урок по теме: « Древнейшая Греция»	1
5.	Итоговый урок по теме: « История Древнего мира»	1

Календарно – тематическое планирование по «Истории Древнего мира»

на 2014/2015 учебный год

Учитель:

Количество часов в неделю:

- по программе: 2

- по учебному плану школы: 2

- контрольные работы: 5

(количество часов)

Количество часов в год:

- по программе: 68

- по учебному плану школы: 68

УМК: История Древнего мира: учебн. для 5 класса/, ,

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения (примерные сроки)	д/з	Вид контроля.
I четверть – 18 часов Введение – 2 часа
1.	Введение	1		Стр. 6. развёрнутый ответ «Что изучает история Древнего мира?»
2.	Счёт лет в истории	1		стр.
Раздел I. Жизнь первобытных людей – 6 часов Глава 1. Первобытные собиратели и охотники – 3 часа
3.	Древнейшие люди	1		§1, вопросы 1-4; работа по атласам
4.	Родовые общины охотников и собирателей	1		§2, новые термины; задание 4
5.	Возникновение искусства и религиозных верований	1		§ 3, вопросы и задания
Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы – 2 часа
6.	Возникновение земледелия и скотоводства	1		§ 4, вопросы
7.	Появление неравенства и знати	1		§ 5, вопросы и задания
8.	Урок обобщения: «Жизнь первобытных людей»	1			Контрольная работа
Раздел II. Древний Восток – 21час Глава 1. Древний Египет – 8 часов
9.	Государство на берегах Нила	1		§ 6, вопросы и задания
10.	Как жили земледельцы и ремесленники в Египте	1		§ 7, составить рассказ, вопросы
11.	Жизнь египетского вельможи	1		§ 8, составить рассказ
12.	Военные походы фараонов	1		§ 9, работа с картой
13.	Религия древних египтян	1		§ 10, вопросы и задания
14.	Искусство Древнего Египта	1		§ 11, вопросы и задания
15.	Письменность и знания древних египтян	1		§ 12, вопросы и задания
16.	Обобщающий урок «Древний Египет»	1			Контрольный тест
Глава 2. Западная Азия в древности – 7 часов
17.	Древнее Двуречье	1		§ 13, вопросы и задания
18.	Вавилонский царь Хаммурапи и его законы	1		§ 14, вопросы и задания
II четверть – 14 часов
19.	Финикийские мореплаватели	1		§ 15,вопросы и задания
20.	Библейские сказания	1		§ 16, вопросы и задания
21.	Древнееврейское царство	1		§ 17, новые термины; работа по атласам.
22.	Ассирийская держава	1		§ 18, вопросы и задания
23.	Персидская держава «царя царей»	1		§ 19, вопросы и задания	тест
Глава 3. Индия и Китай в Древности – 4 часа
24.	Природа и люди Древней Индии	1		§ 20, вопросы и задания
25.	Индийские касты	1		§ 21; вопросы 1-5	Задание на подготовку рассказа об особенностях природных условий Индии и Китая
26.	Чему учил китайский мудрец Конфуций	1		§ 22, вопросы 1-2.
27.	Первый властелин единого Китая	1		§ 23, вопросы 1-4.	Задание на работу с картой
28.	Обобщающий урок «Древний Восток».	1			Контрольная работа
Раздел III. Древняя Греция – 21час Глава 1. Древнейшая Греция – 5 часов
29.	Греки и критяне	1		§ 24, вопросы 2,4. Рабочая тетрадь, контурные карты	Задание на описание природных условий Греции и влияние их на жизнь людей
30.	Микены и Троя	1		§ 25, Вопросы 1-5
31.	Поэма Гомера «Илиада»	1		§ 26, вопросы 1-2. Отрывки из поэмы
32.	Поэма Гомера «Одиссея»	1		§ 27, вопросы 1-4. Отрывки из поэмы
III четверть – 20 часов
33.	Религия древних греков	1		§ 28,вопросы 1-4. Рабочая тетрадь	Задание на объяснение сути религии древних греков
Глава 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием – 7 часов
34.	Земледельцы Аттики теряют землю и свободу	1		§ 29, вопросы 1-4
35.	Зарождение демократии в Афинах	1		§ 30, вопросы и задания
36.	Древняя Спарта	1		§ 31, вопросы учебника
37.	Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей	1		§ 32, вопросы учебника, контурные карты
38.	Олимпийские игры в древности	1		§ 33, вопросы 1-4
39.	Победа греков над персами в Марафонской битве	1		§ 34, вопросы и задания
40.	Нашествие персидских войск на Элладу	1		§ 35, вопросы и задания, контурные карты	тест
Глава 3. Возвышение Афин в 5-м веке до н. э. и расцвет демократии – 5 часов
41.	В гаванях Афинского порта Пирей	1		§ 36, вопросы и задания, контурные карты
42.	В городе богини Афины	1		§ 37, вопросы и задания.
43.	В афинских школах и гимнасиях	1		§ 38, вопросы и задания.
44.	В афинском театре	1		§ 39, вопросы и задания. Выступления
45.	Афинская демократия при Перикле	1		§ 40, вопросы и задания	тест
Глава 4. Македонские завоевания в 4-м веке до н. э. – 3 часа
46.	Города Эллады подчиняются Македонии	1		§ 41, вопросы и задания
47.	на Восток	1		§ 42, вопросы и задания
48.	В Александрии Египетской	1		§ 43, вопросы и задания, выступления
49.	Обобщающий урок «Древняя Греция»	1		Вопросы и задания к разделу	Контрольная работа
Раздел IV. Древний Рим – 18 часов Глава 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией – 3 часа
50.	Древнейший Рим	1		§ 44, вопросы и задания.
51.	Завоевание Римом Италии	1		§ 45, вопросы и задания.
52.	Устройство Римской республики	1		§ 46, вопросы и задания.	тест
IV четверть – 16 часов
Глава 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья – 3 часа
53.	Вторая война Рима с Карфагеном	1		§ 47, вопросы и задания.
54.	Установление господства Рима во всем Средиземноморье	1		§ 48, вопросы и задания.
55.	Рабство в Древнем Риме	1		§ 49, вопросы и задания.	тест
Глава 3. Гражданские войны в Риме – 4 часа
56.	Земельный закон братьев Гракхов	1		§ 50, вопросы и задания. (1-3)
57.	Восстание Спартака	1		§ 51, вопросы и задания.
58.	Единовластие Цезаря	1		§ 52, вопросы и задания.
59.	Установление империи	1		§ 53, вопросы и задания.
Глава 4. Римская империя в первые века нашей эры – 5 часов
60.	Соседи Римской империи	1		§ 54, вопросы и задания.
61.	В Риме при императоре Нероне	1		§ 55, вопросы и задания.
62.	Первые христиане и их учение	1		§ 56, вопросы и задания.
63.	Расцвет империи во 2-м веке	1		§ 57, вопросы и задания.
64.	«Вечный город» и его жители	1		§ 58, вопросы и задания.	Тест
Глава 5. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи – 2 часа
65.	Римская империя при Константине	1		§ 59, вопросы и задания.
66.	Взятие Рима варварами	1		§ 60, вопросы и задания.
67.	Обобщающий урок «Древний Рим»	1		Вопросы и задания к разделу	Тест
68.	Итоговое повторение: «История Древнего мира»	1			Контрольная работа

Итого: 68 часов